苗長慶

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為滿足新時(shí)代社會發(fā)展對人才的新要求與新標(biāo)準(zhǔn)，我們必須大力推進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培育具有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)新意識的人才?；诖?，本文擬從有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革與有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的改革三方面入手，對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行全方位的分析與研究。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革；化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0123-01

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)、材料、化學(xué)等多個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，更是實(shí)驗(yàn)課程的重要構(gòu)成部分，在整個(gè)教育體系中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最佳教育途徑之一。通過開展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，不但能夠深化學(xué)生對化學(xué)理論知識的認(rèn)識與理解，幫助學(xué)生掌握必要的實(shí)驗(yàn)操作方法，而且可以培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)工作的實(shí)事求是與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成客觀觀察與推理、分析與解決各種問題的能力。所以，針對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與社會價(jià)值。

一、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。針對傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基本操作與驗(yàn)證試驗(yàn)過多，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性的現(xiàn)狀，在制定有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃過程中，必須對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、有機(jī)化合物制備、有機(jī)化合物性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及有機(jī)化合物合成實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行優(yōu)化與充足，并根據(jù)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)有硬件設(shè)施等條件，對實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行合理安排與布置。[1]與此同時(shí)，還要合理提升綜合性實(shí)驗(yàn)的比重，重視理論與實(shí)驗(yàn)的銜接，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。

（二）開設(shè)有機(jī)化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。有機(jī)化學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從本質(zhì)上講就是要突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方案與固定思維模式，即在一系列特定條件與要求下自行設(shè)計(jì)出全新的實(shí)驗(yàn)步驟與方案，讓學(xué)生自身去分析、思考與設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，最終讓教師進(jìn)行歸納與分類。實(shí)施這種教學(xué)內(nèi)容，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識，不僅有助于學(xué)生掌握相關(guān)的有機(jī)化學(xué)理論知識，而且有利于學(xué)生掌握具體的實(shí)驗(yàn)技能，尤其是通過學(xué)生的自主性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)一步深化其分析問題與解決問題的能力。

（三）完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)改革的重要載體。這就要求國家、社會、學(xué)校等要加大資金投入，建立健全有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施與裝備，確保各種有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能夠順利進(jìn)行實(shí)施。比如，增加對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，引進(jìn)現(xiàn)代化的核磁共振、普高效液相色譜、質(zhì)譜等儀器，將電子天平、真空干燥箱、紅外干燥器等設(shè)備應(yīng)用到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而推進(jìn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。

二、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

（一）尊重學(xué)生的主體地位。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要逐步改變教師從主角向?qū)а?、學(xué)生從觀眾向主角的轉(zhuǎn)變，切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性，使得學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動接受知識。這就要求有機(jī)化學(xué)教師在講授實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，不僅要簡明扼要、突出重難點(diǎn)，而且要做到生動形象與富有啟迪性。[2]同時(shí)，教師在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，還要盡可能發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能夠?qū)τ嘘P(guān)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。

（二）重視教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須對所要講授的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，不但要掌握并講解清楚與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的基本原理等一些理論知識，而且要了解實(shí)驗(yàn)過程中很有可能會出現(xiàn)的難點(diǎn)與問題。尤其是針對近年來新教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的現(xiàn)狀，更要高度重視有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的備課質(zhì)量，以此彌補(bǔ)新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏或者有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能水平偏低等不足。同時(shí)，還要注重學(xué)生對有機(jī)實(shí)驗(yàn)新課程的預(yù)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成述寫預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的習(xí)慣，讓學(xué)生提前對實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容有基本的認(rèn)識與掌握，進(jìn)而確保有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。

（三）融合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)。將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)應(yīng)用到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，特別是多媒體集聲音、圖像、視頻、文字等于一體的功能，能夠在很大程度上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)板書教學(xué)的枯燥乏味特點(diǎn)。但引進(jìn)多媒體教學(xué)方法并非是徹底取代傳統(tǒng)板書教學(xué)模式，而是對兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如對一些實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)原理或者化學(xué)反應(yīng)原理等知識點(diǎn)，可以采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，以此突出重點(diǎn)內(nèi)容。

三、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的改革

（一）平時(shí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績。為全面反映學(xué)生的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生對有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)興趣，我們必須構(gòu)建一套科學(xué)合理且嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的考評方法。其中，對于學(xué)生平時(shí)的有機(jī)化學(xué)成績必須予以高度重視，且要將這部分成績納入到綜合成績的考核之中。具體而言，學(xué)生的平時(shí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績比例可以占據(jù)40%，將課程出勤、實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)習(xí)報(bào)告等作為考核項(xiàng)目，滿分定位100分。

（二）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績是實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績可以在總成績中占據(jù)40%的比例，[3]教師則可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與實(shí)驗(yàn)結(jié)果等的完成情況，對學(xué)生在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分。

（三）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作成績。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作成績可以占據(jù)到總成績的20%。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師可以按照本學(xué)期開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，合理挑選考試題目，并制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作考評標(biāo)準(zhǔn)，最大程度測評學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ磸膬x器設(shè)備的選擇、應(yīng)用、安裝、拆卸順序以及具體操作的規(guī)范性等一系列方面，對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核。

綜上所述，教學(xué)改革只有全方位服務(wù)于實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的素質(zhì)培養(yǎng)，才能確保教學(xué)改革取得切實(shí)的成效。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐證明，根據(jù)以上改革措施推進(jìn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而且可以全面提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促使其綜合素質(zhì)得到有效提升，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

（作者單位：新鄉(xiāng)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]唐倩，龔成斌.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（03）

[2]張麗萍.有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2008（06）

[3]趙永麗，王濤.大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索與嘗試[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）