徐偉

摘 要：新世紀(jì)里，信息技術(shù)對(duì)其各行業(yè)的發(fā)展起到了強(qiáng)大的推動(dòng)作用，初、高中信息技術(shù)課程被納入國(guó)家教綱已經(jīng)十多年了，在初、高中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用軟件的教學(xué)占據(jù)著極其重要的篇幅及地位，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用軟件的教學(xué)應(yīng)根據(jù)其操作實(shí)踐性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、舉一反三的操作能力，不斷總結(jié)應(yīng)用軟件的共同特點(diǎn)，不斷改進(jìn)應(yīng)用軟件的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)應(yīng)用；軟件應(yīng)用；軟件共性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-136-02

根據(jù)我國(guó)的基礎(chǔ)教育大綱綱要，信息技術(shù)是一門已經(jīng)步入基礎(chǔ)教育課堂十多年的實(shí)踐性課程，其實(shí)踐性強(qiáng)主要體現(xiàn)在應(yīng)用軟件的操作實(shí)踐上，初、高中階段的信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容的安排和側(cè)重點(diǎn)各不相同。不同省份間教材版本不盡相同，即便是我們貴州不同縣、區(qū)學(xué)校使用的教材版本也存在不同，這對(duì)當(dāng)前的信息技術(shù)教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念提出了新的要求，但萬(wàn)變不離其中，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容可分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作、應(yīng)用軟件教學(xué)、程序語(yǔ)言四種。每種內(nèi)容都有它的主要特征與教學(xué)規(guī)律，在信息技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)用軟件教學(xué)內(nèi)容所占的比重較大，他們都與學(xué)習(xí)和生活有直接關(guān)系，通過(guò)近幾年的初、高中信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面就應(yīng)用軟件教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一些應(yīng)用軟件共同性進(jìn)行探討，目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用應(yīng)用軟件的本質(zhì)與特點(diǎn)，掌握這些應(yīng)用軟件的使用方法，并能用這些應(yīng)用軟件解決實(shí)際問(wèn)題。

一、信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用軟件的界面共性

目前，我們?cè)诔酢⒏咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中所學(xué)的應(yīng)用軟件都是基于windows系統(tǒng)，都具有windows標(biāo)準(zhǔn)的圖形界面風(fēng)格，Windows系統(tǒng)是以圖形界面方式操作的，因?yàn)槟憧梢杂檬髽?biāo)點(diǎn)擊按鈕來(lái)進(jìn)行操作，很直觀、界面友好、操作起來(lái)相當(dāng)容易。所以，對(duì)windows系統(tǒng)下應(yīng)用程序的界面進(jìn)行研究是十分必要的。下面就貴州高中信息技術(shù)會(huì)考大綱所涉及的到常見(jiàn)應(yīng)用軟件office系列Excel2003、Word2003、Powerpoint、Frontpage2003軟件界面為例來(lái)說(shuō)明其界面所具有的共同點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)Excel2003、Word2003、Powerpoint、Frontpage2003等軟件的對(duì)比可以看出，界面分布如圖1：

（1）、標(biāo)題欄：位于窗口最頂部。顯示當(dāng)前應(yīng)用程序名、文件名，在初、高中信息技術(shù)應(yīng)用軟件教學(xué)中，所涉及到的應(yīng)用軟件標(biāo)題欄也包含程序圖標(biāo)。（2）、菜單欄：菜單欄是按照程序功能分組排列的按鈕集合，在標(biāo)題欄下的水平欄。Excel2003、Word2003、Powerpoint、Frontpage2003菜單欄均位于標(biāo)題欄下方的水平欄，由“文件”“編輯”“視圖”等菜單命令組成。（3）、常用工具欄：常用工具欄就是基于WINDOWS系統(tǒng)下應(yīng)用軟件中最常用且最常見(jiàn)的工具欄，初、高中信息技術(shù)教材所涉及到的應(yīng)用軟件也在此范疇，菜單欄下就是常用工具欄了。（4）、工作區(qū)：也稱之為編輯區(qū)；在教學(xué)中，我們?cè)谑褂脩?yīng)用軟件工具對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作加工時(shí)，存放對(duì)象并進(jìn)行編輯的區(qū)域。它們是位于常用工具欄下方的水平欄。（5）、狀態(tài)欄：狀態(tài)欄是包含文本輸出窗格或“指示器”的控制條。輸出窗格通常用作消息行和狀態(tài)指示器。狀態(tài)欄顯示當(dāng)前所打開(kāi)窗口或軟件的狀態(tài)。（6）、控制菜單按鈕：基于windows操作系統(tǒng)中，信息技術(shù)課堂教學(xué)中所涉及到的應(yīng)用軟件都有一個(gè)控制菜單。提供還原、移動(dòng)、大小、最大化、最小化、關(guān)閉窗口功能。

二、信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用軟件的命令共性

通過(guò)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和研究，Excel2003、Word2003、PowerPoint、Frontpage2003軟件的命令選項(xiàng)中，我們可以看出，菜單欄文件選項(xiàng)下的新建、打開(kāi)、關(guān)閉、保存、另存為、頁(yè)面設(shè)置、打印、打印預(yù)覽等命令都是一樣的，如圖2：

編輯選項(xiàng)下的撤銷、剪切、復(fù)制、粘貼、選擇性粘貼、刪除、查找、替換等命令也是相通的；除此之外，視圖選項(xiàng)、插入選項(xiàng)、格式選項(xiàng)、工具選項(xiàng)、表格選項(xiàng)、窗口選項(xiàng)、幫助選項(xiàng)里面的多數(shù)命令都具有相同性，其命令的作用都具有相同的作用效果，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候可以依葫蘆畫瓢，領(lǐng)悟其中的共性，達(dá)到舉一反三，觸類旁通，活學(xué)活用，從而更加牢固的掌握信息技術(shù)軟件應(yīng)用的知識(shí)。在信息技術(shù)應(yīng)用軟件教學(xué)中一般以自主探究和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握技能為核心，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。初、高中信息技術(shù)教學(xué)中涉及到的每個(gè)應(yīng)用軟件的教學(xué)首先都要向?qū)W生講解和演示應(yīng)用軟件的基本功能和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)軟件的概況有一個(gè)了解，然后根據(jù)教材內(nèi)容和應(yīng)用軟件的基本功能劃分若干個(gè)小單元進(jìn)行教學(xué)，這就要求信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意講解、演示應(yīng)用軟件，但是不可能面面俱到，如果我們利用好應(yīng)用軟件所具有的共同特征，選取最基本的內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握基本方法的基礎(chǔ)上，自主探索，舉一反三，觸類旁通，從而大大提高了教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)效率最大化，也是新課改最本質(zhì)的要求。

三、信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用軟件的快捷鍵共性

在WINDOWS中最常用到的幾組快捷鍵：

巧妙地利用快捷鍵，可以大大加快我們操作電腦的速度。因此，研究并有針對(duì)性地記憶Windows下的快捷鍵對(duì)增加學(xué)習(xí)效率很有好處！我們每天使用電腦一定會(huì)和鍵盤打交道，你可以非常熟練地用它敲出各種字母、漢字、數(shù)字、符號(hào)。除了這些字母、數(shù)字、符號(hào)鍵外，鍵盤上還有一些不能輸入字符的按鍵，這些按鍵有的可以單獨(dú)使用，有些則需要和其它鍵配合使用，通過(guò)在鍵盤上的單鍵或多鍵組合實(shí)現(xiàn)一些相對(duì)鼠標(biāo)點(diǎn)擊復(fù)雜的操作，我們通常把這些按鍵稱為快捷鍵，俗名又叫熱鍵。因此，如果我們能熟練掌握并靈活運(yùn)用這些快捷鍵便可大大提高我們學(xué)習(xí)的效率了。研究認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)應(yīng)用軟件的共性，為我們以后的教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供了參考借鑒的方法，讓我們信息技術(shù)教師終身受益，為教學(xué)效率的提高感到自豪，為能給我們的教育帶來(lái)貢獻(xiàn)感到驕傲。

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