陳曄

摘要：道德是一個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)民族的靈魂。要振興中華民族，就必須將道德修養(yǎng)的教育從小學(xué)生做起。小學(xué)生作為扛起社會(huì)主義大旗，肩負(fù)振興中華大任的新生代，因此德育教學(xué)對(duì)祖國(guó)的未來(lái)具有十分重大的意義。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，就必須承擔(dān)起塑造孩子們的人格的偉大使命。所以，作為小學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)理解、尊重學(xué)生和愛(ài)學(xué)生，在日常管理中，應(yīng)嚴(yán)抓紀(jì)律，活潑班風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和習(xí)慣教育，并將傳統(tǒng)美德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合，只有這樣，才能做好小學(xué)生的德育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 德育教學(xué) 素質(zhì)教育

教育為本，德育為先。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越受到廣大教育同仁的重視，新課標(biāo)下更是應(yīng)把德育教學(xué)放在當(dāng)代教育的首要位置。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德至關(guān)重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是受教育的開(kāi)始，在推行素質(zhì)教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，下面提幾點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)。

一、讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，健康積極地做人

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來(lái)，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們所代表的都是一個(gè)新的、從來(lái)沒(méi)有過(guò)的生命。在教學(xué)過(guò)程中，我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織一些活動(dòng)，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正，由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競(jìng)爭(zhēng)，教會(huì)孩子積極樂(lè)觀的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格，教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂(lè)觀的生活態(tài)度。

二、德育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高

正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)人和引路人。在新課標(biāo)要求的新形勢(shì)下，小學(xué)德育工作者只有注重自身素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的形勢(shì)的需要。

（一）具備較高的政治素質(zhì)。德育教學(xué)是一門科學(xué)。德育工作者必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)和鍛煉，努力培養(yǎng)健康的思想意識(shí)，高尚的道德情操和高度自覺(jué)的組織紀(jì)律性，思想上堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行關(guān)于教育工作方面的各項(xiàng)政策。

（二）具備良好的品德素質(zhì)。小學(xué)德育工作者面對(duì)教書育人的工作，必須十分注重培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品德，正派、清廉，嚴(yán)于律己，愛(ài)崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)生負(fù)責(zé)，這是德育教學(xué)工作者道德規(guī)范的基本要求。

（三）具備情感素質(zhì)。愛(ài)是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)學(xué)生才會(huì)全身心地投入。以博大而寬廣的胸懷，父母般的感情對(duì)待學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的思想和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，感動(dòng)、關(guān)心、理解下一代。

（四）具備專業(yè)文化素養(yǎng)。德育教學(xué)的對(duì)象是具有思想感情，思想尚未成熟的學(xué)生群體，是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)。工作中，學(xué)習(xí)和掌握廣博的文化知識(shí)，嫻熟的教育學(xué)術(shù)，能夠準(zhǔn)確性分析判斷，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，過(guò)硬的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，只有這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。

三、應(yīng)嚴(yán)抓紀(jì)律，活潑班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)具有嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個(gè)學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，二者之間有著密切的聯(lián)系。因?yàn)橹挥袊?yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個(gè)具有朝氣的班集體，而在一個(gè)積極上進(jìn)的班集體中，每個(gè)學(xué)生會(huì)更加遵守紀(jì)律。所以小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)情況制定一套切實(shí)可行的班級(jí)制度，一旦有人違背這個(gè)制度，將要受到嚴(yán)肅的批評(píng)教育。與此同時(shí)，班主任也要千方百計(jì)地創(chuàng)造一個(gè)活潑的班風(fēng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加學(xué)校以及上級(jí)組織的各項(xiàng)有意義活動(dòng)。

四、強(qiáng)化積極樂(lè)觀思想滲透

在實(shí)踐中，鼓勵(lì)孩子不斷地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，能夠正確客觀地評(píng)價(jià)自己。小學(xué)階段處于思想道德意識(shí)初具雛形的階段，教會(huì)孩子客觀地認(rèn)識(shí)自己，從而客觀地認(rèn)識(shí)他人，逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)的信念。在不斷地與人接觸中，學(xué)會(huì)與人合作，樂(lè)于積極競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步，客觀面對(duì)小小的失敗挫折等，培養(yǎng)孩子柔韌的性格，不偏激、不盲目樂(lè)觀，樹(shù)立健康的生活態(tài)度。

五、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，通過(guò)我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國(guó)家的歷史和文化，要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感和優(yōu)越感，在這個(gè)過(guò)程中我們要觸摸歷史，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過(guò)這些激起學(xué)生心中深切的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感，在每一個(gè)孩子的心底撒下愛(ài)我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地求知非常重要，我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德，勤而好學(xué)，不恥下問(wèn)，并且在治學(xué)的過(guò)程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性。“千里之行，始于足下”，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

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