楚曉俊　郝雄文

摘要：2005年《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)再就業(yè)工作的通知》中提出了“就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容”，使離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的重要保障之一。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加和就業(yè)體系的悄然改變，化工類學(xué)生的就業(yè)前景已遠(yuǎn)不如前幾年樂觀，怎樣做好做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，緩解化工類高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；離校未就業(yè)；職業(yè)指導(dǎo)

一、化工學(xué)院畢業(yè)生近三年的就業(yè)情況

青島科技大學(xué)化工學(xué)院設(shè)有化學(xué)工程與工藝、化學(xué)工程與工藝（精細(xì)方向）、制藥工程、生物工程、生物技術(shù)、藥物制劑、輕化工程七大專業(yè)，近三年來，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)維持在700人左右，就業(yè)率在95%-98%之間?；W(xué)院近幾年的畢業(yè)生有1/3考入研究生學(xué)校繼續(xù)深造；大部分就業(yè)的學(xué)生能夠發(fā)揮所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)在山東地區(qū)的化工廠、制藥廠等單位就業(yè)，這類學(xué)生大約占到就業(yè)學(xué)生總數(shù)的一半以上。一部分學(xué)生選擇轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)，如在教育機(jī)構(gòu)做培訓(xùn)教師、在外貿(mào)企業(yè)中做職員等；另有小部分學(xué)生考取公務(wù)員、事業(yè)編制、選調(diào)生等。雖然化工學(xué)院的就業(yè)率較高，但就業(yè)形勢(shì)依舊不容樂觀，部分學(xué)生表示畢業(yè)后的工作并沒有達(dá)到他們的期望值，未來跳槽的可能性較大。近三年，化工學(xué)院離校未就業(yè)的學(xué)生比率在5%左右，如何對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是值得每位高校學(xué)生工作者深刻思考的問題。

二、畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因

分析當(dāng)下畢業(yè)生離校未就業(yè)產(chǎn)生的原因主要有兩種：一是外在原因，主要是就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展不協(xié)調(diào)，勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需關(guān)系不協(xié)調(diào)。二是內(nèi)在原因，主要包含了畢業(yè)生擇業(yè)心理的變化、畢業(yè)生自身能力素質(zhì)兩個(gè)方面。

針對(duì)化工類畢業(yè)生對(duì)以上提及的兩方面原因作簡要分析：一方面，近年來，隨著化工類專業(yè)的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生的化工類畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人才市場(chǎng)對(duì)化工類學(xué)生的需求，使得每年就業(yè)季過后，總有部分想從事本專業(yè)的畢業(yè)生不能找到對(duì)口的工作崗位。加之高校針對(duì)離校未就業(yè)大學(xué)生的后續(xù)工作開展的不夠系統(tǒng)化、全面化，無法檢測(cè)大學(xué)生離校后的就業(yè)情況，對(duì)未就業(yè)的學(xué)生提供后續(xù)的職業(yè)支持和職業(yè)指導(dǎo)不足，使得這部分學(xué)生的就業(yè)問題難以解決?？陀^上，畢業(yè)生的就業(yè)還受勞動(dòng)力市場(chǎng)的限制，一類是像行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、規(guī)模較大的國企或外企，這類勞動(dòng)力市場(chǎng)具有工資高、條件好、保障多的特點(diǎn)；而另一類是像一些中小型民辦類企業(yè)，這些企業(yè)具有工資較低、工作條件差、工作不穩(wěn)定、缺乏保障和晉升機(jī)會(huì)等特點(diǎn)。第一類市場(chǎng)有準(zhǔn)入限制，在能力和素質(zhì)方面要求較高，并非所有大學(xué)畢業(yè)生都能理所應(yīng)當(dāng)?shù)谋粶?zhǔn)入，第一市場(chǎng)進(jìn)不去，第二市場(chǎng)不愿意去，從而導(dǎo)致離校后未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的情況，阻礙了他們就業(yè)的步伐。

另一方面，從學(xué)生就業(yè)的主觀角度看，導(dǎo)致畢業(yè)生離校未就業(yè)的原因主要有一下幾個(gè)方面：一是有些學(xué)生對(duì)就業(yè)的主觀認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不清，本著一切隨緣的消極心態(tài)應(yīng)對(duì)。二是部分學(xué)生沒有隨社會(huì)及就業(yè)市場(chǎng)的變化及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)觀念，對(duì)自己心目中“理想崗位”的過度熱衷導(dǎo)致對(duì)一些相對(duì)不錯(cuò)崗位視而不見，最終錯(cuò)失了最佳就業(yè)時(shí)機(jī)。三是不少畢業(yè)生因?yàn)檫^度在意專業(yè)對(duì)口，對(duì)工作的期望值過高，不滿意的工作就不做，高不成低不就，持觀望態(tài)度，導(dǎo)致錯(cuò)過就業(yè)機(jī)會(huì)。四是畢業(yè)生自身的就業(yè)能力、就業(yè)素質(zhì)問題。畢業(yè)生自身的能力問題主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、缺乏求職經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)簡歷制作、筆試、面試技巧缺乏認(rèn)知，不知道如何能夠制作出有效的簡歷，在筆試、面試中心理素質(zhì)不過硬，導(dǎo)致筆試、面試的失??；2、專業(yè)基礎(chǔ)差，基本的知識(shí)、技能儲(chǔ)備不足；3、綜合素質(zhì)沒有進(jìn)行有效的、具有針對(duì)性的訓(xùn)練，導(dǎo)致畢業(yè)生自身的素質(zhì)與招聘單位要求存在差距。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才的選擇就顯得尤為重要，因此在招聘活動(dòng)中，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求不僅僅是專業(yè)，考核的是綜合素質(zhì)，如學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。而部分學(xué)生還沒有意識(shí)到這一變化，致使學(xué)業(yè)荒廢，畢業(yè)季成了失業(yè)季。五是部分女生對(duì)化工類企業(yè)的認(rèn)識(shí)不足，不想本專業(yè)就業(yè)，卻又沒有轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。六是沒有重視政府部門開展的“實(shí)名登記”工作，得不到學(xué)?；虍?dāng)?shù)卣膸椭?，給再就業(yè)帶來障礙。

三、對(duì)化工學(xué)院離校未就業(yè)畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)的具體方式方法

（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，深化教育教學(xué)改革

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)就如企業(yè)銷售產(chǎn)品，畢業(yè)生的就業(yè)問題制約著高校的生存與發(fā)展，各高校對(duì)此應(yīng)具有深刻的認(rèn)識(shí)，并承擔(dān)起自身的社會(huì)責(zé)任。離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作是高校畢業(yè)生就業(yè)總體工作的重要組成部分，要根據(jù)后大眾化時(shí)期離校未就業(yè)畢業(yè)生特征與需求，積極探索、研究，深化教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)符合社會(huì)要求的合格人才，使結(jié)構(gòu)性失業(yè)人數(shù)逐漸減少。對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)要加大投入，不斷完善管理制度，對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)采取目標(biāo)管理，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明，為做好離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作提供各種有力保障。

（二）著重加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作

絕大部分用人單位對(duì)我?；W(xué)院各個(gè)專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)表示滿意，認(rèn)為學(xué)生吃苦耐勞、專業(yè)能力扎實(shí)、技能技巧較高，專業(yè)素質(zhì)完備，但是在人際交往以及適應(yīng)社會(huì)等方面暴露出不夠成熟，有待提高。在離校未就業(yè)學(xué)生中，這種思想傾向尤其明顯，社會(huì)適應(yīng)慢使他們就業(yè)之路困難重重。因此，職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)先從就業(yè)心理輔導(dǎo)人手，要讓離校未就業(yè)的學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，這是做好就業(yè)心理指導(dǎo)工作的重要基礎(chǔ)。具體而言，一要加強(qiáng)學(xué)生一專多能的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與適應(yīng)社會(huì)各方面能力的有效培養(yǎng)；二要加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展、素質(zhì)過硬的畢業(yè)生是做好離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要前提；三要加強(qiáng)對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的工作誠信、敬業(yè)精神的培養(yǎng)，這是做好就業(yè)心理指導(dǎo)工作的重要保障。

（三）開發(fā)就業(yè)資源，暢通信息渠道

就業(yè)信息是離校未就業(yè)畢業(yè)生迫切需要獲取的幫助，也是他們能夠就業(yè)的關(guān)鍵。提供有效的就業(yè)信息是高校離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容。高校應(yīng)不斷開發(fā)就業(yè)資源，拓展畢業(yè)生的就業(yè)渠道。利用學(xué)校學(xué)院網(wǎng)站、QQ群、微信群、微信訂閱號(hào)等現(xiàn)代化的通訊設(shè)備，建立完善以學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)為單位的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)求職平臺(tái)。所有就業(yè)資源供離校未就業(yè)畢業(yè)生在內(nèi)的相關(guān)畢業(yè)生共享。除此之外，校內(nèi)各級(jí)網(wǎng)絡(luò)求職平臺(tái)每年應(yīng)有一定時(shí)間為離校未就業(yè)畢業(yè)生專場(chǎng)招聘，并在有必要的情況下，以一對(duì)一的形式，指定專人為離校未就業(yè)畢業(yè)生發(fā)送有針對(duì)性的就業(yè)信息，幫助他們盡快成功就業(yè)。

（四）深入了解，提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

畢業(yè)生離校前后的職業(yè)指導(dǎo)工作要針對(duì)的人群及其特征是完全不同的，而且每位離校未就業(yè)畢業(yè)生的未就業(yè)原因與職業(yè)指導(dǎo)需求具有差異性，如有的是需提供求職面試技巧輔導(dǎo)；有的是簡歷制作；有的是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)法規(guī)政策咨詢；有的是求職心理咨詢；有的只是需提供就業(yè)信息；有的是需給予職業(yè)培訓(xùn)幫助等。因此，高校對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)盡量采取一對(duì)一的方式，在對(duì)每個(gè)人進(jìn)行深入了解的基礎(chǔ)上，為他們提供個(gè)性化的職業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，才能取得職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際成效。

（五）鼓勵(lì)離校未就業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

化工類畢業(yè)生不乏勇于創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，他們大多家庭條件較好，具備一定的創(chuàng)業(yè)條件。在畢業(yè)生離校前后，學(xué)校要大力在校園中宣傳就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，通過專家座談、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢、專題網(wǎng)站建設(shè)、發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)手冊(cè)等多種形式，使廣大高校畢業(yè)生在離校前就了解小額擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免和落戶等創(chuàng)業(yè)扶持政策，提供政策咨詢、信息服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、融資服務(wù)、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)，離校后能夠享受到各項(xiàng)扶持政策。青島科技大學(xué)在老校區(qū)創(chuàng)立的國家科技園已經(jīng)投入使用，吸引了很多畢業(yè)生及在校生進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道發(fā)揮了很大的作用。

綜上所述，通過深化教育教學(xué)改革，給未就業(yè)學(xué)生提供有力保障；通過就業(yè)心理輔導(dǎo)解決學(xué)生主觀上的顧慮和問題；開發(fā)就業(yè)資源，暢通信息渠道，發(fā)布有價(jià)值的就業(yè)信息，讓學(xué)生獲取更廣闊就業(yè)渠道，解決實(shí)際困難；深入了解，提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)；通過鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)便利，滿足學(xué)生更高的事業(yè)追求。這五方面的就業(yè)指導(dǎo)措施能夠從主觀上、客觀上解決離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題?？傊Ｍㄟ^學(xué)生自身對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、高校就業(yè)體制的完善，以及從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力，一起為離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪平道路，實(shí)現(xiàn)讓離校未就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的目標(biāo)。

四、小結(jié)

高校畢業(yè)生就業(yè)難，離校未就業(yè)畢業(yè)生隊(duì)伍越來越龐大，已引起了全社會(huì)的高度關(guān)注，在各種媒介的渲染下，給大學(xué)生及其家庭造成了較大的心理壓力。因此，對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生群體中出現(xiàn)的修整期及選擇性失業(yè)等現(xiàn)象應(yīng)理性客觀的認(rèn)識(shí)與對(duì)待。此外，對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生中的結(jié)構(gòu)性失業(yè)、就業(yè)責(zé)任感缺失、就業(yè)價(jià)值觀與心理偏差等應(yīng)引起高度重視。離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工程，它不但需要全社會(huì)的關(guān)注，家庭的支持與幫助，各高校更是責(zé)無旁貸，職業(yè)指導(dǎo)工作人員更是要對(duì)這項(xiàng)工作時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和開拓創(chuàng)新的精神，在了解離校未就業(yè)畢業(yè)生特征與個(gè)體成因的基礎(chǔ)上，積極探索解決問題的新途徑、新方法，才能使離校未就業(yè)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作不斷取得實(shí)際成效?？傊Ｍㄟ^學(xué)生自身對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變、高校就業(yè)體制的完善，以及從事學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)教師的共同努力，一起為離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪平道路。