褚利利

摘 要：現(xiàn)今新課改背景下，各個(gè)學(xué)校都以素質(zhì)教育為教學(xué)目標(biāo)。對于小學(xué)英語教學(xué)也是一樣，很多教師都開始進(jìn)行教學(xué)改革，以此來逐漸提升學(xué)生對英語的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在小學(xué)英語教學(xué)中，對話教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)模式，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的良好溝通，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對英語知識有一個(gè)更加深入的了解，以及更為良好的運(yùn)用。所以要有效開展對話教學(xué)。本文主要是對小學(xué)英語教學(xué)中對話教學(xué)的有效運(yùn)用進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：對話教學(xué) 小學(xué)英語 課堂教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）04-0205-01

在小學(xué)英語教學(xué)中采取對話教學(xué)的形式，一方面能有效提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，另一方面對學(xué)生的思維發(fā)展也有著重要的影響。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)重視起對話教學(xué)的應(yīng)用，積極推動(dòng)我國英語教育的發(fā)展。

1 小學(xué)英語對話教學(xué)的含義

1.1對話是一種平等性理念

英語作為語言教學(xué)，有著比較強(qiáng)的應(yīng)用性，同時(shí)教學(xué)也多數(shù)處于動(dòng)態(tài)之中。小學(xué)英語教學(xué)，學(xué)生年齡比較小，但在教學(xué)中卻要求學(xué)生紀(jì)要主動(dòng)的參與教學(xué)，又要體現(xiàn)出英語教學(xué)中的交際性。這對小學(xué)英語教學(xué)來說有著一定的困難。而采取對話式教學(xué)，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更加輕松的環(huán)境，同時(shí)，對話的雙方需要敞開心扉，相互了解。教師在這個(gè)教學(xué)過程中不再是教學(xué)管理者，而是當(dāng)中的參與者，是引導(dǎo)學(xué)生不斷提升的伙伴。

1.2對話是一種互動(dòng)的方式

在現(xiàn)代社會(huì)教育中，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和信息化的加速，為教學(xué)提供了更多豐富的教學(xué)資源，在小學(xué)英語教學(xué)中也是如此，多媒體的應(yīng)用將原本枯燥的課堂變得更加生動(dòng)化，這對語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提升都有著十分重要的作用，突破了英語教學(xué)中的難點(diǎn)。在多媒體環(huán)境下應(yīng)用對話教學(xué)，能將對話變得更加聲情并茂，能促使學(xué)生在不知不覺的過程中就融入到教學(xué)情境中去，體現(xiàn)出了對話教學(xué)的互動(dòng)性[1]。此外，這個(gè)過程中充斥著變化的美感，對教師與學(xué)生之間的情感提升也有著重要作用，對教學(xué)提升起到了推動(dòng)性的作用。

1.3對話是一種自主的意識

英語對話教學(xué)中，最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生自主意識，讓學(xué)生認(rèn)識到自主意識的重要性，并真正的養(yǎng)成一種自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師并不是真理的擁有者，因此不能隨意的扼殺學(xué)生的想法，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，讓學(xué)生在思維上能得到全面的提升。

2 對話教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

2.1營造良好的對話氛圍

對話主要是一種建立在情境之中的交流方式，師生之間對話本身是平等的，是一種合作的精神交往過程。人只有在平等的環(huán)境下進(jìn)行對話，才能更加的輕松，同時(shí)使對話氣氛更加活躍[2]。因此，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)以活動(dòng)為學(xué)生營造出平等的對話環(huán)境，讓學(xué)生能真正的感覺到放松，并能在教學(xué)中得到情感的抒發(fā)。其次，作為教師語言應(yīng)該具有一定的幽默性。幽默對學(xué)生將起到一定的感染作用，小學(xué)生比較容易受到外界的影響，教師如果能語言幽默。那么長久以來必然會(huì)引起學(xué)生的共鳴，真正的改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望。

2.2創(chuàng)設(shè)對話情境

在英語教學(xué)中，由于英語學(xué)習(xí)本身就是為了日后應(yīng)用，因此，教學(xué)一定要建立在應(yīng)用基礎(chǔ)上。對此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)化、生活化。將對話內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，為他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的對話情境，這對學(xué)生的語言理解能力提升有著重要的作用，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立起良好的語感，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。例如在《牛津小學(xué)英語》三年級的英語教學(xué)“We love animals”中，教師先建議家長在周末的時(shí)候帶學(xué)生到動(dòng)物園進(jìn)行參觀，使學(xué)生能對小動(dòng)物有一定的了解，并且認(rèn)識一些小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)[3]。然后在課堂教學(xué)的過程中，教師再引導(dǎo)學(xué)生記性故事講述和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生對自己所看到的小動(dòng)物進(jìn)行描述，講一講它們的生活習(xí)性，并談一談它們的樣子和叫聲等。這種方式主要將學(xué)生的吸引力放在了自己的所見所聞上，學(xué)生由于親眼見過自然會(huì)有更加深刻的印象，然后就會(huì)在教師的引導(dǎo)下興致勃勃的進(jìn)行模仿。這樣不僅對學(xué)生的自信心提升有所幫助，同時(shí)也能在學(xué)生的對話交流中提升他們的英語應(yīng)用能力。雖然課堂看似比較嘈雜，但事實(shí)上學(xué)生的熱情都比較高，這對教學(xué)的效果提升將起到重要的作用。

2.3為學(xué)生提供更加直觀的教學(xué)方式

對小學(xué)生來說他們的抽象思維發(fā)展不夠完善，很難理解教學(xué)內(nèi)容，但他們的具象思維卻已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，對新鮮的事物也比較感興趣，因此，在教學(xué)中教師為其提供比較直觀的教學(xué)方式，才是最有效的教學(xué)方式。真人和真實(shí)的情境是最為直接的教學(xué)方式，同時(shí)也更加貼近于學(xué)生的生活。而對于一些不能帶入到課堂中的事物，教師就可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行展示。例如使用多媒體來播放教學(xué)視頻和圖像，引起學(xué)生的注意。在進(jìn)行英語“過去式”教學(xué)的過程中，學(xué)生往往很難理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)掌握的也不夠牢靠，無法得到更加直觀的感受。要想能還原過去的事情，還需要利用多媒體來進(jìn)行播放。對此，在教學(xué)中，教師可以實(shí)現(xiàn)錄一段學(xué)生的視頻，然后在“過去式”教學(xué)中對這段視頻進(jìn)行播放。讓學(xué)生通過視頻播放的形式來了解到自己前幾天所做過的事情。這不僅能有效的提升學(xué)生興趣，同時(shí)也能更加真實(shí)的感受到自己的表現(xiàn)，從而更加努力的提升自我。

3 結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)中對話教學(xué)模式的應(yīng)用，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識提升有著重要的意義。英語對話教學(xué)中，對話并不是最終的目的，因此教師應(yīng)從多個(gè)方面進(jìn)行充分考慮，促使學(xué)生在情感、思維、技能等方面得到全面的發(fā)展，從而提升教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏華.新課標(biāo)下小學(xué)英語和初中英語課堂教學(xué)有效銜接策略探究[J].學(xué)周刊，2013，（10）：41—45.

[2]梁詠.小學(xué)英語起點(diǎn)班加強(qiáng)單詞讀音教學(xué)效果的探索[J].廣州教育，2011，（04）：62—63.

[3]潘晶.小學(xué)英語愉快教學(xué)初探[J].廣州教育，2012，（05）：82—86.