宣正林

摘要：高校安全教育是大學(xué)教育重要的組成部分，其涵蓋的治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)可以使大學(xué)生受益終生。但是，在微媒體時(shí)代下，高校安全教育載體并不豐富，教育形式與內(nèi)容不能吸引大學(xué)生的眼球。因此，筆者通過解析當(dāng)前高校安全教育載體現(xiàn)狀，進(jìn)而提出積極利用好微博、微信、微視等新媒體，豐富發(fā)展高校安全教育載體，以期提高安全教育水平與效果。

關(guān)鍵詞：微媒體；安全教育；載體；

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0000-00

前言

“高校安全教育是指高校根據(jù)維護(hù)國家安全、社會(huì)和諧穩(wěn)定、學(xué)生成長成才的目的和要求，以一定的安全理念和安全知識(shí)，對(duì)大學(xué)生的品德、思想意識(shí)、認(rèn)知行為、身心健康等施以相應(yīng)影響，使其掌握并具備一定的知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、技能、明確自己的責(zé)任與義務(wù)的一種有計(jì)劃的規(guī)范性教育活動(dòng)。”[1]高校安全教育是大學(xué)教育重要的組成部分，其涵蓋治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)。對(duì)大學(xué)生來說，在其未進(jìn)入大學(xué)前，主要忙于語數(shù)外物理化等高考科目的學(xué)習(xí)，安全知識(shí)相對(duì)匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致安全防范意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力欠缺，在面對(duì)事故時(shí)大多數(shù)大學(xué)生不知所措，極易散失最佳逃生、補(bǔ)救時(shí)機(jī)，最終造成人身財(cái)產(chǎn)的重大損失。因此，開展高校安全教育意義深遠(yuǎn)、迫在眉睫。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟、新興媒體層出不窮，傳統(tǒng)的集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等高校安全教育載體已經(jīng)不能吸引大學(xué)生的眼球。當(dāng)代大學(xué)生具有良好的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，善于和敢于接受新鮮事物，渴望獲取及時(shí)的信息，且對(duì)新的技術(shù)應(yīng)用和基于新技術(shù)的產(chǎn)品具有較高的興趣和較強(qiáng)的操作能力。尤其在微博、微信、微視等微媒體登上歷史舞臺(tái)的背景下，越來越多的大學(xué)生關(guān)注微媒體、參與微媒體、互動(dòng)微媒體、發(fā)展微媒體，刷微博、發(fā)微信、看微視已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的一種生活方式。因此，基于微媒體如此強(qiáng)大的魅力，高校安全教育載體理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極利用微媒體，創(chuàng)新安全教育載體，寓教于樂，進(jìn)而取得更好的教育效果。

一、微媒體時(shí)代高校安全教育載體現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高校安全教育主要依托集中授課、宣傳畫展示、觀看教學(xué)資料、發(fā)放宣傳單等載體，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行治安安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、自然災(zāi)害防范與應(yīng)對(duì)等知識(shí)宣傳。以上幾種宣傳載體具有良好的可控性，教育者可以提前結(jié)合受教育者的不同情況，預(yù)先安排好有針對(duì)性的內(nèi)容，采取一定的教育形式與內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到效果。但是，這就帶來一個(gè)問題：安全教育所宣傳的并不是最新、最快的內(nèi)容，并不能保持與社會(huì)現(xiàn)狀的同步。尤其在微媒體時(shí)代，微博、微信、微視等實(shí)時(shí)更新著最新、最快的信息，傳播的速度與造成的影響是高校傳統(tǒng)的安全教育載體所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能匹及的，一些問題在微媒體的沖擊浪潮下凸顯出來。

1、教育內(nèi)容更新速度滯后。高校安全教育教材內(nèi)容往往過于死板，教材的更新速度滯后，往往一年才能更新一版，甚至有的教材自出版還未更新，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在一定的脫節(jié)，而數(shù)字化點(diǎn)播系統(tǒng)就更無從說起。雖然近些年來，高校安全教育在載體與內(nèi)容上進(jìn)行了改革創(chuàng)新，取得了一定成果，但是實(shí)效性并不十分理想，與廣大大學(xué)生的期望還存在較大差距，主要表現(xiàn)在大學(xué)生關(guān)注度不高、教學(xué)效果不好等。通過分析，筆者發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些問題的原因是多樣的，其中，教師本身的知識(shí)掌握及更新水平是一個(gè)重要原因。有的教師年復(fù)一年使用同一個(gè)教案、PPT，毫無新意；有的教師雖然更新了安全知識(shí)，但是卻不能分析原因，僅僅充當(dāng)了復(fù)述故事的“復(fù)讀機(jī)”。

2、受教育者的單向模式未改變。當(dāng)前，高校安全教育的模式還主要是教師講，大學(xué)生聽，無異于中小學(xué)教育模式，課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)，這種模式限制了被動(dòng)教育與學(xué)生自主教育互補(bǔ)、互促作用。每年，各高校都會(huì)利用新生軍訓(xùn)、119消防日等時(shí)期，組織開展安全教育，演練消防逃生演練，用于提升大學(xué)生的安全意識(shí)與逃生技能。雖然在一定程度上確實(shí)取得效果，但是還沒有真正擺脫知識(shí)單向傳播的方式，即便是逃生演練，參與的大學(xué)生也沒有完全發(fā)揮主動(dòng)性，更多體現(xiàn)的則是一種完成任務(wù)的心態(tài)。

3、微媒體載體利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。微博、微信、微視等微媒體因其更新速度快、形式新穎，受到越來越多大學(xué)生的追捧。短短百字的信息，可以在微媒體的作用下，產(chǎn)生無法想象的效果與影響。目前，部分高校已經(jīng)開通微博、微信公共平臺(tái)開展安全知識(shí)宣傳教育，只是在形式與內(nèi)容還有待創(chuàng)新；有的學(xué)校開通平臺(tái)僅僅是為了迎接考核考評(píng)時(shí)多個(gè)加分項(xiàng)目，而后期維護(hù)與改進(jìn)動(dòng)力不足；有的學(xué)校僅僅是復(fù)制社會(huì)與外校的內(nèi)容，而缺乏與本校實(shí)際相結(jié)合的內(nèi)容，沒有自身特色。

二、微媒體時(shí)代高校安全教育應(yīng)對(duì)之策

在微媒體時(shí)代下，微博、微信、微視等正展示著巨大的傳播力和影響力，也為高校安全教育載體的創(chuàng)新增添了新的途徑，豐富發(fā)展了高校安全教育。如“根據(jù)騰訊公司統(tǒng)計(jì)，截至2013年11月微信注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，是亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動(dòng)即時(shí)通訊軟件?！盵2]如此大的受眾的傳播平臺(tái)，充分說明了微媒體的吸引力與傳播力。因此，作為高校安全教育工作者，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新知識(shí)和觀念，積極探索，主動(dòng)運(yùn)用新媒體載體，在繼承和發(fā)展已有載體的基礎(chǔ)上，大膽利用更加符合時(shí)代特征和順應(yīng)時(shí)代潮流的新教育載體，積極推進(jìn)安全教育的創(chuàng)新，提升安全教育的教學(xué)水平與教學(xué)效果。

1、打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師作為高校安全知識(shí)的教育主體，必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，不斷提升高校安全知識(shí)教育水平與教學(xué)實(shí)效。一要提高教師的理論水平。一方面，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)更新原有的安全知識(shí)，及時(shí)捕捉最新涉及安全的社會(huì)事件并加以分析；另一方面，加強(qiáng)校際之間的互動(dòng)交流，經(jīng)常性開展教學(xué)研討活動(dòng)，相互取長補(bǔ)短。二要組織教師培訓(xùn)活動(dòng)。各級(jí)保衛(wèi)學(xué)會(huì)應(yīng)該多組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者來授課，將社會(huì)上最新、最熱的安全問題傳達(dá)給每位參訓(xùn)教師。三要提高研究水平。高校安全教育在大學(xué)教育具有重要作用，必須綜合運(yùn)用多學(xué)科研究方法，切實(shí)提升科研水平與研究質(zhì)量，避免循環(huán)在重復(fù)式、低水平狀態(tài)。

2、激發(fā)大學(xué)生參與積極性。開展高校安全教育就是為了提高大學(xué)生的安全意識(shí)，掌握自防自救的能力，避免或減少人身財(cái)產(chǎn)的損失。要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，作為受教育者的學(xué)生必須積極參與其中，方能取得較好效果。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，必須充分考慮到大學(xué)生的參與度，不能僅僅是理論講解，應(yīng)該加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如現(xiàn)場(chǎng)情境模擬火災(zāi)逃生等，讓大學(xué)生切實(shí)喜愛，這樣才能達(dá)到良好效果。

3、有效利用形式多樣的微媒體。在微媒體背景下，作為高校安全教育工作者，不能忽視這種新型媒體，必須有效利用這種安全教育載體，進(jìn)而為我所用。一要綜合運(yùn)用多種微媒體。教育者應(yīng)該“努力依托校園網(wǎng)，搭建‘微博、‘微信等‘微媒體平臺(tái)，以思想滲透的方式傳遞具有思想教育內(nèi)容的信息，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固和提高教學(xué)效果”。[3]微博、微信、微視等微媒體交互使用，集文字、圖像、聲音于一體，構(gòu)成立體化的傳播方式。二要豐富微媒體內(nèi)容。采用微媒體作為安全教育的傳播方式，就是看好它的互動(dòng)性、實(shí)效性。因此，要精心組織好微媒體的內(nèi)容架構(gòu)，不僅傳播安全知識(shí)，而且可以互動(dòng)交流，比如增加“安全隱患大家找”版塊，設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家共同參與帶消除安全隱患的活動(dòng)來，寓教于樂。三要維護(hù)好微媒體運(yùn)作。運(yùn)用微媒體進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育，要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，負(fù)責(zé)不能取得良好效果的同時(shí)，更讓大學(xué)生會(huì)覺得安全教育可有可無，進(jìn)而造成工作上的被動(dòng)。因此，一旦推廣微媒體平臺(tái)，各高校就要安排專人負(fù)責(zé)此事，而不能今天是張三，明天是李四，這樣極易造成工作上脫節(jié)。

結(jié)尾

高校安全教育是提升大學(xué)生綜合教育的重要方面，是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要基礎(chǔ)。面對(duì)微媒體時(shí)代的迅猛來襲，作為高校安全教育工作者，必須緊跟時(shí)代潮流，牢牢抓住當(dāng)代大學(xué)生的注意力，開拓創(chuàng)新，綜合運(yùn)用微博、微信、微視等微媒體平臺(tái)，開展安全知識(shí)，傳播正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽劍波.略論高校安全教育模式的重構(gòu)[J].思想政治教育研究，2007（6）：40-43

[2]楊雄.微信營銷怎么玩？[EB/OL].http：//blog.sina.com.

[3]羅紅偉.“微媒體”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2014（3）：262-264