王春健 岳崴 張磊

摘要：根據(jù)任職教育的任務(wù)與需求，通過對(duì)任職教育中專業(yè)內(nèi)涵的剖析，分析學(xué)科在任職教育體系中的牽引作用。構(gòu)建特色學(xué)科專業(yè)和任職教育人才培養(yǎng)教學(xué)體系，加強(qiáng)教材編寫和實(shí)驗(yàn)、實(shí)作條件建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練接軌，使學(xué)科建設(shè)在任職教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：任職教育 學(xué)科建設(shè) 牽引作用

為了貫徹軍委新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)需求，實(shí)現(xiàn)由學(xué)歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，構(gòu)建本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域特色鮮明的任職教育人才培養(yǎng)教學(xué)體系，加強(qiáng)教員和教材建設(shè)，推進(jìn)院校教學(xué)與部隊(duì)訓(xùn)練的銜接，推動(dòng)特色任職教育建設(shè)快速發(fā)展，本文對(duì)加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了幾點(diǎn)思考。

一、認(rèn)清任職教育中加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的重要意義

1.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是任職教育建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)科專業(yè)是高等院校建設(shè)發(fā)展的龍頭，其建設(shè)水平是衡量院校辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志，但并不僅僅意味著研究生等高層次的培養(yǎng)。作為軍隊(duì)院校教育的重要組成部分，任職教育具有崗位指向性強(qiáng)、教學(xué)內(nèi)容更新快等特點(diǎn)，更加需要軍事新理論、新技術(shù)、新裝備等前沿性學(xué)科理論和實(shí)踐知識(shí)，更加需要特色鮮明的學(xué)科專業(yè)作有力支撐。沒有高水平的學(xué)科專業(yè)，任職教育就會(huì)停留在低層次重復(fù)的技能訓(xùn)練上，勢(shì)必影響到任職教育院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，影響到服務(wù)部隊(duì)使命任務(wù)的有效履行。通過任職教育轉(zhuǎn)型和“2110”工程，教員隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)保障條件、教學(xué)組織實(shí)施和為部隊(duì)服務(wù)等這些學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重要組成部分取得了突破性進(jìn)展。加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，努力打造特色鮮明的任職教育學(xué)科專業(yè)平臺(tái)，是搞好任職教育、提高教學(xué)實(shí)力、增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ目陀^要求。

2.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是適應(yīng)海軍潛射武器裝備發(fā)展的迫切要求。按照海軍整體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型要求，海軍將走向深藍(lán)，必將對(duì)教學(xué)、科研和為部隊(duì)服務(wù)提出新的更高要求。因此，必須深度介入和跟蹤新裝備研制工作，為上級(jí)機(jī)關(guān)決策提供強(qiáng)有力的咨詢服務(wù)；必須密切跟蹤裝備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，超前籌劃和開展教學(xué)能力建設(shè)，具備承擔(dān)新裝備的接裝培訓(xùn)和改裝培訓(xùn)能力；必須準(zhǔn)確把握新裝備保障需求，能夠?yàn)椴筷?duì)裝備保障建設(shè)提供訓(xùn)練手段和保障設(shè)備；必須密切跟蹤國(guó)裝備的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念、技術(shù)和方式，為我所用；必須深入研究國(guó)外裝備的保障問題，引領(lǐng)部隊(duì)保障模式的改革。只有不斷加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，形成具有特色的裝備保障能力，才能適應(yīng)裝備快速發(fā)展，為部隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)任職教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)措施

1.培育新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。要瞄準(zhǔn)海軍發(fā)展戰(zhàn)略和未來作戰(zhàn)需要，緊扣裝備建設(shè)、裝備保障和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展需求，打破現(xiàn)有學(xué)科之間的壁壘，推動(dòng)不同學(xué)科之間的交叉融合，催生優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展點(diǎn)、新興學(xué)科的生長(zhǎng)點(diǎn)和重大創(chuàng)新的突破點(diǎn)，凝練形成新的特色學(xué)科。

2.適時(shí)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。優(yōu)化專業(yè)設(shè)置是適應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)需要、打造任職教育專業(yè)特色的重要渠道。專業(yè)要著眼裝備建設(shè)和保障發(fā)展需要，緊扣部隊(duì)崗位發(fā)展變化，確保專業(yè)建設(shè)與部隊(duì)崗位變化同步；要突破“傳統(tǒng)規(guī)劃任務(wù)”的束縛，積極開辦現(xiàn)職干部培（輪）訓(xùn)班。

3.培養(yǎng)學(xué)科人才梯隊(duì)。要確立各學(xué)科專業(yè)帶頭人及其研究方向，明確學(xué)科專業(yè)帶頭人的職責(zé)權(quán)利，完善學(xué)科專業(yè)帶頭人遴選、培養(yǎng)和績(jī)效考核機(jī)制，為學(xué)科專業(yè)帶頭人快速成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。要打破教研室壁壘，以學(xué)科方向或研究任務(wù)為牽引，組建學(xué)科帶頭人為首的學(xué)術(shù)隊(duì)伍。各學(xué)科專業(yè)團(tuán)隊(duì)要在充分鼓勵(lì)個(gè)性與特長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多元綜合、梯次合理、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.創(chuàng)新學(xué)術(shù)科研工作機(jī)制。要緊貼裝備建設(shè)和保障實(shí)際，積極開展裝備技術(shù)與保障應(yīng)用研究，多出為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成和提高的科研學(xué)術(shù)成果。制定學(xué)科專業(yè)理論與應(yīng)用研究計(jì)劃，加大研究創(chuàng)新力度；適時(shí)組織開展裝備保障領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討交流活動(dòng)，提高學(xué)科專業(yè)的知名度和影響力，提升研究成果的應(yīng)用價(jià)值和使用效益，為任職教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供有力支撐。

5.加強(qiáng)各教研室建設(shè)水平。整合教學(xué)科研條件和人才信息資源，加強(qiáng)教研室建設(shè)，拓展學(xué)科專業(yè)研究方向和為部隊(duì)服務(wù)領(lǐng)域，努力形成覆蓋裝備保障各領(lǐng)域、具有支持與引領(lǐng)功能的學(xué)科專業(yè)研究組織體系。要實(shí)行研究型實(shí)驗(yàn)室學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制，逐步實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)科專業(yè)帶頭人擁有相應(yīng)研究型實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)科帶頭人培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合、良性互動(dòng)、共同發(fā)展。

6.探索應(yīng)用型研究生教育模式。要在現(xiàn)有碩（博）士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和研究生培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，積極探索生長(zhǎng)干部任職教育、現(xiàn)職干部任職教育與研究生教育相互銜接、相互認(rèn)證，努力開辦潛射武器裝備保障工程碩士和軍事碩士專業(yè)學(xué)位教育，以此牽引學(xué)科專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教員隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

7.定期組織開展學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)狀況的全面診斷，是提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的有效途徑。建立健全學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)模式及組織程序，定期組織開展學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)科專業(yè)要以評(píng)價(jià)為契機(jī)，審視診斷本學(xué)科的建設(shè)狀況，查找影響和制約發(fā)展的深層次問題，并進(jìn)行針對(duì)性整改建設(shè)；適時(shí)組織開展學(xué)科專業(yè)自評(píng)，逐步走開自主評(píng)價(jià)、開放評(píng)價(jià)的路子。

三、總結(jié)

學(xué)科建設(shè)是院校發(fā)展的龍頭，是任職教育建設(shè)和發(fā)展的支撐。我們應(yīng)著眼海軍新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，以建立重點(diǎn)學(xué)科為契機(jī)，有效地推動(dòng)任職教育教學(xué)實(shí)踐的快速、深入地發(fā)展，使學(xué)科建設(shè)成果在任職教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重大作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展迅速，質(zhì)量建設(shè)顯著提高；任職教育實(shí)踐深入開展，教學(xué)質(zhì)量顯著提高；與部隊(duì)訓(xùn)練接軌，服務(wù)部隊(duì)能力顯著增強(qiáng)三大目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雅瑞.談軍隊(duì)任職教育院校數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展[J].科技信息，2009，（28）：25-26.

[2]吉建平.初級(jí)任職教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2011，（34）：106-107.