主動互助教學(xué)模式中數(shù)學(xué)合作交流學(xué)習(xí)的思考

吳金祥

【摘 要】數(shù)學(xué)合作交流學(xué)習(xí)讓學(xué)生在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí)，相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 合作 交流

我校研究的主動互助教學(xué)模式中的合作交流學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的主動互助性學(xué)習(xí)。合作交流學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力，同時(shí)通過小組成員間的合作和幫助實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展進(jìn)步的目標(biāo)。通過實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，有效地開展小組合作與交流學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

造成合作交流學(xué)習(xí)小組解體或?qū)W習(xí)不能順利進(jìn)行的主要原因是小組成員不會合作交流，學(xué)生不合作的原因往往不是學(xué)生缺乏合作交流的愿望，而是學(xué)生缺乏合作交流的方法和信心。所以教師在傳授知識的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的交際能力。將組內(nèi)成員明確分工，使學(xué)生參與小組自主管理的過程，怎樣傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣，自己認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，敢于把自己的探索發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來。比如在進(jìn)行“進(jìn)一法”和“去尾法”教學(xué)時(shí)，為什么要選擇“進(jìn)一”或“去尾”，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例在組內(nèi)說給小組成員聽，小組內(nèi)審核過后再在全班發(fā)言，這樣學(xué)會怎樣“提建議”，怎樣說服別人，評價(jià)別人等，使學(xué)生的信心得到增強(qiáng)，交際能力得到培養(yǎng)。

二、注意培養(yǎng)合作交流學(xué)習(xí)的意識

合作交流是一個(gè)人生存的需要，是人與人之間在共同活動中發(fā)生相互作用和聯(lián)系的基本方式，也是社會群體賴以生存、發(fā)展的必要條件，學(xué)生正是在相互合作與交流中得到發(fā)展的?！昂献鹘涣鳌钡慕虒W(xué)方式，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，合作為手段，是開展的有組織有指導(dǎo)的主動互助教學(xué)活動。這種活動能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲取了更多自我表現(xiàn)的機(jī)會，使思維真正活躍起來，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再出現(xiàn)被遺忘的角落。每個(gè)學(xué)生都可以通過小組討論，吸收營養(yǎng)，集大家的智慧于一身。在這樣的學(xué)習(xí)探索中，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，時(shí)時(shí)處處迸發(fā)著智慧的火花。在很大程度上，合作交流學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了老師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的討論與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識。在合作與交流中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，互相提問，互相啟發(fā)，互相交流，互相激勵(lì)，共同完成任務(wù)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中，小組合作完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，可以充分發(fā)揮組員優(yōu)勢合作，作圖能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，細(xì)心的學(xué)生負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)籌能力強(qiáng)的負(fù)責(zé)管理安排。在教師積極的鼓勵(lì)和適宜的引導(dǎo)下，學(xué)生的合作意識與合作能力會逐步而有效地得到培養(yǎng)。

三、注意教給學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的方法

俗話說：“授人以魚，不如授之以漁?！碧岣吆献鲗W(xué)習(xí)的效率，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生掌握合作交流學(xué)習(xí)的方法。小組合作交流學(xué)習(xí)改變了以往的課堂空間方式、信息交流方式和組織形式，剛開始時(shí)學(xué)生往往不適應(yīng)，教師應(yīng)教學(xué)生正確對待自己，正確對待別人，學(xué)會獨(dú)立思考，敢于提出問題，根據(jù)老師提供的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先對照課本展開自主學(xué)習(xí)，初步解決課本基礎(chǔ)知識，考慮好自己的見解，同時(shí)找出自己自學(xué)過程中存在的疑難問題，做好標(biāo)記或筆記，以備交流。要敢于在小組內(nèi)質(zhì)疑，將自己的思想與同學(xué)交流。發(fā)言時(shí)要有條有理，不斷提高自己的語言表達(dá)能力。如教學(xué)“梯形面積計(jì)算”公式時(shí)，老師引導(dǎo)部分學(xué)生把它轉(zhuǎn)化為“平行四邊形”思考，引導(dǎo)部分學(xué)生把它轉(zhuǎn)化為“三角形”思考，最終達(dá)成“梯形面積計(jì)算”公式推導(dǎo)目標(biāo)，通過交流發(fā)言，從別人的發(fā)言中會得到很多啟發(fā)，收獲更多的知識、方法。有疑問時(shí)，要說出自己對新知識不同的想法和自己的疑難問題，積極爭取組內(nèi)同學(xué)幫助，加以解決。

四、老師要融入學(xué)生當(dāng)好“幫助者”

在小組開展合作交流學(xué)習(xí)時(shí)，教師除適時(shí)的組織、引導(dǎo)外，還要置身于學(xué)習(xí)小組中，參與到學(xué)生中間去，和他們一起學(xué)習(xí)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。在這個(gè)過程中，教師都以一種友好的，平等的態(tài)度參與，既不能過多地干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又不能對學(xué)有困難的學(xué)生袖手旁觀，要教給學(xué)生一些探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索，會發(fā)現(xiàn)，不斷引發(fā)學(xué)生思維碰撞，把學(xué)生的探索引向深處。要建構(gòu)學(xué)生主體意識，培養(yǎng)小組成員之間的對話與交流。讓學(xué)生學(xué)會尊重，幫助別人，樂于傾聽別人的意見，但不要盲目跟從。要學(xué)會在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，教師要適時(shí)變換角色，參與其中的學(xué)習(xí)、合作、交流，做個(gè)平等的參與者，耐心的引導(dǎo)者，熱情的幫助者。讓學(xué)生樹立個(gè)人與集體的觀念。在教學(xué)“抽屜原理”時(shí)，我除調(diào)控整體課堂外，還會真正參與到小組內(nèi)扮演組員角色和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，這樣可對小組直接幫扶。同時(shí)良好的小組合作氛圍是實(shí)施合作交流學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，老師應(yīng)注重在學(xué)生中培養(yǎng)相互尊重、相互信任、敢于承認(rèn)自身不足和虛心向他人請教的良好風(fēng)氣，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會正確評價(jià)自己和他人，學(xué)會分享他人成功的喜悅。

五、注意合作交流學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教學(xué)組織形式是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教師的一切教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。合作交流學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識技能、培養(yǎng)合作意識和能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、健康的心理、良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)問題”時(shí)，我安排室外課，每組準(zhǔn)備一輛自行車，根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡，小組成員各司其職，分工進(jìn)行。不能讓好學(xué)生一個(gè)人代替小組匯報(bào)交流，或者讓組長做小老師，而要培養(yǎng)小組成員建立一種平等、民主、互助的關(guān)系，使之對小組的學(xué)習(xí)任務(wù)建立一種責(zé)任感，以保證合作交流學(xué)習(xí)不放任自流或流于形式。在合作交流學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，共同解決問題，這樣做給不愛動腦思考或是學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會，對提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有幫助。

總之，只有積極營造民主、開放的合作交流學(xué)習(xí)環(huán)境，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉，后進(jìn)生得到幫助和提高，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力！