宋琳琳

摘 要：傳播學(xué)與廣告學(xué)專業(yè)平面設(shè)計類課程主要是通過對Adobe Photoshop CC與Illustrutor CC等平面設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成平面作品的設(shè)計與制作。由于我國對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視，將這類課程與大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)進(jìn)行緊密結(jié)合具有重要意義。本文從具體的教學(xué)方法改革入手，旨在進(jìn)一步提高本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)與教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽中獲得好的成績。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法、改革、創(chuàng)新培養(yǎng)、平面設(shè)計課程

一、課程基本狀況

傳播學(xué)與廣告學(xué)的平面設(shè)計類課程是通過對Adobe Photoshop CC與Illustrutor CC軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N位圖與矢量圖等進(jìn)行修飾修改；能夠設(shè)計制作不同風(fēng)格的廣告及海報作品；能夠制作各種標(biāo)簽、卡片以及組織VI設(shè)計等，是專業(yè)的基礎(chǔ)課程。該課程對創(chuàng)新與創(chuàng)意能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，并且有多項國家級競賽項目作為檢驗學(xué)習(xí)成果的支撐，因此在教學(xué)方法上始終沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對于學(xué)生能力而言，顯然是不具有競爭力的，為了讓課堂教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)意能力的培養(yǎng)能夠有力結(jié)合，避免使學(xué)生陷入“死學(xué)”，進(jìn)行教學(xué)方法改革顯得至關(guān)重要。

二、改革的意義與研究現(xiàn)狀

1.教學(xué)改革的重要意義。根據(jù)黨的十八屆三中、四中、五中全會精神和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，基于國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，有效搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識成為高校的重要任務(wù)，同時也是加強(qiáng)大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要渠道。一方面大學(xué)生可以為今后就業(yè)做好充分的社會化準(zhǔn)備，極大提高創(chuàng)新精神和獨(dú)立解決問題的能力，另一方面也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的孵化平臺，解決大學(xué)生就業(yè)難題。

作為傳播學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，平面設(shè)計類課程是其必修課程，使學(xué)生能夠靈活熟練的運(yùn)用平面設(shè)計軟件，進(jìn)行廣告設(shè)計、海報設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、企業(yè)標(biāo)識設(shè)計、企業(yè)VI設(shè)計、宣傳手冊設(shè)計、報紙雜志等平面版式設(shè)計等等。課程本身需要很強(qiáng)的創(chuàng)意精神以及動手實踐的能力，因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練帶入到平面設(shè)計類課程中即是對課程本身的最好訓(xùn)練，也是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)力實踐。

本課題通過結(jié)合我院傳播學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)實際情況開展研究，提出平面設(shè)計類課程教學(xué)改革以及考試方法改革的系列建議，為實施有效的教學(xué)工作和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供借鑒，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。在如何開展課程與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合方面，全國各新聞院系也做了不同程度的研究，但是有針對性的進(jìn)行平面設(shè)計類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)方式和考試方法改革的案例還非常不足。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練在近年來出現(xiàn)很多新的大學(xué)生比賽，因此，課程的結(jié)合也要具有與時俱進(jìn)的改革，如互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽等等比賽，都是這兩年才有的競賽項目，因此目前還沒有太多此方面的教學(xué)改革與實踐經(jīng)驗。另外，每所高校偏重的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方向也有所不同，而對于學(xué)生來說，如何有針對性的針對本校所傾向的訓(xùn)練項目以及競賽進(jìn)行改革顯得非常必要和重要。

本課題將適當(dāng)參考其他院校的實踐經(jīng)驗，針對本校的實際情況進(jìn)行具有創(chuàng)新性的平面設(shè)計類課程的教學(xué)改革以及考試方法改革。

三、教學(xué)改革的內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)改革的內(nèi)容。在多年教學(xué)經(jīng)驗的積累和問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐下，對平面設(shè)計類課程的教學(xué)方法可以進(jìn)行以下改革措施。

第一，教學(xué)內(nèi)容改革，采用“獲獎案例教學(xué)”。課程原來的教學(xué)內(nèi)容遵照書本教授的順序和案例，學(xué)生“死學(xué)”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏動腦思考的環(huán)節(jié)，一切模仿案例成為傳統(tǒng)教學(xué)的主要手段，非常不利于大學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。而本次課程內(nèi)容將進(jìn)行改革，將結(jié)合相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等競賽內(nèi)容進(jìn)行課程案例的安排，可以以往屆獲獎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品作為授課內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)起點提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的審美意識，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐提供良好的基礎(chǔ)。

第二，教學(xué)方法改革，加入“情境帶入法”。首先，在普通教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，加入“情境帶入法”。如采用大學(xué)生廣告大賽的選題先讓學(xué)生創(chuàng)意，然后結(jié)合知識點講解制作方法；再如針對創(chuàng)青春創(chuàng)業(yè)大賽，可以在虛擬創(chuàng)業(yè)背景下，為學(xué)生講解如何制作相關(guān)海報以達(dá)到宣傳目的，講解如何為自己的創(chuàng)業(yè)項目制作LOGO等。讓學(xué)生在上課的過程中，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意過程，促進(jìn)學(xué)生積極的深入的思考；在學(xué)習(xí)軟件技巧的同時，受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的潛移默化。

第三，考核評價體系改革，實施“創(chuàng)意加分原則”。將以往的考核體系由考試變?yōu)榭疾?，通過布置具有一定開放性的主題作業(yè)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的評定，并且在評定過程中改變以往只考察學(xué)生對軟件的使用能力的情況，極力避免讓所有學(xué)生模擬同一作品來考察軟件使用程度。在新的考核體系中，將加入創(chuàng)意分，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新能力的提升，將整個課程變成一個創(chuàng)新的訓(xùn)練項目。

2.教學(xué)改革的目標(biāo)。第一，以實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為前提，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目，力求使平面設(shè)計類課程通過教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革，建立實踐、創(chuàng)新為核心的教學(xué)體系，并建立有效的考核評價體系，進(jìn)一步提高實習(xí)教學(xué)效果；

第二，通過實施教學(xué)改革，進(jìn)一步使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)平面設(shè)計類軟件，并能夠更加充分的應(yīng)用于實踐，真正做到從課堂到實踐的過渡。建立具有創(chuàng)新意識和實踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽團(tuán)隊，充分利用平面設(shè)計優(yōu)勢，積極參與大學(xué)生廣告大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)青春等創(chuàng)業(yè)大賽。

第三，通過實施教學(xué)改革，使學(xué)生充分利用課堂知識提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽能力，同時提高個人的專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及實踐能力，理論與實踐相結(jié)合，成功地由校園過渡到社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]李晶琴，許子華，孫寶清.高職檢驗專業(yè)課程考核方法的改革與實踐[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2012（06）.

（作者單位：遼寧工業(yè)大學(xué)）