鐘桂德

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識以及能力，主要從小學(xué)數(shù)學(xué)方面入手，究其原因，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的影響最大的學(xué)科。對于小學(xué)數(shù)學(xué)我們要有正確的認(rèn)識即在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識以及能力。我國義務(wù)教育的重中之重就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時最關(guān)鍵的是要以學(xué)生為根本，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生創(chuàng)新意識的方案，這樣才能夠幫助學(xué)生提高綜合能力。最終達(dá)到提高學(xué)生的獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新意識 教學(xué)研究

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0199-01

小學(xué)的數(shù)學(xué)是一門相對基礎(chǔ)的學(xué)科，它對于理科的教學(xué)具有重要的作用。因?yàn)閿?shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的理性思維以及邏輯思維的能力等等。目前已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)教學(xué)改革的時代，著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合目前的教學(xué)要求。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出一些小學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識時應(yīng)該遵循的原則并對當(dāng)下教學(xué)中的不足進(jìn)行分析，同時提出一些可借鑒的教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的措施。

1 創(chuàng)新意識的定義

所謂創(chuàng)新意識是指在掌握基本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，對這些知識進(jìn)行重新的組合進(jìn)而產(chǎn)生新的思路與結(jié)果。亦或者是對本專業(yè)的一些知識進(jìn)行拓展，發(fā)現(xiàn)之前隱藏的知識盲區(qū)，對新的知識領(lǐng)域進(jìn)行探討。國家對具有較高創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的人才甚是青睞，這也是具有核心競爭力的人所必備的素質(zhì)。創(chuàng)新意識不是一蹴而就的而是需要長期的沉淀、發(fā)展，因此，我國的教育事業(yè)應(yīng)該從初級教育開始抓起。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)教育對于學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有良好的引導(dǎo)作用。這不僅僅是因?yàn)樾W(xué)是教育的初始階段，還由于在小學(xué)時期的數(shù)學(xué)比較簡單，其中所涉及的邏輯思維比較簡單。邏輯思維能夠幫助學(xué)生對問題進(jìn)行理性分析，使得問題更加明晰。，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的意識。在具有較高的創(chuàng)新能力之前要有較高的創(chuàng)新意識，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生對新知識進(jìn)行再生，進(jìn)而使得創(chuàng)新能力大大提高。

2 培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

現(xiàn)代化建設(shè)需要創(chuàng)新型人才，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識對國家人才的培養(yǎng)具有重要的影響。在對小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，數(shù)學(xué)是最好的工具。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有適用性以及可行性，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的同時就能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)學(xué)具有了其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及能力還能夠讓學(xué)生形成自己的個性，使得人格更加健全，對于以后的生活、學(xué)業(yè)以及工作都具有深遠(yuǎn)的影響。具有良好的創(chuàng)新意識以及能力對于以后事業(yè)的發(fā)展、對國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也能夠貢獻(xiàn)一己之力。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)該遵循的原則

第一，知識性原則。在對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)之前要注意對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，因?yàn)橐磺行碌乃悸贰⑾敕ǖ某霈F(xiàn)都依賴于基礎(chǔ)知識，基本的思想以及技能等是培養(yǎng)創(chuàng)新意識所必備的。小學(xué)教師必須先對學(xué)生進(jìn)行基本知識的系統(tǒng)傳授才能對其進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，之后再對其進(jìn)行引導(dǎo)。

第二，民主以及主體的原則。好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)至關(guān)重要，因此，數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要堅(jiān)持把學(xué)生作為教學(xué)的根本，保證學(xué)生的主體地位，進(jìn)而使得課程的氛圍變得比較民主，最終使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加輕松。要想建立這種良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要拋棄舊的教學(xué)模式，使得老師成為主導(dǎo)的作用。靈活的課堂氛圍能夠使得學(xué)生掌握課堂的主動權(quán)，較大程度上發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)而使得創(chuàng)新的意識在潛意識內(nèi)形成。

第三，質(zhì)疑性原則。創(chuàng)新的前提是要懷疑地看待事物，學(xué)會懷疑是進(jìn)行創(chuàng)新活動的理論基礎(chǔ)。在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中，老師對于這一點(diǎn)要加以重視，要通過有針對性的問題，對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，這樣有意的設(shè)置可以對學(xué)生質(zhì)疑精神進(jìn)行培養(yǎng)，充分提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，進(jìn)而慢慢形成質(zhì)疑精神。

4 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

第一，要鼓勵學(xué)生多提問題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生對課本上的知識進(jìn)行質(zhì)疑，對問題提出自己的觀點(diǎn)、看法。主要的方法是要提供質(zhì)疑式的教學(xué)情境，這樣可以利用學(xué)生的求知欲望以及好奇心使得學(xué)生在無意中建立良好的質(zhì)疑習(xí)慣，這樣可以漸漸提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識。

第二，設(shè)計(jì)對基礎(chǔ)知識重點(diǎn)教授，并且要能夠形成知識增長點(diǎn)。只有掌握好基礎(chǔ)理論知識，才能夠?yàn)閯?chuàng)新能力的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的支撐。所以，老師還要注重對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)教學(xué)，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，在最大程度上幫助學(xué)生形成完善的知識系統(tǒng)，尤其是對難點(diǎn)、重點(diǎn)的講述，要學(xué)會利用正確的方式幫助學(xué)生很好地掌握。此外，還要注意開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，進(jìn)而為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供動力。此外還要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣在課堂內(nèi)，學(xué)生也能擴(kuò)大自己的知識面，開闊視野。

第三，對學(xué)生大膽的假設(shè)以及猜測精神給予鼓勵。創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開大膽的猜想、想象。大部分偉大的發(fā)現(xiàn)都來自于大膽的想象，歷史長河中的許多科學(xué)家的經(jīng)歷就是對此最好的證明。猜想、假設(shè)是獲得真知最重要的途徑，許多小學(xué)生都會有比較大膽的想象，但是缺少提出猜想的勇氣，因此老師要對學(xué)生在這方面給予鼓勵。

5 結(jié)語

小學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅是數(shù)學(xué)這一學(xué)科的要求也是時代的要求，更符合國家的教育思想。在此過程中，老師要處于主導(dǎo)地位，以學(xué)生為根本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對其進(jìn)行質(zhì)疑精神的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于提出自己的想法，將創(chuàng)新意識以及能力成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個良好的習(xí)慣。此外，老師應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭春堂.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的初步研究[D].河北師范大學(xué)，2009.

[2]代峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的探索[D].華中師范大學(xué)，2006.

[3]王曉琴，王永松，王新民.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，04：92-96.

[4]魏運(yùn)隆.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D].西北師范大學(xué)，2004.

[5]格桑平措.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].新課程（上），2014，12：134+136.