石有松

摘 要：目前，教育體制深化改革工作正如火如荼的進行著。中學階段作為提升學生思想道德和提高自身素養(yǎng)的重要階段，注重人文教育是十分重要的。本文將對中學思想品德教學中的人文教育進行分析和思考。

關鍵詞：中學；人文教育；思想品德教學

中圖分類號：G655 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0050-01

一、 加強中學思想品德教學人文教育的重要性

教育作為一個國家發(fā)展的重要工作規(guī)劃之一，而教育工作主要關注社會的人文教育。中國的文化傳統(tǒng)注重品德與思想，重視人的發(fā)展，社會的共同進步。中學作為學生提高思想道德品質的一個重要階段，加強對中學思想品德教學人文教育，對國家的發(fā)展，民族的發(fā)展，社會的發(fā)展具有重要的意義。加強中學思想品德教學中人文教育目的在于提高學生的自身素質，適應時代的發(fā)展。一個國家的長足發(fā)展，國家的長治久安，主要在于人文精神的傳承。如今青少年作為未來社會發(fā)展的繼承人，在中階段更是提高思想道德水平、樹立正確的人生價值觀的重要階段。隨著我國教育體制改革，人文教育成為改革浪潮中的亮點。人文教育社會發(fā)展中，更加順應時代的發(fā)展潮流。因此，加強中學思想品德教學人文教育至關重要。

二、 中學思想品德教學實施人文教育需要堅守的信念和原則

中學思想道德教育中的人文教育是十分重要的，然而實施人文教育的同時需要堅守一定的信念和原則。人文教育中需要堅守的信念和原則基本包括人文知識向人文素質的轉變、鑒定人文教育信念、確立正確人文價值取向這三個方面。

1.人文知識向人文素質的轉變

人文教育不同于其他教育，人文教育在中學思想品德教學中最重要的功能是對人進行教育以及思想道德的提升。現(xiàn)在的人文教育方式由人文知識向人文素質的轉變，眾所周知，人文教育有利于提升人的思想道德水平。人作為社會存在中的重要主體，因此在進行人文教育時，應當注重人文知識向人文素質的轉變。人文素質的提高更加有利于社會整體思想道德的提升。

2.堅定人文教育信念

中學思想道德教學中人文教育需要堅守一定的教育信念，然而如何堅定人文教育信念，首先教育者要提升自身人文素質。教育者在教學過程中應當自身作則，言傳身教。因此，教育者應當具備基本的良好的人文素質，這樣不僅可以提高教學質量，更加有利于促進學生思想道德的提升。因此，教育者具備良好的人文素質，堅定人文教育的理念。

3.確立正確人文價值取向

中學思想品德教學實施人文教育需要堅守的原則中，最重要的即確立正確的人文價值取向。人文教育中只有確定正確的人文價值取向，社會發(fā)展才能平衡，才能夠真正實現(xiàn)思想道德水平的提高。我國在人才培養(yǎng)上沒有正確平衡知識教育和素質教育二者之間的關系，只重視知識的培養(yǎng)而忽略素質的提升。因此，確立正確人文價值取向至關重要。

三、 中學思想品德教學存在的問題

目前我國中學思想品德教學工作正合理有序的進行著，然而當前我國人文教育工作仍然存在許多誤區(qū)，面臨許多問題。

1.社會輕視加大了教學難度

隨著社會的不斷發(fā)展，各種社會壓力也隨之而來。盡管教育體制進行了全面改革，但是應試教育帶來的升學壓力并沒有減弱。中學思想品德教學存在問題的主要誤區(qū)在于，思想道德教育沒有得到社會、學校、家長等多方面的重視，這種情況的主要原因在于，沒有意識到思想品德教育的重要。因此，輕視思想道德教育，加劇了人文教育工作的難度。

2.教學方法落后

從根本上探究中學思想品德教學存在的問題，其根本原因在于教學方法落后。一方面受應試教育的壓力影響，長期枯燥乏味的教學方法，使得學生缺少對思想品德教育課的興趣。教學方法過于單一，題海戰(zhàn)術并不能從根本上提高學生的思想道德水平。因此，究其原因教學方法落后是中學思想品德教學存在的主要問題。

3.傳統(tǒng)教學觀念

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，思想品德教相對于教學而言，并不像其他科目那樣，沒有確切的考核方式以及考核標準。因此，多數(shù)教師按照傳統(tǒng)的教學觀念，對同學進行填鴨式的教學模式。傳統(tǒng)的教學觀念沒有意識到人文教育的重要性，因此，改變教學觀念至關重要。

四、 在中學思想品德教學實現(xiàn)人文教育的途徑

1.創(chuàng)設人文環(huán)境

創(chuàng)設良好的人文環(huán)境是中學思想品德教學實現(xiàn)人文教育的重要途徑之一。良好的人文環(huán)境包括豐富多彩、設施完善的校園環(huán)境。良好的人文環(huán)境有利于促進學生思想品德的提高，有利于建立良好的師生關系。因此，創(chuàng)設良好的人文環(huán)境至關重要。

2.靈活實施人文教育

靈活實施人文教育，打破傳統(tǒng)的教育觀念。將培養(yǎng)學生人文知識教育向人文素質教育過渡。面對應試教育，進行靈活實施人文教育，改變傳統(tǒng)的思想品德教學模式，增強教學過程的趣味性，從而增強學生對于學習思想品德的興趣，真正提高學生的思想品德水平。

3.提升教師自身人文素質

教育者要提升自身人文素質。教育者在教學過程中應當自身作則，從自身做起，增強自身的人文素質。另一方面，中學思想道德教學中人文教育需要堅守一定的教育信念，教育在提高自身人文素質的同時，也要秉持堅定的信念，這樣才能真正落實學思想品德教學中人文教育，從根本上提高學生的思想道德水平以及提高自身文化素質。

（作者單位：山西省長治市平順縣平順二中）

參考文獻：

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