隋麗娟

摘 要：現(xiàn)代社會的發(fā)展對現(xiàn)代教育提出了更高的要求，只有將現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學方式相結合才能更好的適應現(xiàn)代教育改革。傳統(tǒng)的高中歷史教學相對的枯燥乏味，不能夠調(diào)動學生的積極性，因此，將現(xiàn)代信息技術與高中歷史相結合，來更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高課堂教學效率。本文從分析現(xiàn)代信息技術在高中歷史教學中的重要作用出發(fā)，并結合實際分析了現(xiàn)代信息技術在高中歷史課堂中使用的誤區(qū)，提出了如何更好地將現(xiàn)代信息技術與高中歷史教學相結合的策略。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；高中；歷史教學

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展使得其在各行各業(yè)得到廣泛地運用，在教育領域也不例外，并且將現(xiàn)代信息技術與教學相結合已成為教育發(fā)展不可阻擋的趨勢。在高中歷史教學中運用現(xiàn)代信息技術，將書本上枯燥的知識點變成視頻、圖片，把歷史知識還原在了屏幕上，能夠讓學生更切身的感受這段歷史，同時也使得高中歷史教學課堂變得更生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣，但是這也需要教師把握好信息技術在課堂教學中的適用力度，以免造成學生過分依賴等問題而影響學習效果的現(xiàn)象。

一、現(xiàn)代信息技術在高中歷史教學中的重要作用

1.使教學內(nèi)容變得形象生動，活躍課堂氛圍

從歷史學科的特點來看，它所包含的知識信息量是非常大的，古今中外均有涉及，但是傳統(tǒng)教師講授的教學方式，就使得歷史課堂教學變得比較死板。將現(xiàn)代信息技術運用于教學中，能夠讓書本上的知識生動形象的呈現(xiàn)在學生的眼前，能夠幫助學生更直觀對該知識點的進行理解記憶，提高課堂的教學效率。

2.幫助學生提高對歷史知識的記憶，提高學習效率

歷史這一門學科需要學生記憶的知識點很多，傳統(tǒng)的記憶方式不僅效率低、花費時間多，而且對知識點內(nèi)容的理解不夠徹底，在教學過程中采用現(xiàn)代信息技術，可以使學生在學習知識點的過程中，通過圖片等形象的方式就能夠很好的幫助學生對知識點進行記憶，形成如各朝代、歷史事件的結構框架，加深學生對知識點的印象，提高學生歷史學科學習的效果。

3.能更有效的提高學生的思想素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展

歷史是對已發(fā)生的事件的記錄，是對歷史經(jīng)驗的總結，在歷史學習過程中，運用現(xiàn)代信息技術，讓學生在影像等方式中感受中華上下五千年的燦爛歷史，能夠更好地使學生感受到歷史所帶來的震撼，激發(fā)學生的愛國主義情感，提高學生的思想文化素質(zhì)。所以，在高中歷史課堂中采用現(xiàn)代信息技術，不僅能提高課堂的教學效率，還能促進學生的全面發(fā)展。

二、高中歷史教學中信息技術應用的誤區(qū)

1.完全丟棄傳統(tǒng)的教學方式，不科學的使用現(xiàn)代信息技術

在現(xiàn)實的高中歷史教學中，有的教師一味的追求教學方式的信息化，拋棄了傳統(tǒng)的教學方式，忽略了傳統(tǒng)教學方式中教師對知識講解的重要性，只看到了現(xiàn)代信息技術給課堂帶來的活躍氣氛，但是長此以往，會出現(xiàn)學生對現(xiàn)代信息技術的教學方式產(chǎn)生依賴等問題，不僅學生對知識的理解不夠透徹，對歷史教學的效果產(chǎn)生消極影響，嚴重的還會影響其他科目的學習。

2.忽略與學生的教學互動

傳統(tǒng)教學方式中有一不足之處在于過分的對學生進行知識上的灌輸，忽略與學生的互動，然而在部分運用了現(xiàn)代信息技術的高中歷史教學課堂中，同樣缺乏教學互動，只不過不是老師在過分對學生進行知識的灌輸，而是電腦。換言之，就是教師錯誤的以為了現(xiàn)代信息技術可以完全替代老師的講授。這樣的現(xiàn)代教學方式同樣是不利于提高歷史教學課堂的教學效果的。

3.教學重點偏移，教學目標不明確

部分老師在運用現(xiàn)代信息技術的教學方式中，給學生觀看了過多的歷史類的影像、圖片，同時又缺乏講解，結果課堂的趣味性得到了提高，但是一節(jié)課完了之后學生并沒有掌握到實際的知識。這樣的現(xiàn)象就是教師教學內(nèi)容重點發(fā)生了偏移，課堂變成了欣賞精美的課件，而實際的教學內(nèi)容卻沒有得到重視，沒有認識到其實現(xiàn)代信息技術在歷史課堂的引用只是起著輔助學生對歷史知識更好理解的作用，結果變成了現(xiàn)代信息技術在起主導作用。

三、如何實現(xiàn)信息技術與歷史課的有效結合

1.教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

這一觀點是針對采用傳統(tǒng)教學方式的老教師提出來的，隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，信息化教學是必然會發(fā)展趨勢，所以及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，用以現(xiàn)代的、發(fā)展的眼光來看待新型的教學方式，積極主動的學習并掌握多媒體技術，提升自己的信息教學技能。

2.運用現(xiàn)代信息技術的教學方式，調(diào)動學生的學習興趣

（1）拓展歷史教學內(nèi)容，豐富歷史教學課堂。高中歷史教學任務繁重，學生的學習壓力大，書本上的知識相對的枯燥，且相應的信息量不足，教師在這時就可以采用現(xiàn)代信息技術，豐富歷史教學內(nèi)容，增加一些較為實用、有趣的歷史信息，不僅可以吸引學生的課堂注意力，提高課堂效率，還能激發(fā)學生的學習興趣。

（2）通過圖片、影像的演示，幫助學生科學記憶，營造良好的課堂氛圍。在高中的課堂教學中由于教學任務繁重，再加上應試的壓力，課堂普遍都是比較沉悶無趣的，學生的學習興趣也不高。因此可以在歷史教學課堂上可以適當?shù)倪\用多媒體技術向?qū)W生展示與該知識點相關的圖片、影像，可以營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣。同時，通過圖片的展示，可以幫助學生形象的對歷史知識點進行記憶，通過這一知識點建立起相關的知識體系，提高學生的學習效率。

現(xiàn)代信息技術在現(xiàn)代教育中的運用過程中，必須得到正確的使用，通過發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，提高高中歷史課堂的教學效率。雖然現(xiàn)代信息技術在歷史教學的過程中仍然存在著些許問題，但是相信通過對問題的不斷改進，現(xiàn)代信息技術將會在歷史教學中以更多的視角將歷史知識呈現(xiàn)在大家眼前，調(diào)動學生對歷史學科的興趣，提高學習效率。

參考文獻：

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