有關大學生自主創(chuàng)業(yè)研究及探討

陳志遠

摘 要：大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀就是參與者少、旁觀者多；從事的是規(guī)模小的個體經營的行業(yè)，成功率低，存在的問題較多；目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境好不成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；大學生；創(chuàng)業(yè)教育

1 前言

在當今經濟社會飛速發(fā)展的背景下，大學生的就業(yè)為題一直以來都是困擾各國的熱點問題，甚至在美國、韓國這樣的發(fā)達大國，也會面臨這樣的挑戰(zhàn)。我國是一個人口大國，就業(yè)問題一直都是困擾和阻礙經濟與社會進步發(fā)展的關鍵問題。我國在解決學生就業(yè)問題中，加大了對大學生就業(yè)形勢的關注和發(fā)展，尤其是對大學生自主創(chuàng)業(yè)更加重視。由此可以看出，加強對大學生創(chuàng)業(yè)教育并引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是解決我國大學生就業(yè)困難的重要戰(zhàn)略。

2 我國高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀

從當前我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的實際發(fā)展來看，我國在借鑒國外成功研究的基礎上，又結合我國的實際發(fā)展狀況，政府、相關部門和社會各界人士加大了對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重視，從而使我國大學生創(chuàng)業(yè)教育得到了更進一步地發(fā)展。到目前為止，我國已經發(fā)展了多種模式的大學生創(chuàng)業(yè)教育，且大多都設立了各種創(chuàng)業(yè)教育領導機構，并由這些領導機構來負責學校創(chuàng)業(yè)教育的實施、管理和監(jiān)督。

另外，自我國實施創(chuàng)業(yè)教育以來，政府和相關部門就加大了對創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的目標、要求和內涵等給予了一定的重視，雖然在很多方面做的還不夠好，但是，在這短短的時間內，仍然使我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展取得了空前的進步。比如創(chuàng)業(yè)教育被重視，學生創(chuàng)業(yè)意識逐漸增強等。自我國創(chuàng)業(yè)教育試點以來，其創(chuàng)業(yè)教育在很大程度上緩解了當前大學生的就業(yè)問題，這樣的發(fā)展引起了越來越多高校的注意，并意識到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從而積極的開展起創(chuàng)業(yè)教育。到目前為止，很多高校都開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，并在教學過程中根據每個學校的實際發(fā)展情況，而給予了一定的創(chuàng)新，同時，很多學校還建立了創(chuàng)業(yè)教育的領導組織，希望通過這些專門的組織能使創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展得到更好的實施。

3 大學生自主創(chuàng)業(yè)中存在的問題

3.1大學生自主創(chuàng)業(yè)的內部動力不足

關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的內部動力不足的問題，大部分的學者研究已取得了較大的成果。第一，大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識。當前我國多數畢業(yè)生求職時，都希望就職在政府、事業(yè)單位、國企或其它知名度較高的外企，有創(chuàng)業(yè)打算的人不多。第二，大學生自主創(chuàng)業(yè)項目選擇不合理。許多大學生在創(chuàng)業(yè)之初，易選擇在學校內部創(chuàng)業(yè)，如校園書店，中介組織，快遞，外賣等，項目由于技術水平較低，競爭力不強，容易導致企業(yè)的失敗。第三，大學生自主創(chuàng)業(yè)能力較弱，缺少管理經驗。

3.2創(chuàng)業(yè)大學生能力經驗不足

經驗不足。首先，市場經驗不足。許多學生在設計產品開發(fā)項目是并不了解市場上的需求，有的主觀臆測市場需求；他們通常難以得到第一手的市場信息，也就無從分析市場未來的發(fā)展方向，同時他們往往以自我為中心，缺乏換位思考的能力，這使得很多下大力氣研究的產品找不到買家，錯過了商業(yè)機會，有的還導致了失敗。其次，社會經驗不足。大學生的經驗不足，常常表現在他們在剛開始創(chuàng)業(yè)表現的過于樂觀，最后發(fā)現那只是他們的一廂情愿。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折就難以自拔。

綜合素質較差。首先，缺乏完善的管理制度、法律和風險投資知識。雖然多數大學生在大學期間學習了一些管理方面的知識，但對于人事管理、資金財務管理、物資管理、生產管理等的知識較為缺乏。他們創(chuàng)辦的公司也大都組成自己的管理團隊，有的團隊里又是可能還會有名校的MBA，但大多數公司的管理能力還是相當薄弱的。

4 結論

在激烈競爭的21世紀，人才之間的競爭變得越來越激烈，從而導致大學生就業(yè)難問題成為了當前各國比較受關注的問題之一。對此，各國為了解決這一現狀，提出了對大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施，使大學生能通過自主創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)難的問題。并通過大學生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的開展，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識開拓精神，以及德、智、體、美全面發(fā)展的高素質人才。而對于我國來說，由于大學生創(chuàng)業(yè)教育才剛剛開始，使其在開展過程中存在著很多的問題，制約著我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的全面開展。對此，為了更好的推動我國大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，以及培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，本選題將創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)結合在一起進行了一定的探討，并根據他們之間的關系，通過創(chuàng)業(yè)教育來推動大學生自主創(chuàng)業(yè)。在此基礎上，進一步深入探討了加強大學生創(chuàng)業(yè)教育在高校中全面開展的對策建議，通過各方面的完善，使其能積極發(fā)揮高校的創(chuàng)業(yè)教育的性能，抓住創(chuàng)業(yè)教育的核心，探討出有價值的成果。在引導更多的大學生投入到自主創(chuàng)業(yè)的事業(yè)中之外，在一定程度上還能更好的促進創(chuàng)業(yè)教育在高校的開展，為探索構建高校的思想政治教育體系，促進創(chuàng)業(yè)教育的科學方法體系作出了積極貢獻。有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，在自身具備足以創(chuàng)業(yè)的技術的基礎上，有必要對技術不斷發(fā)展完善，以期在市場競爭中具有相應的技術優(yōu)勢；有必要認真學習相關創(chuàng)業(yè)知識，積極調整心態(tài)為創(chuàng)業(yè)做好充足的心理與知識準備，在自己創(chuàng)業(yè)前可通過模擬創(chuàng)業(yè)或實習為創(chuàng)業(yè)積累相應的經驗；有效利用相關優(yōu)惠政策，多方尋找風險投資與融通資金；組建具有相應能力與水平的創(chuàng)業(yè)團隊，以有效克服創(chuàng)業(yè)過程中的問題；在創(chuàng)業(yè)取得一定進展后有必要把握時機做大做強，而在面臨一定的困難與挫折時，也有必要積極應對妥善解決遇到的問題，以努力提高創(chuàng)業(yè)成功率，在自主創(chuàng)業(yè)解決自身就業(yè)問題的同時緩解社會就業(yè)壓力，為國家做出應有的貢獻。

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