吳海雁

【摘要】：近年我國的高等職業(yè)教育得到蓬勃迅猛的發(fā)展，在經濟發(fā)展推動的過程中，也遇到了就業(yè)形式的巨大挑戰(zhàn)。作為高職院校中的藝術教育，要發(fā)掘內涵，提高授課質量，鑒于企業(yè)的發(fā)展趨勢適當調整專業(yè)，加強校企合作，促使高等職業(yè)院校中藝術教育得到健康的發(fā)展。

【關鍵詞】：高職院校；藝術教育；重要性；措施

一、藝術教育在高職院校中重要性

藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進全面發(fā)展具有其他教育學科所不可替代的作用。

（一）有助于發(fā)展青少年的全面思維

人的思維分為邏輯思維和形象思維兩類，二者不可分割。如果只重視其中的一種，就是不健全、不全面的思維，它可制約一個人素質的全面提高?！皯嚱逃鼻∏和南胂罅蛣?chuàng)造力是一種束縛，而且是很大的束縛。錢學森說：只注重邏輯思維，埋頭于細節(jié)，易犯機械的、片面的毛病，缺乏整體的有機聯(lián)系的認識。正因為受到了藝術方面的熏陶，才能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點，活一點。錢學森認為形象思維對一個科學家來說很重要，如果缺少它，就不可能在科學上取得重要成就。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”因此，一個人必須把邏輯思維與形象思維、科學思維與藝術思維有機地結合起來，才能形成高質量、高素質的健全的思維。小時候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能有更好的創(chuàng)作。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是一個人在成長過程中的必要的營養(yǎng)素。離開了這些，沒有童心，沒有童趣，缺乏想象力，就很難培養(yǎng)出健全的人格。

（二）有助于培養(yǎng)學生健康、豐富的感情世界

教育不能夠離開感情，在教育過程中，教育者和被教育者之間必須以感情作為橋梁，作為紐帶，才能產生教育的效果。教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動人，最能收到良好的效果。藝術教育的特點不僅僅是以理服人，更重要的是以情動人、以情感人?，F(xiàn)在的兒童、少年，人與人之間的感情聯(lián)系少了，疏遠了，淡漠了。所以培養(yǎng)學生健康的、豐富的感情世界，是非常重要的教育內容。

（三）有助于加強德育教育，以美輔德

素質教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴地說教，必須像春風那樣“隨風潛入夜”，通過漸進的方式進行。藝術教育的特點就在于它不是強迫的，而是通過藝術活動調動人的興趣，打動人的感情，讓人愉快地受到教育。通過藝術教育幫助青少年明是非、知善惡、識美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛科學”為美，以“愛國”為美，以“好學”為美。在這方面，是其他教育所不可替代的。

藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容。當前，人們常常自覺不自覺地用專業(yè)藝術教育的眼光和要求來看待藝術教育，因而往往使藝術教育的發(fā)展偏離了素質教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學；重視藝術尖子人才，忽視面向全體學生；重視藝術比賽的結果和成績，而忽視活動本身的育人要求；重視專業(yè)知識和技能，而忽視審美能力和藝術素質的培養(yǎng)等，這些都偏離了藝術教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。

以促進學生綜合素質全面提高為己任，大力加強藝術教育的教研和普及工作，對學校藝術教育教學的先進經驗進行規(guī)律性的總結，在藝術教育的教學內容、教學方法、教學評估以及教學大綱和教材編寫等方面進一步合理化、科學化，形成以素質教育為主專業(yè)藝術教育為輔的藝術教育教學體系。

二、高職院校藝術教育培養(yǎng)的重點

高職院校重點培養(yǎng)的是高級技術型和應用型人才，突出的是實際操作和應用能力。我國現(xiàn)代的藝術教育專業(yè)是國家大力發(fā)展對高職院校的大環(huán)境下創(chuàng)辦起來的，而現(xiàn)在較多的高職院校在藝術教育專業(yè)課程設置上存在重技能、輕基礎的現(xiàn)象，導致理論知識與實際操作沒有很好的融會貫通。尤其在藝術教育電腦課程的設置上，課時量不足，并且課程安排往往不夠連貫，致使學生學到的軟件知識很多，能把自己設計思路與軟件完全掌握和熟練運用的卻很少。

很多高職院校藝術教育專業(yè)在建設初期，在思想上沒有充分的做好準備，在課程建設上沒有科學系統(tǒng)的研究，所以，對社會上需要哪些類型的藝術教育人才，缺乏實際性的認識，導致藝術教育專業(yè)開設的專業(yè)學科很多，主次性與目標性不強，對在三年內培養(yǎng)出來的學生，將來要面對社會的哪些層面，各企業(yè)單位對人才所關注的知識結構、實踐能力、創(chuàng)造能力有何要求，學校在這方面重點要培養(yǎng)哪些藝術教育專業(yè)人才，如何提高辦學質量，如何讓學生學有所用。這是高職院校對如何開展實踐教學，提高認識，增加政策支持，科學建設體制，突出辦學特色，迎合企業(yè)用人理念等問題中我國高職高專藝術教育專業(yè)教育所面臨的主要矛盾。

三、高職院校藝術教育課程的措施分析

（一）有明確目標

藝術教育確定的目標是讓學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術成果，開闊視野，拓展思維，提高文化藝術素養(yǎng)，增強愛國主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和審美能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使其身心獲得全面、和諧的發(fā)展。具體要求是：鼓勵學生選學藝術類課程，積極參加各類藝術活動；引導學生結合自己的實際情況發(fā)展一項藝術專長；要求學生在校園處處都追求美的境界。通過將藝術教育的目標具體化，讓每個學生都能看得見、摸得著、用得上，從而自覺地接受藝術的熏陶。

（二）有總體規(guī)劃

開設藝術課程是校園藝術教育的主渠道，努力提高藝術課教學質量，是發(fā)展、推進藝術教育的基礎。我院高度重視藝術課程設置與實施，學生對教學效果的反饋均在良好以上。在藝術課程教學中，學校各部門密切配合，開設了多種藝術選修課，并逐漸形成了基礎教學部、教務處主要負責第一課堂藝術教育，團委、學生處主要負責第二課堂藝術教育的管理格局。具體方法如首先，開設自選課。各門類藝術自選課內容相對豐富，主要包含理論型的欣賞課和實踐型的技巧課兩方面，如聲樂、書法、攝影、雕塑、繪畫、舞蹈等。藝術自選課有明確的教學指導綱要和教學要求，在課程結束時也有相應的考核，并計算學分。其次，推出培訓性課程。即根據(jù)學生需要，推出合唱、攝影、吉他、管樂等多門藝術類培訓性課程。培訓性課程是為部分學生提高某方面藝術造詣而設立的，一般由團委、學生會來組織，以專門培訓班形式來實施，不計學分。

（三）有組織領導、活動方案和實施計劃

為了使高雅藝術活動能健康、持久地發(fā)展，專門成立了“院藝術教育指導委員會”，學院主管學生教育與管理工作的領導親自掛帥，相關職能部門負責人參與。該委員會每學期召開一次會議，負責制定校園藝術活動的規(guī)劃及計劃，審定一些重大的校園藝術活動方案，領導和協(xié)調各職能部門具體組織實施，協(xié)調解決活動過程中出現(xiàn)的各種問題。學院依據(jù)藝術教育的規(guī)劃來制定藝術教育的學年度計劃和學期活動方案，建立健全藝術教育的各項管理考核制度。

總而言之，有了具體的活動方案，有效地保證了藝術教育的經?；?。藝術社團是藝術教育最活躍、最典型、最集中的載體。學院鼓勵學生創(chuàng)建屬于自己的藝術社團，以滿足不同學生對各類高雅藝術的愛好興趣。