宿永強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 班級管理；班干部；培養(yǎng)；引領(lǐng)；監(jiān)控

【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）21—0032—01

班干部作為班主任班級管理的助手、課任教師的學(xué)科帶頭人、學(xué)生自我管理的當(dāng)家人，其不論是對學(xué)生自我成長，還是對班集體優(yōu)良班風(fēng)的形成影響都是巨大的，盡量能否避免班干部制度從在的弊端，關(guān)鍵還在于班主任對班干部的正確培養(yǎng)與使用。能培養(yǎng)一支科學(xué)合理的班干部隊(duì)伍，可使班級管理事半功倍；如果班干部不力甚至起反作用，那往往會導(dǎo)致學(xué)生離心離德，使班集體成一盤散沙，無法有效對學(xué)生形成積極影響。那班主任該如何正確培養(yǎng)班干部呢？

一、班干部的產(chǎn)生要適度引領(lǐng)民主選舉

班干部的產(chǎn)生無非兩種方式，一種是教師選擇，一種是學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。前者班主任對班干部的要求往往非常高，要求班干部要在學(xué)習(xí)、品德、威信等方面樣樣突出，一旦選擇，不輕易改變。后者符合現(xiàn)代社會管理的趨勢，選舉出來的班干部學(xué)生心服口服，易于產(chǎn)生班級核心。但這樣的班干部容易與班主任在班級長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)上產(chǎn)生隔閡，而不利于班級利益。

我認(rèn)為，必須要實(shí)現(xiàn)對上述兩種方式進(jìn)行結(jié)合，即一方面班主任要以一個開拓者的行為大膽地去發(fā)現(xiàn)班干部，在全班同學(xué)中去尋找合適的人選，所選目標(biāo)要有朝氣、有熱情、敢想敢干，尤其是要有服務(wù)意識。另一方面，也是更為關(guān)鍵的一步，是所選目標(biāo)必須得到班級學(xué)生的認(rèn)可，這就要借助于民主選舉，讓目標(biāo)人選在全班同學(xué)面前進(jìn)行就職演說，讓全體學(xué)生對班主任的提出的目標(biāo)人選進(jìn)行投票篩選，只有那些認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)生中有威望的學(xué)生才能最終選為班干部。

二、班干部管理要適當(dāng)立威以德服人

為了增強(qiáng)管理水平，班干部一經(jīng)選舉產(chǎn)生，班主任一定要加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)，要讓班干部在班級中有威有德。所謂威就是要賦予班干部一定的職權(quán)，讓其明白自己的職責(zé)。通過召開班干部會議，班主任要明確指出每一位班干部應(yīng)該做什么，怎么做，不應(yīng)該做什么，讓其心中有數(shù)。讓他們知道對于班級中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象如何處理，對不能處理的如何通過班委會解決，如果還不能解決可請示班主任處理。在此要注意的是絕不能把班干部培養(yǎng)成班主任自己的密探，班干部對班主任進(jìn)行班級情況反饋必須是在班集體中進(jìn)行的客觀而公開的。只有讓班干部敢于管理、正確管理才能讓其真正立威于全體同學(xué)。

班干部的職責(zé)決定其必須要為集體服務(wù)，但班干部僅僅有威是不夠的，作為班干部必須要對班級事務(wù)勇挑重?fù)?dān)、樂于奉獻(xiàn)，時時處處以身作則，要求別人做到的，自己首先必須做到，要求別人不做的，自己首先模范遵守。一句話，班干部必須通過自身表率和品德表現(xiàn)，讓全體同學(xué)自覺服從于班集體整體目標(biāo)。

三、班級組織建設(shè)要適時調(diào)整合理輪換

班干部的終身制不符合自主制管理原則，這樣得到鍛煉的人只是少數(shù)，不能更好地培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生的責(zé)任感。更重要的是終身制容易造成家長和學(xué)生最反感的班干部弄權(quán)，它對班主任威信和班集體的凝聚將造成嚴(yán)重的破壞，更為嚴(yán)重的是會把天真無邪的孩子引上錯誤的道路?！皼]娘的孩子早當(dāng)家”，只有立足培養(yǎng)孩子的自主能力，讓盡可能多的學(xué)生發(fā)揮作用、展示才華、有成就感，才能調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生參與班級管理的熱情。要達(dá)到這一目標(biāo)就必須實(shí)行班干部輪換制。

在班干部的輪換中，應(yīng)當(dāng)遵遁“新老搭配，以老帶新”的原則。為了即有利于穩(wěn)定又有利于發(fā)展，最好我們每半學(xué)期調(diào)整班干部中的一半是必要的，這樣即穩(wěn)定了班干部組織的核心，又讓盡可能廣泛的學(xué)生參與班集體管理。當(dāng)然還可以設(shè)立“一日班長”制度，每天輪換一名班長，最大限度讓每一位學(xué)生體會管理的成功，領(lǐng)略成功的快感，激發(fā)他們脫穎而出為班集體出力的欲望。

四、班級管理要適量監(jiān)控評議反饋

對班干部的“放手使用”絕不等于放任自流，班主任對班干部要不偏不袒，嚴(yán)而有度，寬而不亂。在班集體建立之初就要結(jié)合班集體實(shí)際情況，同全班學(xué)生一起制訂《班干部職責(zé)》，將班干部的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，讓其照“章”辦事，依“法”履職；并推薦公正嚴(yán)厲的兩名學(xué)生擔(dān)任監(jiān)查委員，對班干部盡職情況和違規(guī)事件進(jìn)行監(jiān)督，并在每周班會課上進(jìn)行點(diǎn)評，使班干部時時感覺有眼睛在監(jiān)督自己，而不至于隨心所欲，拉幫結(jié)派。班主任每半學(xué)期組織全班同學(xué)對班干部進(jìn)行民主評議和民意測評，既包括對班委會的整體評價(jià)也包括對班干部個人的評議，以了解班級實(shí)際情況和班干部的管理能力。在評價(jià)過程中既要找到班干部在組織與管理過程中的不足與差距，更要在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒；也可以通過每學(xué)期評選優(yōu)秀班干部進(jìn)一步激勵他們更好地服務(wù)于班集體的熱情。

編輯：蔡揚(yáng)宗