初中語文朗讀教學的具體實施

袁海全

摘 要：對于語文這門語言學科而言，朗讀教學無疑是非常重要的一項內容。在初中語文教學課堂上，老師需要對這方面多加斟酌，找尋最適宜的教學方式，實施具體策略，幫助學生學好語文，學會朗誦。如此，初中語文朗讀教學才會發(fā)揮它的最大意義，在語文世界里大放異彩。

關鍵詞：初中語文；朗讀教學；興趣

一、通過比賽激發(fā)朗讀興趣

興趣是最好的老師，只有對一件事感興趣，主動想要去做，那么才能事半功倍，此理放諸四海皆準，對學習來說亦是如此。在初中語文朗讀教學中，老師要想提高學生的朗讀能力，首先必須激發(fā)他們對朗讀的興趣，而比賽的方式則是最佳的選擇。舉辦朗讀大賽，帶有目的性地去朗讀，增強其趣味性，相信學生會更有興趣。例如，人教版初中語文教材中會學到《海燕》一課，這是一篇很適合用來作為朗讀比賽的文章，老師可以借助這種比賽，讓學生愛上朗讀，充分吸引學生的積極性，有益于初中語文朗讀教學的具體實施。

二、利用多媒體教學提高朗讀效率

多媒體作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，就是用來服務于生活、學習、工作等，在教學課堂上應用這種技術，能夠進一步增強教學的有效性。對于初中語文朗讀教學而言，利用多媒體教學可以很好地提高朗讀效果，因為它能播放視頻、音樂等，可以用于朗讀的一種背景，制造情境。配上背景音樂或者畫面的朗讀，將會給人更佳的視覺和聽覺效果。例如，人教版初中語文教材中的《沁園春·雪》，在學生朗讀這篇文章時，老師借助多媒體給配上背景音樂，加上多媒體上的雪景畫面，肯定比純朗讀的效果要好很多，有利于初中語文朗讀教學的具體實施。

三、在朗讀過程中學會感悟

朗讀不同于單純的讀，它是帶有感情地去讀，嘴巴動的同時，思想也在動，這也就是說，學生在朗讀過程中，一定要學會感悟。中國文字是唯美的，對其進行朗讀時，一定要產(chǎn)生身臨其境之感，在這樣的朗讀聲中走進作者的內心，感悟他的所思所想，如此才可起到最佳的朗讀作用。例如，人教版初中語文教材中的《孤獨之旅》，很明顯這篇文章表達的是作者對孤獨的感受，那么學生在朗讀時，也要跟隨作者一起，再走一遍他的孤獨之旅，感悟其中的含義。在朗讀過程中學會感悟，有助于初中語文朗讀教學的具體實施。

朗讀教學作為初中語文課堂上的一項重點內容，在設計教學模式時，老師應該多加思索，要明確怎樣的方式才是最佳的具體實施措施。通過比賽激發(fā)朗讀興趣，利用多媒體教學提高朗讀效率，讓學生在朗讀過程中學會感悟。

參考文獻：

韋開秒.淺談初中語文朗讀教學的有效措施[J].讀與寫：上，下旬，2014（07）.

編輯 魯翠紅