易紹紅

摘要：在素質(zhì)教育不斷發(fā)展和完善的今天，政治學(xué)科的教學(xué)也不斷趨于成熟，學(xué)生們在教師的教學(xué)指導(dǎo)下不斷建立完整的世界觀、價值觀以及人生觀。本文主要探討新形勢下對高中生的政治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；政治教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0024-02

高中階段的政治教學(xué)，主要是對學(xué)生已有的世界觀和道德觀的整體建構(gòu)和延伸教學(xué)，以系統(tǒng)理論化的學(xué)科知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我國以及世界上的政治體制以及政治事件背后的利益紛爭和道德約束。高中生正處于世界觀和價值觀形成確立的階段，對世界和政治的看法主要依靠社會言論以及教師的課堂引導(dǎo)，由此就會出現(xiàn)思想和言論多樣的學(xué)習(xí)情況。因此，為了明確高中政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的整體政治修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和國家政治主體的責(zé)任感，高中政治教師在日常的教育教學(xué)中，需要有意識地引導(dǎo)高中生加強(qiáng)對我國政治生活的關(guān)心，教師要改變傳統(tǒng)的單一講授的教學(xué)方式和課本教學(xué)內(nèi)容，以全新的教育內(nèi)容和優(yōu)秀多樣的教學(xué)形式，進(jìn)行政治知識的串講和政治課堂的互動教學(xué)。在對自身的教育經(jīng)驗和教學(xué)案例分析的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為針對高中生的政治教學(xué)，主要可以從以下幾個方面加以實施。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解日常政治生活

高中生對我國政治生活的了解，主要是從社會生活和學(xué)校教育兩處獲得，因此，他們對我國政治生活的學(xué)習(xí)很大程度上是與當(dāng)下的時事政治類事件相關(guān)聯(lián)的，對政治生活知識的學(xué)習(xí)一方面會表現(xiàn)出極大的好奇心和興趣，另一方面也會針對社會上不同的政治態(tài)度和做法做出自己價值觀的判斷，從而加深對我國政治生活的了解。具體來看，對學(xué)生政治生活的教學(xué)，可以分為理論和實踐兩個層面。

首先，高中政治教師在課堂教學(xué)中會根據(jù)課本教材，對學(xué)生集中進(jìn)行相關(guān)理論制度的系統(tǒng)講授。這種政治性的課堂講授更偏向于專業(yè)性的理論教學(xué)，政治教師需要以自身的政治專業(yè)眼光合理安排課堂的理論教學(xué)，既要保證理論教學(xué)中內(nèi)容的專業(yè)性和全面性，同時也要注意課堂教學(xué)的互動性和教學(xué)氛圍的現(xiàn)場調(diào)控。例如，政治教師在教授有關(guān)公民政治參與的教學(xué)內(nèi)容時，除了要分類講解我國民主選舉、民主決策、民主管理以及民主監(jiān)督的理論知識外，還需要注重對上述各類公民的政治參與形式進(jìn)行比較，以聯(lián)系和區(qū)別的方式引導(dǎo)學(xué)生們了解每個政治參與形式的特點以及參與中的各個程序和步驟，從而為今后的政治參與奠定良好的理論基礎(chǔ)。

其次，高中政治教師在教授政治生活的理論知識的過程中和教學(xué)結(jié)束之后，往往可以布置相關(guān)的課堂活動或課后任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識及時進(jìn)行學(xué)科實踐，從而實現(xiàn)理論知識與課堂實踐的巧妙結(jié)合。一般來說，政治課堂的實踐活動主要是引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)剛剛獲得的理論知識進(jìn)行實際案例的分析或以課堂演練的形式進(jìn)行公民政治活動的參與模擬。另一方面，政治教師的課下政治任務(wù)，則更多的是鼓勵學(xué)生們利用生活中的事件和資料等資源，進(jìn)行政治事件的查閱和思考。政治教師在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行評價和引導(dǎo)，提高課堂政治活動的實踐完成度。

2.講授國內(nèi)政治體制

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解我國的政治基本生活和參與的政治生活活動的基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步地鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)和了解我國現(xiàn)有的政治體制，明確了解政府部門的職能與責(zé)任以及政府的權(quán)利。只有認(rèn)真全面了解我國的政府機(jī)制，才能為學(xué)生今后明確公民義務(wù)和權(quán)利提供理論參照。

首先，在課本教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高中政治教師需要依照教育教學(xué)大綱，針對教學(xué)中重要的知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們在充分認(rèn)識政府各個部門的職能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)實案例的分析。這是高中生學(xué)習(xí)政治類知識的主要方法，同時也能夠在一定程度上激勵高中生從現(xiàn)實實際案例中運(yùn)用政治理論進(jìn)行分析和判斷。例如，高中政治教師在為學(xué)生們介紹政府監(jiān)督部門的職能時，可以依據(jù)現(xiàn)實的貪污違法類案件進(jìn)行課堂教學(xué)的舉例，這既保證了教學(xué)內(nèi)容的時事性，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時也推動了學(xué)生對政府監(jiān)督部門的認(rèn)識。

其次，高中政治教師在課堂政治教學(xué)時，還應(yīng)該向?qū)W生們介紹我國社會主義的民主政治，鼓勵學(xué)生們以主人翁的角色和身份認(rèn)識和感受社會主義民主政治的優(yōu)越性、我國的政黨制度以及少數(shù)民族自治和宗教自治制度。這是在學(xué)習(xí)我國政府職責(zé)之外的政治體制延伸教學(xué)，集中表現(xiàn)了中國社會主義政治的特色，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確了解我國選取社會主義民主政治，共產(chǎn)黨執(zhí)政和多黨參政的民主協(xié)商，自由平等的民族區(qū)域自治和宗教信仰自由的原則，從多種政治制度中認(rèn)識我國國內(nèi)政治體制的民主性和中國特色性。

3.教授國際政治體制

前文主要側(cè)重的是對學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)政治生活的講授和國內(nèi)政治體制的教授，高中生在學(xué)習(xí)和了解中國政治生活和政策以外，還應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維，在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)了解當(dāng)代國際社會的各個組織，以及作為國際社會的成員國們共同維護(hù)國際社會所要呈現(xiàn)的狀態(tài)。

首先，對于國際社會各個組織的教學(xué)，政治教師一方面需要結(jié)合歷史向?qū)W生們介紹利益相關(guān)或相似的國際組織，方便學(xué)生的集中學(xué)習(xí)；另一方面還可以結(jié)合社會時事，引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下國際組織的各類行為作出評價，繼而從中挖掘國際組織行為背后所要尋找的利益，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)清各類國際組織的實質(zhì)。學(xué)生們只有透過歷史和時事內(nèi)容，才能深刻認(rèn)識各類國際組織，明確國際關(guān)系的確定性因素就是國家利益。

其次，高中政治教師還應(yīng)該在上述國際組織教學(xué)內(nèi)容解析的基礎(chǔ)之上，鼓勵學(xué)生們思考當(dāng)代國際社會的局勢和問題，從歷史和時事中發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，繼而明確維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展的國際性愿望。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和了解大的世界范圍內(nèi)的局勢和愿望之后，才能對我國的外交宗旨有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，即維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，以世界和平發(fā)展的外交理念，積極發(fā)展各國友好關(guān)系，同時推動雙方國家的進(jìn)步和發(fā)展。

本文主要就新課標(biāo)下的政治生活的教學(xué)內(nèi)容，探討了對高中生的政治體制教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生熟悉和了解國內(nèi)與國際政治體制和政治現(xiàn)狀，以宏觀的教學(xué)眼光引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)正確的政治價值觀，從而提高學(xué)生的政治修養(yǎng)。作為一名高中政治教師，我能夠體會到政治教學(xué)對高中生的實際理論指導(dǎo)和認(rèn)識世界的重要意義，因此，在今后的教育教學(xué)過程中，我會不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以積極多樣的政治教學(xué)模式吸引學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，繼而在此基礎(chǔ)上建構(gòu)全面積極的政治理念。