淺論初中數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

趙文新

【摘 要】社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求越來(lái)越高，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，通過(guò)初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果十分重要。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué) 預(yù)習(xí) 作業(yè) 設(shè)計(jì)

前言：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有助于拓展學(xué)生的抽象思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)十分重要，研究表明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中提前預(yù)習(xí)功課具有較好的學(xué)習(xí)效果，因此，探析初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)具有重要意義。

一、初中數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足

（1）忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，預(yù)習(xí)作業(yè)布置統(tǒng)一

一般情況下，教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是統(tǒng)一布置的，如采用請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生在課前討論研究幾道相關(guān)的數(shù)學(xué)題等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，此種方式的預(yù)習(xí)作業(yè)布置存在一定的弊端，一忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，統(tǒng)一的作業(yè)抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，使學(xué)生無(wú)法形成鮮明的個(gè)性。二學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，統(tǒng)一的作業(yè)無(wú)法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，對(duì)于學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生而言，統(tǒng)一作業(yè)限制了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)能力以及基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，統(tǒng)一的作業(yè)難度太大，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，預(yù)習(xí)作業(yè)布置統(tǒng)一是初中學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題之一。

（2）作業(yè)內(nèi)容淺顯單一

教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)的目的主要是使學(xué)生提前熟悉教材，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，以便在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容掌握的更好，學(xué)習(xí)的更加透徹，因此教師預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較為淺顯，單一，只要求學(xué)生熟悉一遍教材[1]。多數(shù)情況下是要求學(xué)生自己閱讀教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果并不會(huì)進(jìn)行檢查，布置的預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容容易淺顯，達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的，致使學(xué)生的預(yù)習(xí)效果較差，因此作業(yè)內(nèi)容淺顯單一是初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)置中存在的主要問(wèn)題，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)施。

（3）教學(xué)理念陳舊

教學(xué)理念陳舊是初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題，教師主要采用傳統(tǒng)教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式，在布置數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)也存在著陳舊的教學(xué)理念，致使布置的作業(yè)內(nèi)容模式固定，缺乏創(chuàng)新。因此教學(xué)理念陳舊影響初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的重要問(wèn)題。

二、解決初中數(shù)學(xué)中預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在不足的策略

（1）分層布置預(yù)習(xí)作業(yè)

分層布置預(yù)習(xí)作業(yè)具有較好的預(yù)習(xí)效果，根據(jù)學(xué)生的不同情況，具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)分層布置預(yù)習(xí)作業(yè)，有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，拓展學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。以預(yù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第五章數(shù)據(jù)的收集整理與描述第一節(jié)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》為例，教師可以進(jìn)行分層布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，分層抽樣等知識(shí)點(diǎn)后，討論課后的實(shí)驗(yàn)與研究，瓶子中有多少粒豆子，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究擴(kuò)展學(xué)生思維，提高學(xué)生問(wèn)題解決能力。要求基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣以及分層抽樣等考試經(jīng)常考核的知識(shí)點(diǎn)，降低知識(shí)預(yù)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（2）提高教師素質(zhì)豐富作業(yè)內(nèi)容

提高教師素質(zhì)是豐富作業(yè)內(nèi)容，解決初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容淺顯單一的有效措施，教師的專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，分析問(wèn)題能力，提出問(wèn)題能力就會(huì)較強(qiáng)，能夠針對(duì)教材內(nèi)容提出具有針對(duì)性的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，從而提高預(yù)習(xí)效果[2]。提高教師素質(zhì)的方法主要有兩種，一開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。二促使教師不斷學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)理念，接受前沿知識(shí)，提升自身素質(zhì)。以學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第一章相交線與平行線第二節(jié)《平行線》為例，普通教師可能只要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，熟悉平行線的概念，以及平行線的特點(diǎn)，就布置完預(yù)習(xí)內(nèi)容了。而專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的教師會(huì)以生活實(shí)際出發(fā)布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，如生活中哪些實(shí)物包括平行線，包括圖形中涉及的平行線，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)平行線的特點(diǎn)以及與相交線的區(qū)別，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此提高教師素質(zhì)豐富預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，十分重要，有助于提高預(yù)習(xí)效果，解決初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)中存在的問(wèn)題。

（3）革新教學(xué)觀念

革新教學(xué)觀念是解決初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在不足的主要策略之一，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)影響了初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)法達(dá)到理想的預(yù)習(xí)效果，部分教師對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)缺乏重視，主要以開(kāi)展教學(xué)為主，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此革新教學(xué)觀念，加大教師對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的重視，十分重要。革新教學(xué)觀念需要做到以下兩點(diǎn)，一加大宣傳教育，使教師接受新思想，意識(shí)到數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，革新傳統(tǒng)觀念。二開(kāi)展講座，請(qǐng)名師進(jìn)行講座，為教師提供與名師交流溝通的機(jī)會(huì)，使教師不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師進(jìn)步。

三、結(jié)論

總之，分析初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的不足，提出有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，實(shí)施有效的數(shù)學(xué)作業(yè)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)，能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陳益琴，郁云翔.初中數(shù)學(xué)中基于課前“預(yù)習(xí)活動(dòng)”有效設(shè)計(jì)的策略研究[J].學(xué)周刊.2011（17）

[2]黃驥飛.初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊.2016（02）