摘 要：習(xí)語是人類語言濃縮的精華，其意義的本質(zhì)是有理據(jù)性的。習(xí)語是通過概念投射的方式，建立字面義與隱喻義間的聯(lián)系，從而形成特定意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)語；cool；概念隱喻

一、引言

“習(xí)語”是指習(xí)慣用語，“是某一特定民族的語言在長期的使用中經(jīng)過提煉而形成的獨(dú)特而固定的表達(dá)方式”（孫毅，朱文靜 2011）。傳統(tǒng)的習(xí)語觀傾向于將其置于純語言層次，而獨(dú)立于人的概念認(rèn)知體系之外，對其研究局限于詞匯—語法層面。迄今已有學(xué)者從認(rèn)知隱喻理論視角對習(xí)語的理解做了有益探索，如王文斌和姚?。?004）等。但鑒于目前研究缺乏個(gè)案分析，本文擬以英語中含“cool”的習(xí)語為例，從認(rèn)知隱喻理論視角闡釋其意義的生成和理解機(jī)制，揭示習(xí)語意義的深刻理據(jù)性。

二、概念隱喻理論與習(xí)語的隱喻本質(zhì)

傳統(tǒng)語言學(xué)把習(xí)語看作固定結(jié)構(gòu)，認(rèn)為其語義與各語素意義間無必然聯(lián)系。Lakoff（1987）指出習(xí)語意義的建構(gòu)具有理據(jù)性，而非形式和規(guī)約含意的任意搭配（唐玲，王維倩 2014）。

隨著認(rèn)知語言學(xué)的興起，隱喻不僅被看作是修辭現(xiàn)象，更重要的是“對抽象范疇進(jìn)行概念化的認(rèn)知工具”（趙虹 2006）：以已知、具體的領(lǐng)域來理解另一陌生、抽象的領(lǐng)域。

三、英語“cool”習(xí)語及其概念隱喻

1.“cool”是“冷靜”

我們常用“頭腦發(fā)熱”來表達(dá)“沖動(dòng)”的含義，與“熱”相對，“cool”則經(jīng)常表達(dá)“冷靜”，如cool down/off， （as） cool as a cucumber， cool it， keep/lose ones cool， play it cool：

例1：Just take it easy. Cool off a bit.

不要緊張，冷靜一點(diǎn)。

例2：...Ahs bout crazy. But Miss Ellen jes as cool as a cucumber. （Gone with the Wind）

我都?xì)獐偭?。不過愛倫小姐還照樣冷靜，像沒事一樣。（《飄》）

例3：His friends were holding him back and telling him to cool it， but he broke free and punched the barman on the nose.

朋友拉住他，讓他別激動(dòng)，可是他掙脫開，一拳打在酒吧服務(wù)員的鼻子上。

從以上例句不難發(fā)現(xiàn)，“cool”的概念義側(cè)重褒義，即與憤怒、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心等強(qiáng)烈感情或過激行為相對的“冷靜”狀態(tài)。

2. “cool”是“遭受冷遇”

遭到冷遇而不被理睬時(shí)，人們難免感到些許涼意，如cool ones heels。

例4：Although Chou Chung-wei was normally quite patient， he was beginning to feel he had been left to cool his heels too long.

周仲偉雖然好耐性，卻也感到坐冷板凳的滋味了。

當(dāng)某人持續(xù)“等待”，腳跟都凍僵了，意味著很長時(shí)間不被理睬，由此引申到認(rèn)知域是“遭受冷遇”。

“Cool”習(xí)語隱喻理據(jù)考究：習(xí)語的意義不能通過字面含義直接推導(dǎo)，須通過概念隱喻在字面義和隱喻義間建立映射、搭建橋梁。當(dāng)人類受到外界較低溫度刺激時(shí)，身體會(huì)將“涼”的信息傳至大腦，產(chǎn)生“涼爽”或“冰涼”的溫覺?；凇皼鏊边@一知覺，人們聯(lián)系到在面對“憤怒、激動(dòng)”等感情沖動(dòng)時(shí)需降低頭腦的溫度、保持鎮(zhèn)靜，從而得出“cool（涼）是冷靜”的隱喻概念；而基于“冰涼”，人們聯(lián)系到不被理睬、需長時(shí)間等待的境況，便將身體體驗(yàn)到的“cool”的知覺拓展至心理范疇，即用“cool”表示“遭受冷遇”。

四、結(jié)語

習(xí)語是語言中某些構(gòu)件經(jīng)長期反復(fù)使用后自然沉積的短語或短句，簡潔明快、寓意深刻、文化內(nèi)涵豐富，是各民族語言的精華。本文借助概念隱喻理論對英語中含“cool”的習(xí)語進(jìn)行了分析，闡釋了“cool（涼）”概念投射到英語中不同領(lǐng)域的隱喻義。習(xí)語意義是通過源域與目標(biāo)域的相互映射而產(chǎn)生并結(jié)合特定社會(huì)背景而融會(huì)貫通。審視習(xí)語隱喻投射有助于學(xué)習(xí)者更好地理解和運(yùn)用，提高英語習(xí)語的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]Lakoff， G. & Johnson， M. Metaphors We Live By [M]. Chicago： University of Chicago Press，1980.

[2]孫毅，朱文靜.習(xí)語的認(rèn)知隱喻學(xué)機(jī)理讀釋——基于“冷（cold）”語料的漢英對比研究[J].外國語文，2011（6）.

[3]唐玲，王維倩.基于概念隱喻理論的英語習(xí)語理解與記憶研究[J].外語研究，2014（5）：55-58.

[4]趙虹.認(rèn)知語言學(xué)中的隱喻[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）：55-60.

作者簡介：楊軍麗（1991- ），長江大學(xué)外國語學(xué)院在讀研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。