【摘 要】隨著時(shí)我國改革開放的不斷深化，英語教育成為時(shí)代發(fā)展的新趨勢。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，跨國交際日益增多。有效克服跨文化交際存在的問題，提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)，對英語教學(xué)提出了新要求。文化表現(xiàn)為語言的傳播，交際是指語言能力和不同文化差異的交流，兩者緊密相連。由于受傳統(tǒng)英語教學(xué)及現(xiàn)實(shí)生活中的各種因素的影響，跨文化交流常常被忽視，跨文化交際能力未得到培養(yǎng)。本文就如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的跨文化交際能力的有效方法進(jìn)行了分析探討。

【關(guān)鍵詞】如何提高；英語教學(xué)；跨文化交際

語言是文化傳播的主要載體，文化是語言的主要內(nèi)容，兩者緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中雖然掌握了大量的詞匯、語法，但大部分學(xué)生仍處于迷茫狀態(tài)，他們很難用英語自由進(jìn)行交流，這主要是因?yàn)閷ξ鞣轿幕尘安粔蛄私?，沒有學(xué)會(huì)用英語思維，在交際過程中習(xí)慣了漢語交際思維，如果應(yīng)用漢語交際思維來進(jìn)行英語交流，明顯會(huì)影響交際的準(zhǔn)確度。因此兩種不同的語言不僅僅是語法與結(jié)構(gòu)的差異，還表現(xiàn)在中西的文化背景及思維方式的差異。

一、目前英語文化教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要以單詞、語法等語言基礎(chǔ)為主的教學(xué)模式，英語教學(xué)往往把大量的時(shí)間放在了新單詞和新語法上，跨文化教育沒有得到重視。主要原因有兩點(diǎn)，其一，在中國式的教育下，英語教學(xué)主要是為了英語知識(shí)的傳授，為了應(yīng)付考試；其二，覺得跨文化教育太復(fù)雜、難懂不愿意去接觸。為了培育跨文化交際能力英語教學(xué)應(yīng)該注重文化知識(shí)的傳授，這已經(jīng)在英語教學(xué)界達(dá)成了共識(shí)。由于東西文化存在著較大的差異，我國在英語語言教學(xué)中文化知識(shí)的傳授顯得格外重要。在經(jīng)濟(jì)全球化的條件下，我國正走向世界，被世界關(guān)注，這跨文化交際勢在必行。

二、如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生跨文化交際能力

1.誠聘外教老師

英語學(xué)習(xí)者若想有效的與英語國家的人進(jìn)行交流，不僅要了解他們在不同的場合會(huì)說什么樣的話和做什么樣的事，而且要理解他們在哪些方面會(huì)因自身的文化會(huì)影響他們的言行舉止。因此，聘請外籍老師教學(xué)不僅能給學(xué)生在課堂中傳授一些口語，語法等知識(shí)，還可以通過日常生活中多與外籍教師接觸學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的文化知識(shí)，比如，國外的社會(huì)文化背景、歷史典故、風(fēng)土人情及跨文化交際等方面更的有關(guān)知識(shí)。

2.發(fā)揮第二課堂的作用

課堂時(shí)間是有限的，所以必須要發(fā)揮好第二課堂的作用來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握外語的能力。因此，必要時(shí)可以適當(dāng)?shù)拈_展有關(guān)英語交際的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中潛移默化的接受英語文化知識(shí)，這有利于提高學(xué)生的英語交際能力。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮好第二課堂的作用，讓學(xué)生參與課外英語交際活動(dòng)，比如，開展英語角、英語交際競賽、看英語電影、聽英語音樂等，通過這樣的課外教學(xué)活動(dòng)有利于提高學(xué)生對西方文化的興趣，促進(jìn)學(xué)生對跨文化交際的主動(dòng)性與積極性，并且有效的讓他們結(jié)合社會(huì)文化背景來學(xué)習(xí)跨文化交際。

3.充分利用多媒體技術(shù)

隨著時(shí)代的進(jìn)步及發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅是世界上信息量最大、范圍最廣、更新速度最快的信息媒體還是各國文化交流的集合點(diǎn)。我們常見的電視、廣播中的外語節(jié)目和一些國際性節(jié)目也是傳播文化的重要途徑，外語教學(xué)就應(yīng)該要充分應(yīng)用這些現(xiàn)代化的技術(shù)來提高學(xué)生的文化交際能力。比如，組織學(xué)生去看有關(guān)西方文化背景的電影，讓學(xué)生掌握在交際中什么場合應(yīng)該說什么話做什么事，從而有效的提高學(xué)生對西方文化背景的了解程度，有利于學(xué)生用英語思維進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生在課堂遇到不懂問題不能直接把答案告訴他們，要引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)上查找資料自己解決問題，養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣，這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師也可以讓學(xué)生收集有關(guān)西方文化的報(bào)紙和雜志等，讓學(xué)生在閱讀的過程中不斷積累文化知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力勢在必行，學(xué)?？梢酝ㄟ^誠聘外教老師、發(fā)揮第二課堂的作用、充分利用多媒體技術(shù)等方式進(jìn)行，尤其在課堂中要把相應(yīng)的文化知識(shí)傳授給學(xué)生提高學(xué)生的對跨文化交際的認(rèn)識(shí)。

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作者簡介：

劉小新（1987～），女，四川省內(nèi)江人，工作單位：四川省教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)，職務(wù)：教師，研究方向：英語。