蔣學(xué)煒

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)；

檢查

【中圖分類號(hào)】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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物理是以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科，它是探究物理現(xiàn)象和規(guī)律的重要方法與手段。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提高物理教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。那么，如何上好初中物理實(shí)驗(yàn)課呢？

一、實(shí)驗(yàn)前的精心準(zhǔn)備

上實(shí)驗(yàn)課應(yīng)當(dāng)和上其他課一樣要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。除此之外，教師還應(yīng)該提前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以便取得第一手資料，懂得每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，這樣才能取得主動(dòng)權(quán)，做到心中有數(shù)。許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然講課多年，每個(gè)實(shí)驗(yàn)他們了如指掌，每次上課前仍要認(rèn)真預(yù)做。因?yàn)闀r(shí)間、條件變了，因素也隨著變化，只有預(yù)做才能做到萬無一失。為了使每一位學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn)，上課前檢查每一組儀器也是應(yīng)該做的一項(xiàng)工作。檢查儀器一定要認(rèn)真，首先從數(shù)量和規(guī)格上檢查，其次看儀器是否能用?？紤]到實(shí)驗(yàn)過程中，有出問題的可能，還應(yīng)有一些備用器具，以便及時(shí)補(bǔ)充更換。

例如，在探究“小石塊密度”的實(shí)驗(yàn)中，筆者提前兩節(jié)課到實(shí)驗(yàn)室，首先對(duì)各小組的儀器數(shù)量進(jìn)行核對(duì)，在沒有發(fā)現(xiàn)儀器短缺以后，再檢查天平的準(zhǔn)確性以及小石塊能否放進(jìn)量筒中。檢查都沒有問題后，自己又將該實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做一遍。

二、實(shí)驗(yàn)前的學(xué)生預(yù)習(xí)

提倡學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)很好的辦法，但不能停留在一般的號(hào)召上，要布置預(yù)習(xí)提綱，且要采取多種方式檢查預(yù)習(xí)情況，逐步做到不預(yù)習(xí)不準(zhǔn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。為了落實(shí)學(xué)生是否預(yù)習(xí)，筆者采用提問檢查的方式，有時(shí)也將權(quán)力下放到小組長(zhǎng)，由他們檢查后向筆者匯報(bào)。對(duì)于無故不預(yù)習(xí)的學(xué)生，可采取停做實(shí)驗(yàn)先預(yù)習(xí)，課外補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)的辦法。

比如，在“探究電磁鐵磁性”的教學(xué)中，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)“電磁鐵”一節(jié)的內(nèi)容，并要求他們回家準(zhǔn)備的一些實(shí)驗(yàn)要用到的材料（10厘米長(zhǎng)的大鐵釘兩個(gè)，漆包線或細(xì)皮線若干，回形針若干）。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行檢查，筆者發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)學(xué)生沒有準(zhǔn)備，于是就沒讓他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，后來抽中午時(shí)間給他們補(bǔ)實(shí)驗(yàn)。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)內(nèi)容和準(zhǔn)備材料，學(xué)生都能完成得很好。

三、實(shí)驗(yàn)課中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過程，仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)。教師是在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行教學(xué)工作的，工作的重點(diǎn)不是一般的講解和輔導(dǎo)，而應(yīng)該是有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。特別對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力差的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因，并指出應(yīng)努力改進(jìn)的方向。

如，教學(xué)實(shí)驗(yàn)課“測(cè)定速度”一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)又普遍較差，完成實(shí)驗(yàn)有困難。如果時(shí)間允許，可以采用預(yù)先培養(yǎng)“小先生”的做法，利用課外時(shí)間，由各實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)參加，先走一步，取得經(jīng)驗(yàn)，由他們帶動(dòng)其他學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)課后操作技能的檢查

口試：從口試中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)追問。從追問中既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，又能及時(shí)糾正，還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能正確理解并完整敘述。如，在北師大版九年級(jí)的實(shí)驗(yàn)口試中可增加這樣一個(gè)問題：通過觀察電流表，你發(fā)現(xiàn)表盤刻度有什么特征？使用中應(yīng)如何選擇量程？使用不同的量程時(shí)刻度有何不同？如何調(diào)整零點(diǎn)？考試中要求學(xué)生畫出電路圖，說明各元件的作用，并按要求回答教師提出的問題。

筆試：主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導(dǎo)和論證，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)造能力。如考試中有這樣一個(gè)題目：根據(jù)學(xué)過的電學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?，你能設(shè)計(jì)出幾種測(cè)定導(dǎo)體電阻的方法。畫出電路圖，指出直接測(cè)得的物理量，并用直接測(cè)得的物理量導(dǎo)出計(jì)算電阻的表達(dá)式。不管學(xué)生設(shè)計(jì)出幾種方案，只要是切實(shí)可行，就說明學(xué)生動(dòng)腦了，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力具有重要意義。

操作：主要考查學(xué)生是否會(huì)正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，是否會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行調(diào)整，是否能按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能否在實(shí)驗(yàn)中正確測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。如，在實(shí)驗(yàn)操作中，把實(shí)驗(yàn)中所涉及的多種不同儀器放在一起，讓學(xué)生挑選出合適的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生不僅要弄通實(shí)驗(yàn)原理，還要知道所選器材的型號(hào)及性能。例如，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等儀器的使用等。

編輯：謝穎麗