翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的注意問題分析

陳侃

摘 要： 我國(guó)的教育模式在歷史發(fā)展和創(chuàng)新變革的過程中逐漸開始吸收外國(guó)的教育文化，在美國(guó)，與傳統(tǒng)教學(xué)課堂有區(qū)別的翻轉(zhuǎn)課堂在迅速發(fā)展普及，我國(guó)也開始為中學(xué)教學(xué)開辟新的道路。在不斷地實(shí)踐和檢驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂的有效利用不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以在很大程度上幫助學(xué)生完善自我，提高創(chuàng)新能力，這也是翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式得到充分肯定的原因。本文就翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意的問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 初中數(shù)學(xué)課堂

一、引言

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)目前的教學(xué)模式來說，是具有顛覆性價(jià)值的，其創(chuàng)新性的教學(xué)思路和革命性的教學(xué)方式都讓中學(xué)教學(xué)有了更寬廣的發(fā)展前景。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提問，將所遇到的困難進(jìn)行整理并上傳，讓教師輔導(dǎo)解決。這樣的顛覆性模式將傳統(tǒng)教學(xué)過程中的不必要環(huán)節(jié)省去了。在該模式中，學(xué)生根據(jù)課下自主學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，替代了傳統(tǒng)教學(xué)中老師講述的內(nèi)容。把傳統(tǒng)課堂中課下寫作業(yè)的活動(dòng)轉(zhuǎn)到課堂之上，通過同學(xué)之間、師生之間的交流探究完成教學(xué)任務(wù)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的徹底顛覆。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式改變傳統(tǒng)教學(xué)中班級(jí)授課的形式，老師根據(jù)問題為學(xué)生建立自主探究環(huán)境，依照不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化教學(xué)，很好地挖掘每位學(xué)生的潛能，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的意義

1.對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)本身來說，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐是非常有價(jià)值的。翻轉(zhuǎn)課堂能讓學(xué)生最直觀地看到普通教科書的知識(shí)被視頻化。作為新時(shí)代的學(xué)生，他們對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)教科書知識(shí)沒有很濃的興趣。作為新的傳播途徑的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻，給學(xué)生帶來了全新的接受知識(shí)的方式。如果我們能利用好這樣全新的教學(xué)方式，一定會(huì)給教學(xué)帶來更多便利。

2.翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式讓教師有了新的教學(xué)挑戰(zhàn)，可以更容易地從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來進(jìn)行創(chuàng)新，而且翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也讓教師對(duì)自身的教學(xué)有了更高的要求。錄制教學(xué)視頻必須抓住教學(xué)重點(diǎn)，從根本上剖析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以直觀了解到所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的翻轉(zhuǎn)課堂才能讓學(xué)生更快地成長(zhǎng)起來，更成熟、更自主地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。

3.對(duì)于學(xué)校來說，需要國(guó)家在信息設(shè)備上加大投入。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是基于電腦等電子設(shè)備為載體的。對(duì)于比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，學(xué)校里沒有充足的電腦供學(xué)生使用，要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革試驗(yàn)，可讓學(xué)生用手機(jī)在家里看教學(xué)視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣就可以順利完成翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)任務(wù)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的注意問題

1.教師在教學(xué)過程中利用翻轉(zhuǎn)課堂可以很有效地確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂目標(biāo)，這樣就可以簡(jiǎn)化自身的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)變得更直接、更有效，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生往往難以發(fā)現(xiàn)自己的問題，而且對(duì)所遇到的困難經(jīng)常感到無從下手，翻轉(zhuǎn)課堂就很有效地解決了這個(gè)問題。以反比例函數(shù)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生可以運(yùn)用電子設(shè)備對(duì)反比例函數(shù)有關(guān)的知識(shí)展開學(xué)習(xí)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中建立反比例函數(shù)概念，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)條件下教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，在課下自主探究過程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。課上學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)與探究，采用小組合作交流的辦法讓學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，形成較完整的知識(shí)構(gòu)架。教師利用翻轉(zhuǎn)課堂還可以有效提升師生交流的價(jià)值和意義，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)困難問題堅(jiān)持不懈尋求答案的勇氣和毅力。

2.在教學(xué)過程中，教師實(shí)踐操作翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生可以通過教師的有效指導(dǎo)完成整個(gè)教學(xué)視頻的觀看任務(wù)，并且由此深入體會(huì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容和意義。學(xué)生在視頻教學(xué)觀看結(jié)束之后，可以對(duì)自己通過視頻所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主探討分析，從而理解自己在視頻中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式對(duì)于我國(guó)目前傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生來說是非常有幫助的，在一定程度上鍛煉了學(xué)生的自主能力，還在自主學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式中的評(píng)價(jià)由老師、同伴自己共同完成，不僅重視評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，而且根據(jù)創(chuàng)建的學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)定量與定性、形成性與總結(jié)性相互結(jié)合的評(píng)價(jià)效果。在評(píng)價(jià)過程中，老師根據(jù)綜合評(píng)價(jià)情況獲取有益的教學(xué)反饋，更了解學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施情況，為日后展開類似活動(dòng)給予可靠指導(dǎo)。

4.學(xué)生在觀看教學(xué)視頻時(shí)，及時(shí)地書寫筆記并展開思考，視頻播放可以暫停和回放，從而有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，便于知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)。翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方式也有所不同，它改變了傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試形式，強(qiáng)化訪談、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案記錄、小論文等相關(guān)的評(píng)價(jià)方法，把形成性與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)手段實(shí)現(xiàn)對(duì)該教學(xué)模式中老師與學(xué)生的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的難度一直比較高，而且數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)本身難度就比較大，如果可以有效利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，就能對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的自主性，還讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中更熱愛學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的幫助。

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