李玲

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)中，情境教學(xué)已逐步從單一的教學(xué)手段演變成系統(tǒng)的教學(xué)模式。在日常教學(xué)中，情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生理解語言，應(yīng)用語言提供了語境，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間，培養(yǎng)了學(xué)生在交際中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué) 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0091-02

情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生理解語言，應(yīng)用語言提供了語境，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了空間，培養(yǎng)了學(xué)生在交際中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。

一、激情引趣，誘發(fā)學(xué)生求知欲望

激情引趣，就是用情感的力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒有情感的課堂，沒有興趣的課堂，就不是好課堂。學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在情感動(dòng)力下產(chǎn)生的，而興趣又恰好是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是開發(fā)智力的鑰匙。學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的目的。為了學(xué)生有長久的興趣，為了學(xué)生有濃厚的興趣，只有激情引趣，才能誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固興趣，拓展學(xué)生創(chuàng)造思維

學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)就決定他們在一定的情境中進(jìn)行，因此教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生需要的教學(xué)情境，是拓展學(xué)生思維的靈活性，變通性，乃至創(chuàng)造思維的重要途徑。

1.采用直觀教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，增加興趣。

在教學(xué)中我用生動(dòng)的語言，借助實(shí)物、圖片、簡筆畫、投影儀、錄音等形象的教具，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手多種器官的參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教授表示食物和飲料的單詞時(shí)，可以用實(shí)物表示出來，既形象記憶，貼近生活，又避免了母語說明；又如教授There be句型時(shí)，我把簡單的圖形畫在黑板上進(jìn)行操練，學(xué)生面對(duì)著黑板上一幅幅不很專業(yè)的圖畫，更加爭先恐后地練習(xí)。直觀教學(xué)方法很多，但它們都是為教學(xué)服務(wù)，面向每一個(gè)學(xué)生，使它們有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.采用視聽結(jié)合的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高學(xué)習(xí)趣味。

英語教學(xué)采用先進(jìn)的工具，如錄像、投影儀和錄音機(jī)等相結(jié)合的手段，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)對(duì)話、句型的情境，讓他們不是通過生硬的單詞、句子或漢語了解相關(guān)的情境以了解全文內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力和興趣。使用錄音機(jī)可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，可以模仿到正確讀音、語調(diào)、語速。用錄像投影儀創(chuàng)造與課文相關(guān)的情境，這時(shí)言語與情境相結(jié)合能使教學(xué)更接近交際的自然狀態(tài)，真實(shí)的情境可以促進(jìn)形象記憶，也可以避免用漢語做中介。如在講I can see…時(shí)，我用投影儀打出一幅與課文相關(guān)的圖畫，隨之讓學(xué)生聽錄音，從整體上對(duì)課文所講述的背景，內(nèi)容有個(gè)大概了解，然后用圖帶句型I can see the….用句型帶單詞，做到句不離文，詞不離句的原則，讓學(xué)生先聽懂，會(huì)說，才會(huì)寫，發(fā)展了創(chuàng)造思維，深化了學(xué)生參與教學(xué)過程。

3.游戲、歌曲活躍氣氛，培養(yǎng)能力。

游戲是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)方式之一。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲，使學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了情感，提高了學(xué)習(xí)的自主性和競爭意識(shí)，利用無意注意規(guī)律的語言游戲，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)數(shù)詞的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽音接龍游戲，老師數(shù)one，學(xué)生接two，老師數(shù)one，two，學(xué)生必須接出three，four，這樣老師在快速地報(bào)數(shù)中極大的吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)通過發(fā)問使學(xué)生們在短暫的時(shí)間里快速思維，快速應(yīng)答，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了課堂生氣勃勃的學(xué)習(xí)氣氛，并且鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力。

英語歌曲也是小學(xué)教學(xué)方法寓教于樂的一種。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常以演唱英語歌曲為內(nèi)容作為課間休息，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，內(nèi)容既圍繞新學(xué)的知識(shí)又生動(dòng)活潑地穿插于教學(xué)之中。

三、反饋評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

在教學(xué)中適時(shí)的反饋及符合學(xué)生心理需求的科學(xué)評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反饋評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心和自尊心，這就需要教師用真情對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要重視學(xué)生的認(rèn)知水平，又要重視學(xué)生的情感因素，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)教師從情感上認(rèn)可，使他們不會(huì)產(chǎn)生心理壓力，減少學(xué)習(xí)障礙，從認(rèn)知因素上找出不足，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中我還注意對(duì)于不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)程度不同的反饋練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，都能感到成功，獲得成功的喜悅。如在學(xué)過一段對(duì)話后，要求學(xué)困生能分角色朗讀課文，要求中等生能表演課文，要求優(yōu)等生運(yùn)用新知，創(chuàng)造新的對(duì)話，使他們活學(xué)活用，靈活掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)給與每個(gè)學(xué)生充分的肯定及鼓勵(lì)，確立學(xué)生的自信心，并使學(xué)生不斷確定新的努力目標(biāo)。

教學(xué)實(shí)踐證明，情境教學(xué)在激情引趣，創(chuàng)設(shè)情境，反饋評(píng)價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。在今后的教學(xué)中，我們要繼續(xù)探索和實(shí)踐情境教學(xué)的模式，拓展情境教學(xué)的手段，將情境運(yùn)用在日常教學(xué)實(shí)踐中，更好的為教學(xué)服務(wù)。

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