概念隱喻
- 概念隱喻視角下 《克拉拉與太陽》的意象研究
認知語言學的概念隱喻為理論基礎(chǔ)，對日裔英國作家石黑一雄的著作《克拉拉與太陽》中的太陽這一主要意象進行分析，探索作者想要表達的愛與救贖的主題，并批判人類中心主義和科技至上主義，試圖喚醒人類對愛和希望的記憶并呼吁人文主義、人類尊嚴和人類價值的重建。【關(guān)鍵詞】概念隱喻；認知語言學；《克拉拉與太陽》；意象【中圖分類號】I106? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）46-0021-03【DOI】10.
今古文創(chuàng) 2023年46期2023-12-25
- 少數(shù)民族報道建構(gòu)的中華民族共同體圖景
新聞報道中的概念隱喻，發(fā)現(xiàn)媒體廣泛使用家庭隱喻來體現(xiàn)少數(shù)民族和中華民族之間的血緣關(guān)系，使用有機體隱喻表明二者之間不可割舍的肌體聯(lián)系，使用力量、創(chuàng)作以及建筑隱喻，從不同角度凸顯少數(shù)民族與中華民族共同體之間堅實而緊密的聯(lián)系，這些概念隱喻共同建構(gòu)起民族團結(jié)進步的圖景。關(guān)鍵詞：概念隱喻；民族團結(jié)；中華民族共同體中圖分類號：G212 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）09-0046-04習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次代表大會上強調(diào)，要以鑄牢中
今傳媒 2023年9期2023-09-11
- 扎根于土地的中國人
的認知工具。概念隱喻一直滲透在我們的語言和思維活動中。通過語言，人們也能反照出深藏于自己腦中對世界上的事物的認知和思維方式。從“大地是萬物的母親”這一概念隱喻的分析中，我們能更深刻地理解“扎根于土地的中國人”對自然、土地、故鄉(xiāng)的獨特情感認知。【關(guān)鍵詞】 概念隱喻；土地；中國人；認知語言學【中圖分類號】H15 ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）31-0119-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN4
今古文創(chuàng) 2023年31期2023-08-24
- 《共產(chǎn)黨宣言》語言美學研究
摘 要】運用概念隱喻機制和修辭學進行語料分析，《共產(chǎn)黨宣言》的語言美學體現(xiàn)在文采美，包括文本體現(xiàn)的修辭美和句式美；理論美，體現(xiàn)馬克思社會主義理論的科學性、革命性和人民性；境界美，達到概括、修辭、邏輯和情感魅力的功能境界。從語言美學角度有助于解讀科學社會主義話語以及深邃的語義傳播技巧，從而達到更好理解科學思想深刻內(nèi)涵的目的?！娟P(guān)鍵詞】《共產(chǎn)黨宣言》；語言美學；修辭；概念隱喻【中圖分類號】H0—05 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）
中國民族博覽 2023年9期2023-08-16
- 認知語言學視域下余華《在細雨中呼喊》概念隱喻研究
雨中呼喊》；概念隱喻【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章標號】2096-8264（2023）23-0128-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.23.039在余華的文學創(chuàng)作生涯中，《在細雨中呼喊》有其獨特的意義，無外乎于“承前啟后”的地位。1991年，余華發(fā)表個人首部長篇小說《在細雨中呼喊》，這標志著余華的先鋒文學創(chuàng)作時期告一段落，同時開啟其創(chuàng)作的第二個重要階段
今古文創(chuàng) 2023年23期2023-08-07
- 語言文化學視角下俄漢語“ветер/風”概念隱喻對比研究
念。本文基于概念隱喻理論從語言文化學的視角對俄漢語“ветер/風”概念隱喻的共性和個性進行對比和歸納，并從地理環(huán)境和社會文化因素分析個性差異的成因。該研究對理解俄漢兩種語言、俄漢民族的認知方式和社會文化大有裨益?！娟P(guān)鍵詞】隱喻；概念隱喻；“ветер/風”；俄漢語【中圖分類號】H146? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）23-0110-04【DOI】10.20024/j.cnki.CN42
今古文創(chuàng) 2023年23期2023-08-07
- 基于框架視角下的政治話語隱喻研究
；政治話語；概念隱喻；翻譯策略中圖分類號：H315.9文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2023）11-0005-05傳統(tǒng)隱喻學將隱喻看作是一種修辭手法，但在美國學者萊考夫與約翰遜（LAKOFF & JOHNSON）1980年合作出版的語言學著作《我們賴以生存的隱喻》（Metaphors we live by）以后，隱喻理論被重新解讀，實現(xiàn)了隱喻的“認知轉(zhuǎn)向”，發(fā)展成為概念隱喻理論（Conceptual metaphor theory），奠定了認
西部學刊 2023年11期2023-07-04
- 中英能源話語隱喻架構(gòu)對比研究
值立場?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">概念隱喻和架構(gòu)理論，分別建立21世紀中國能源白皮書語料庫和英國能源白皮書語料庫，對比分析中英兩國如何通過隱喻性話語建構(gòu)能源意識形態(tài)和政治權(quán)力。研究發(fā)現(xiàn)，兩國均使用了建筑架構(gòu)、容器架構(gòu)、軍事架構(gòu)、經(jīng)濟與科技架構(gòu)、集體架構(gòu)、運動與方向架構(gòu)，但各有所側(cè)重。中國主要使用了比賽、建筑等隱喻，深層架構(gòu)體現(xiàn)了中國政府奮進拼搏和注重實干、集體主義價值觀、歷史現(xiàn)實指向的時間觀；英國重點使用了容器、軍事隱喻等，激活了期待實現(xiàn)低碳話語霸權(quán)的政治立場、個人主義價值觀以
中國石油大學學報(社會科學版) 2023年1期2023-06-28
- 概念隱喻視域下商務(wù)英語翻譯教學研究
語翻譯能力，概念隱喻教學不可忽視。引導(dǎo)學生運用概念隱喻機制準確理解并合理轉(zhuǎn)換商務(wù)英語中的隱喻表達，就要明確隱喻在商務(wù)英語翻譯活動中的重要意義，準確解碼商務(wù)隱喻概念意義，合理構(gòu)建商務(wù)隱喻映射關(guān)系。關(guān)鍵詞：概念隱喻；商務(wù)英語翻譯；交際能力中圖分類號：F74?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.0160?引言商務(wù)英語作為功能性語言，是商務(wù)主體在商務(wù)交際活動中逐漸形成的一種語言變體，具有較強的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- 淺析概念隱喻理論視域下的高中英語閱讀教學
摘 要：概念隱喻理論作為認知語言學的重要分支，在語言理解上發(fā)揮著不可或缺的作用。而閱讀是高中英語的重要輸入途徑，圍繞高中閱讀教學和概念隱喻理論的關(guān)系，討論英語閱讀教學中培養(yǎng)隱喻思維能力的相關(guān)措施，從詞匯、句法以及文化層面著手，以期為進一步構(gòu)建高中英語教學提供一定的實效參考。關(guān)鍵詞：概念隱喻；高中英語；閱讀教學作者簡介：張冕，武漢理工大學外國語學院。一、研究背景喬治·萊考夫和馬克·約翰遜在《我們賴以生存的隱喻》中提出了概念隱喻一詞，將其分成了結(jié)構(gòu)隱喻、方位隱
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 神異世界的救贖之路
多寓意深刻的概念隱喻。她以古物、老元、天物墟為“始源域”分別照進人、精神、人生及時間等“目的域”，使古物成為人的化身，老元成為文物收藏家精神觀念的映射，天物墟則成為人生與時間的影射。作者以此完成了對“文物真正價值之問”“生命意義之問”“時間之問”的探索，使這場天物墟之旅成為一場人類靈魂的自我救贖。關(guān)鍵詞：神異世界；概念隱喻；古物；老元；天物墟“概念隱喻”理論最先由萊考夫和約翰遜（Lakoff & Johnson）在《我們賴以生存的隱喻》一書中提出。該理論的
南腔北調(diào) 2023年2期2023-06-15
- 媒體外交話語中的隱喻架構(gòu)及認知傳播路徑
要：本文基于概念隱喻理論和架構(gòu)理論，以中國領(lǐng)導(dǎo)人媒體外交話語為例，從受眾認知和話語傳播視角分析了媒體外交話語中概念隱喻的架構(gòu)模式和認知傳播。研究發(fā)現(xiàn)：中國領(lǐng)導(dǎo)人媒體外交話語中使用最多的五類概念隱喻為人的隱喻、建筑隱喻、旅行隱喻、植物隱喻和自然隱喻，這些概念隱喻激活了情感、策略、規(guī)劃、環(huán)境等表層架構(gòu)，而這些表層架構(gòu)又激活了和平發(fā)展、合作共贏的外交原則和“兼相愛、交相利”的慈親道德價值觀。媒體外交話語隱喻架構(gòu)模式和認知傳播路徑可為媒體外交話語體系建設(shè)提供借鑒。
國際公關(guān) 2023年8期2023-06-04
- 基于漢西語料庫的“牛/toro”隱喻對比研究
表達。本文以概念隱喻理論為基礎(chǔ)，利用漢語和西班牙語語料庫，系統(tǒng)地對漢西語言中“牛/toro”的概念隱喻進行對比，探索兩者相似性和差異性，并深入分析了兩者相似性和差異性產(chǎn)生的原因。此研究能為外語教學、隱喻翻譯和跨文化交際等提供一些啟發(fā)?！娟P(guān)鍵詞】 牛;概念隱喻;語料庫;對比研究【中圖分類號】H15? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）23-0108-03【DOI】10.20024/j.cnki.
今古文創(chuàng) 2022年23期2022-06-22
- 《未選擇的路》認知詩學解讀
度切入，運用概念隱喻，圖形背景理論和概念整合理論對《未選擇的路》進行分析和解讀，以求豐富讀者的認知。本文得出的結(jié)論是，羅伯特·弗羅斯特大多數(shù)是以描寫自然景觀來揭示人生哲理，而這些人生哲理無不來自人的生活經(jīng)驗，帶有認知的烙印。用圖形背景理論對《未選擇的路》進行解讀，讀者可以明白詩人想要突出的重點，感受凸顯出來的圖形而淡化背景;用概念隱喻理論對《未選擇的路》進行解讀，讀者可以利用生活中具體的事物作為源域來理解詩歌中抽象的目標域，化抽象為具體;用概念整合理論對《
今古文創(chuàng) 2022年21期2022-06-20
- 新年賀詞中概念隱喻的翻譯探析
發(fā)傾向于使用概念隱喻，目的是將不可感知的觀念轉(zhuǎn)化為可感知的實物，將陌生的言辭轉(zhuǎn)化為熟悉的話題。文章通過人工篩選、分類和統(tǒng)計近五年習近平總書記發(fā)表的新年賀詞中的概念隱喻，探析其中的翻譯策略，總結(jié)新年賀詞隱喻翻譯傳達的文化內(nèi)涵和意象，探究翻譯過程中如何準確無誤地傳達意象，以期為政治語篇的翻譯提供幫助，推動中國政治話語的國際傳播。關(guān)鍵詞：新年賀詞;概念隱喻;翻譯策略中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）19-00-03
藝術(shù)科技 2022年19期2022-05-30
- 漢英溫度詞隱喻對比研究
摘要：本文以概念隱喻為理論基礎(chǔ)，使用語料庫（BCC、BNC）和系統(tǒng)抽樣調(diào)查法探究中文溫度詞“熱”與英文溫度詞“hot”的隱喻表達特點。研究發(fā)現(xiàn)漢英溫度隱喻使用廣泛，兩種語言溫度概念結(jié)構(gòu)之間存在隱喻同質(zhì)性和異質(zhì)性。由于共同的認知模式與生理基礎(chǔ)，總體上同大于異。但由于文化差異，二者也有一定差異。由此進一步印證隱喻具有體驗普適性，同時也說明人是擁有自由意志的行為主體，在隱喻構(gòu)建實踐中具有主觀能動性。關(guān)鍵詞：“熱” “hot” 概念隱喻 對比研究溫度是人類對外部環(huán)
文學教育·中旬版 2022年9期2022-05-30
- 概念隱喻視角下《詩經(jīng)》中 “風”的意象及其翻譯研究
認知語言學的概念隱喻理論視角出發(fā)，以《詩經(jīng)》許淵沖譯本為例，分析《詩經(jīng)》中“風”的意象，并在此基礎(chǔ)上對其進行英譯策略的探討，以期為《詩經(jīng)》及其他詩歌中意象隱喻的翻譯研究提供參考，促進中外讀者對《詩經(jīng)》文化內(nèi)涵的深入了解。關(guān)鍵詞：概念隱喻;風意象;《詩經(jīng)》;翻譯策略作者簡介：王菲（2001-），女，山東淄博人，曲阜師范大學，本科在讀，研究方向：認知語言學?！对娊?jīng)》是中國最早的一部詩歌總集，現(xiàn)存305篇，分為《風》《雅》《頌》三部分，涵蓋內(nèi)容廣泛，描述了周王朝
校園英語·中旬 2022年8期2022-05-30
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用研究
，教師可以將概念隱喻理論引入高中英語詞匯教學中，通過創(chuàng)設(shè)語義意境，幫助學生解析一詞多義，讓學生更好地識記詞匯、理解詞匯、應(yīng)用詞匯，豐富詞匯結(jié)構(gòu)，從整體上提升學生的英語詞匯學習能力。關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯教學;概念隱喻;教學手段高中英語教材中蘊含了大量的新詞匯，對學生的詞匯學習能力提出了較高的要求。在實施教學活動的過程中，教師不僅要講解詞匯的基本含義，還要關(guān)注它們的隱喻性表達，為學生提供聯(lián)想、認知的機會，深入解讀詞匯知識，培養(yǎng)學生的語言運用能力。針對高中生詞
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- “corazón”和“心”的隱喻對比研究
razón;概念隱喻;語料庫隱喻背后蘊藏著人類思維與認知的差異。王寅認為思維具有隱喻性，而認知則是一個物種得以生存的基本能力，隱喻研究對于人類思維分析具有重要意義。[1]身體部位是人類體驗認知外部世界的媒介之一，而“心”則是其中的一個重要身體部位。“心”不僅可以維持正常生理活動，同時還具有抽象思維，體驗外部世界的內(nèi)容并解碼，從而形成個體的認知理據(jù)。關(guān)于漢語“心”的研究，前人主要從心的隱喻義角度將漢語“心”與英語heart進行了比較研究，對“心”語義結(jié)構(gòu)及其
雨露風 2022年8期2022-05-30
- 基于認知語義學理論的大學英語詞匯教學研究
;原型范疇;概念隱喻;認知語境;認知語義學作者簡介：吳璇（1991.04-），女，陜西西安人，西安交通工程學院，助教，碩士，研究方向：高校英語教學。學生不論在任何階段開展英語語言知識學習，詞匯學習都是必要前提和重要保障。對英語詞匯進行牢固記憶并實現(xiàn)靈活應(yīng)用，是學生在英語學習中取得良好效果，并最終具備英語語言應(yīng)用能力的必要前提條件。然而相較于英語語言其他能力的鍛煉，詞匯學習的過程更加漫長，且記憶量更為龐大，所以詞匯學習在大學英語學習過程中，始終占據(jù)著重要地位
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 客家山歌的隱喻研究
：客家山歌;概念隱喻;特征;客家文化作者簡介：鐘穎（1983-），女，廣東行政職業(yè)學院，講師，碩士研究生，研究領(lǐng)域：英語翻譯。一、引言客家山歌是流傳于客家社會的民歌，包含兒歌、情歌、生活歌等多種形式和內(nèi)容。雖是民歌的一種，卻繼承了中國早期古典詩歌的形式，以詩言歌。與中國古詩相似，客家山歌具有工整的“豆腐塊”結(jié)構(gòu)，即七言四句詩結(jié)構(gòu)，其中一、二、四句末尾押韻。此外，客家山歌還采用了多種修辭手法，如隱喻、對仗、頂針等豐富了山歌的內(nèi)涵和寓意。山歌中的隱喻不僅為讀者
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 政治話語的隱喻性表層架構(gòu)研究
燕摘要：運用概念隱喻理論和架構(gòu)理論，對習近平近年來在G20峰會講話中的隱喻性表層架構(gòu)進行分析。研究發(fā)現(xiàn)：在近幾年的G20峰會講話中，習近平都使用了旅程、建筑及人體的隱喻性表層架構(gòu)，但在2015和2016年的講話中使用了中醫(yī)架構(gòu)，2017年的講話中使用了蛋糕和數(shù)學架構(gòu)，2018年的講話中使用了海洋和天氣架構(gòu)，2019年的講話中使用了考試和容器架構(gòu)。通過對比分析習近平政治話語中隱喻性表層架構(gòu)的異同，可以幫助人們更好地理解中國政治話語的特點，也可為概念隱喻理論和
西部學刊 2022年2期2022-04-25
- 概念隱喻視角下莫言小說顏色詞隱喻的英譯研究
多見。本文以概念隱喻為理論基礎(chǔ)，借助隱喻識別程序?qū)Α毒茋肪蓬愵伾~隱喻進行識別，具體分析顏色詞隱喻的跨域映射情況及譯者的隱喻翻譯策略。研究得出，顏色詞隱喻主要映射到七種概念域，分別為具體概念物質(zhì)和人體，以及抽象概念情緒、狀態(tài)、性質(zhì)、生活、政治。譯者在對顏色詞隱喻進行處理時多采用隱喻轉(zhuǎn)換非隱喻——意譯、隱喻調(diào)整、保留隱喻加注釋的翻譯策略，從而確保目標讀者與原文讀者獲得相似的認知效果。 關(guān)鍵詞：概念隱喻 顏色詞隱喻 《酒國》 英譯中國著名翻譯家張培基（197
文學教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 國際經(jīng)濟合作中政治話語的深層架構(gòu)研究
為語料，運用概念隱喻理論和架構(gòu)理論，分析習近平政治話語中的深層架構(gòu)，發(fā)現(xiàn)習近平的演講蘊含豐富的架構(gòu)隱喻，且在演講過程中，習近平能使用特定架構(gòu)來強調(diào)其執(zhí)政理念，并能針對國際形勢變化適時轉(zhuǎn)換外交話語策略，從而增強其演講的接受度和影響力。本文旨在幫助人們更好地理解中國政治話語背后蘊含的深層內(nèi)涵，同時為外宣話語研究拓展新的視野，有助于習近平新時代中國特色社會主義思想的對外傳播。關(guān)鍵詞：習近平;政治話語;概念隱喻;架構(gòu)理論中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年8期2022-03-16
- 概念隱喻視角下狄金森死亡詩歌研究
突兀難解，從概念隱喻視角解讀狄金森“死亡”詩歌，能從認知層面揭示狄金森“死亡”詩歌所蘊含的各種隱喻之迷，從而更好地體驗其詩歌的魅力。 關(guān)鍵詞：概念隱喻 狄金森 死亡詩歌 1980年，喬治·萊考夫和馬克·約翰遜在他們合著的《我們賴以生存的隱喻》里首次提出術(shù)語——“概念隱喻”。他們認為隱喻并非只是傳統(tǒng)意義上的一種修辭手法，隱喻更是一種思維方式，能夠指導(dǎo)人們的行為方式，并以“爭論”和“爭論是戰(zhàn)爭”為例，論證了語言表達中的隱喻其實是來自于人的概念體系中的隱喻。在英
文學教育 2022年2期2022-03-01
- 體認視角下俄語 “ 憤怒 ” 情感概念隱喻分析
怒”情感進行概念隱喻分析，闡釋以人的生理結(jié)構(gòu)、人體體驗、空間位置感知為基礎(chǔ)的“憤怒”情感概念隱喻，旨在探討“憤怒”情感背后的體認機制?！娟P(guān)鍵詞】 體認;概念隱喻;憤怒【中圖分類號】H35? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）08-0098-03“喜、怒、哀、懼”是人類最典型的幾種情感。其中表“憤怒”義的詞在《新時代大俄漢詞典》中多達一百余種，據(jù)此形成了豐富的“憤怒”情感概念隱喻。認知語言學和認知語
今古文創(chuàng) 2022年8期2022-02-26
- 宋詞中概念隱喻的翻譯研究
約翰遜提出的概念隱喻理論，隱喻不僅僅是一種語言現(xiàn)象，它反映了人們?nèi)绾卫斫夂透拍罨渌畹氖澜?。?span id="j5i0abt0b" class="hl">概念隱喻理論的視角下，譯者能更加精確地理解并翻譯宋詞中的隱喻表達，從而更大程度上使非漢語讀者產(chǎn)生共情，領(lǐng)略宋詞之美。本文以翻譯許淵沖的英譯本為例，從概念隱喻理論視角，試圖探尋適用于宋詞中隱喻表達的最佳翻譯方法?！娟P(guān)鍵詞】概念隱喻;宋詞翻譯;許淵沖【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（
今古文創(chuàng) 2022年9期2022-02-26
- 概念隱喻在英語詞匯教學中的應(yīng)用
多教師開始將概念隱喻應(yīng)用到高中英語詞匯教學中，并取得了一定的成效。當前的高中英語教材中也能夠看到概念隱喻的影子，如隱喻詞匯、隱喻表達等。為了進一步強化概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用，本文針對概念隱喻的含義特點，研究其在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用方式，旨在提升高中英語詞匯教學效果。 【關(guān)鍵詞】概念隱喻;高中英語;詞匯教學;應(yīng)用 概念隱喻是日常生活中常用的表達方式，我們或許在日常生活中體會不到，但在一門新語言的學習中，概念隱喻的作用將被無限放大。運用得當，概
文理導(dǎo)航 2022年4期2022-02-20
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用研究
非常重要了。概念隱喻作為一種創(chuàng)新的教學方法，是以學生的認知能力與理解能力作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生展開英語詞匯學習活動。本文將對概念隱喻理論進行簡要概述，圍繞概念隱喻在高中英語詞匯教學中的具體應(yīng)用展開探究?！娟P(guān)鍵詞】 概念隱喻? 高中英語? 詞匯教學前言隱喻是在日常學習生活中相當常見的一種方式，國內(nèi)外曾有過諸多專家學者圍繞著學習中的隱喻展開深入探究，探索語言與隱喻之間的關(guān)聯(lián)與奧秘。高中英語教材中包含豐富的隱喻內(nèi)容，通過概念隱喻理論將這些內(nèi)容實際運用到英語詞匯教學當
考試與評價 2021年11期2021-12-13
- 概念隱喻視角下英語專業(yè)學生英語閱讀水平提升策略研究
nson 的概念隱喻理論，從詞匯的隱喻意義、隱喻的語篇功能和隱喻的文化功能三個方面探討概念隱喻與英語專業(yè)學生閱讀理解水平的關(guān)系。本研究分析了《高級英語》教材中的概念隱喻，得出以下結(jié)論：（1）概念隱喻能夠幫助學生理解和記憶一詞多義，增加其詞匯量;（2）概念隱喻有助于提升學生的語篇意識，更好地理解銜接與連貫;（3）概念隱喻有利于學生在閱讀時實現(xiàn)文化意義理解偏差最小化。關(guān)鍵詞：概念隱喻;英語專業(yè);英語閱讀引言：高級英語課程是高等院校英語專業(yè)學生的必修課程，《高級
國際商業(yè)技術(shù) 2021年12期2021-12-06
- 概念隱喻在高中英語寫作中的應(yīng)用
胡予馨摘要：概念隱喻不僅是一種修辭手法，還是一種認知機制，涉及到思維問題。不僅對學生英語詞匯學習產(chǎn)生積極影響，對寫作學習也又極大積極作用。本文通過介紹概念隱喻理論，對其在英語寫作教學中的應(yīng)用價值展開分析，旨在明確概念隱喻理論基本內(nèi)容，從詞匯、句式及語篇三個方面論述概念隱喻理論對高中英語寫作教學的影響，掌握該理論在英語寫作教學中的實際應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：概念隱喻;高中英語寫作;詞匯多樣性;句式多樣性;語篇連貫性一、引言概念隱喻作為認知語言學的重要術(shù)語，概念隱喻
教育周報·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 何塞·黎薩爾作品中概念隱喻分析
摘 要： 概念隱喻視隱喻為一種系統(tǒng)的方式，供人們表達思維、行為和思想，是認知語言學中的一個重要理論。何塞·黎薩爾作為19世紀末菲律賓資產(chǎn)階級改良主義運動最著名的代表人物，是菲律賓國父。以認知語言學中的概念隱喻理論為切入點，對何塞·黎薩爾兩部內(nèi)容連續(xù)的長篇小說《不許犯我》《起義者》中所包含的隱喻成分進行分析，能夠說明從認知語言學概念隱喻角度對文學作品進行分析和解讀，可以對作品進行更深入的理解，從而更準確地抓住作品的時代背景、社會狀況以及作者想要表達的主題及思
名作欣賞·學術(shù)版 2021年11期2021-11-30
- 跨文化視域下英漢文化負載詞中概念隱喻翻譯現(xiàn)象分析
文化負載詞與概念隱喻內(nèi)涵分析”“跨文化視域下英漢文化負載詞中概念隱喻翻譯特點”“跨文化視域下英漢文化負載詞中概念隱喻翻譯技巧”這幾個方面展開論述，希望從跨文化視域出發(fā)，進一步分析英漢文化負載詞中概念隱喻翻譯相關(guān)問題。【關(guān)鍵詞】跨文化;英漢文化;負載詞;概念隱喻;翻譯現(xiàn)象【中圖分類號】H315? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2021）42-0125-02“隱喻”與人們的日常生活緊密關(guān)聯(lián)，可以體現(xiàn)
今古文創(chuàng) 2021年42期2021-11-21
- 商務(wù)英語詞匯建構(gòu)的概念隱喻教學
研究不多。從概念隱喻視角研究商務(wù)英語詞匯的更是少之又少。從概念隱喻與商務(wù)英語詞匯的關(guān)系入手，探討商務(wù)英語詞匯的構(gòu)成及擴展、商務(wù)英語詞匯的運用和對商務(wù)英語詞匯的隱含義，可以把握概念隱喻在商務(wù)英語詞匯教學中的具體運用。關(guān)鍵詞：概念隱喻;商務(wù)英語;詞匯教學;運用概念隱喻理論是認知語言學的一個新分支，產(chǎn)生于20世紀80年代末。其代表為萊考夫和約翰遜，認為隱喻是從一個概念領(lǐng)域到另一個概念領(lǐng)域的映射。一個完整的隱喻主要由本體論和喻體構(gòu)成。本體直接被描述為比喻體，即“本
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- “X精”構(gòu)式的認知語義研究
離不開識解與概念隱喻的認知機制，最后認為此構(gòu)式的擴展和流行的背后原因是精制碼效應(yīng)和語言經(jīng)濟原則，也借此引發(fā)人們對于語言規(guī)范的思考。本文立足于“X精”構(gòu)式的探討，希望能夠引起學界更多知名學者對此類新型網(wǎng)絡(luò)流行用語的關(guān)注。關(guān)鍵詞：X精;構(gòu)式;概念隱喻;語言規(guī)范;網(wǎng)絡(luò)流行語“X精”一直都出現(xiàn)人們的日常生活和文學作品中，早在中國古代就有“妖精”“狐貍精”“白骨精”等構(gòu)詞。到了2015年左右，此類構(gòu)詞模式得到了新發(fā)展，繼“蛇精”之后，“戲精”“杠精”“檸檬精”等先后
文學天地 2021年6期2021-11-10
- 跨語認知映射視角下新時代中國特色政治隱喻的英譯研究
政治隱喻;概念隱喻;認知映射;外宣翻譯;《習近平談治國理政》黨的十九大將十八大以來習近平總書記治國理政的新理念、思路和戰(zhàn)略概括為“習近平新時代中國特色社會主義思想”。新時代是中國日益走近世界舞臺中央、向人類和世界提供中國方案、貢獻中國智慧的時代，國際社會也更加迫切地希望了解中國的政策、立場和觀點。新時代的外宣翻譯，亟需創(chuàng)新對外宣傳話語，構(gòu)建融通中外的對外話語體系，從而更好地傳播中國立場和聲音。習近平作為中國聲音最有影響力的發(fā)聲者，其話語英譯意義重大。習式
北京科技大學學報(社會科學版) 2021年5期2021-11-05
- 魯迅《狂人日記》的翻譯研究
知語言學中的概念隱喻理論來研究翻譯技巧，運用概念隱喻理論對語料進行分析，在此基礎(chǔ)上找出其中的隱喻，探討如何將這些英語語料準確地翻譯成中文，使譯文更加符合原文的意思。隱喻是認知語言學的重要概念，魯迅的小說大量運用了隱喻的寫作手法。魯迅的作品被許多人翻譯過，這里選取的是由楊憲益和戴乃迭共同翻譯的譯文，翻譯的文字反映了魯迅當時的歷史背景和社會生活。關(guān)鍵詞：概念隱喻 魯迅小說 翻譯自20世紀80年代以來， 隨著喬治·萊考夫和馬克·約翰遜合著的《我們賴以生存的隱喻》
文學教育·中旬版 2021年10期2021-10-29
- 環(huán)境新聞?wù)Z篇中的概念隱喻研究
建語料庫，在概念隱喻理論框架下，運用定量與定性相結(jié)合的方法，分析了語篇中的隱喻表達?！娟P(guān)鍵詞】 概念隱喻;環(huán)境新聞?wù)Z篇;環(huán)境隱喻【作者簡介】任欣悅，香港中文大學翻譯系，碩士在讀，研究方向：隱喻、中英翻譯對比。一、引言在環(huán)境新聞?wù)Z篇中，作者常使用隱喻表達來將環(huán)境問題形象化、具體化，這就是環(huán)境隱喻。這樣一來，環(huán)境問題不僅以更加生動的方式得以在讀者面前展現(xiàn)，而且常常能引起讀者對環(huán)境問題的思考。二、環(huán)境新聞中的概念隱喻研究本研究借助Nvivo軟件，統(tǒng)計得出了語料庫
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用研究
的教學方法，概念隱喻就是其中之一。本文對概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用展開探討，以期為廣大教學工作者提供參考。關(guān)鍵詞：概念隱喻;高中英語;詞匯教學;應(yīng)用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-365一、概念隱喻概述概念隱喻可直觀地概述為一種認知模式，是將一個簡單的概念域作為參照，將其投射到另一個抽象的概念域中的認知過程，在這個投射的過程中，參照體的內(nèi)在含義能夠被更為直觀地發(fā)掘出來[1]。概念隱喻在語言類學科教學領(lǐng)域中的研究，可追溯
小作家報·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 認知語言學視角下的大學英語詞匯教學研究
紅摘? 要：概念隱喻及概念轉(zhuǎn)喻等認知語言學理論能為英語詞匯意義的發(fā)展演變以及英語詞匯多個義項的形成提供科學合理的解釋。教師可將概念隱喻理論及概念轉(zhuǎn)喻理論應(yīng)用于大學英語詞匯教學中，積極引導(dǎo)學生深入理解英語詞匯意義發(fā)展演變的認知理據(jù)以及英語詞匯各個義項之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而拓展學生詞匯學習的廣度和深度，有效提高大學英語詞匯教學效率。關(guān)鍵詞：認知語言學;概念隱喻;概念轉(zhuǎn)喻;大學英語詞匯教學中圖分類號：G642?? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2
高教學刊 2021年27期2021-10-14
- 英漢習語的概念隱喻對比研究
摘要：本文在概念隱喻理論框架下研究與“雞”相關(guān)的英漢習語的各種概念隱喻機制，分析異同并探討其背后的成因。運用案例幫助英語學習者更好的理解和習得英漢習語，為習語教學提供新思路。關(guān)鍵詞：概念隱喻;雞;習語;英漢對比分析一、引言隱喻建立在人類經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，是人類理解事物和認識世界的重要認知方式和思維手段。習語的數(shù)量隨著人們認知不斷增多。習語的隱喻研究對于語言學習和研究有著重要意義。通過對相關(guān)英漢習語進行對比研究，可以加深對概念隱喻的理解。探討英漢習語概念隱喻化過
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 體認視角下“雨”的概念隱喻英漢對比研究
性。關(guān)鍵詞：概念隱喻 英漢對比 雨 認知語言學Layoff & Johnson（1999）在Philosophy in the Flesh一書中將經(jīng)驗主義的思想概括為體驗哲學（Embodied Philosophy），它包含心智的體驗性、認知的無意識性和思維的隱喻性三條基本原則。Layoff & Johnson（1980）認為我們的思維不可能像鏡子一樣客觀的反應(yīng)外部的客觀世界，其中必然夾雜著人的智力因素。在此過程中，隱喻扮演著至關(guān)重要的角色。隱喻在日常生活
文學教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 從日語女性諺語概念隱喻看女性地位
語女性諺語的概念隱喻，探析日本女性社會地位?！娟P(guān)鍵詞】 日語諺語;概念隱喻;女性相關(guān)諺語【中圖分類號】H315? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）34-0112-0220世紀80年代Lakoof和Johnson《我們賴以生存的隱喻》是公認的認知語言學隱喻系統(tǒng)研究的開始，它超越了修辭手段界限，被認為是一種思維認知方式。指出概念隱喻在日常生活中俯首皆是，存在于人類日常語言、思維能力與精神世界中。隱喻
今古文創(chuàng) 2021年34期2021-09-22
- 新聞標題的概念隱喻分析
hnson的概念隱喻理論為基礎(chǔ)，選取2016年間出版的《經(jīng)濟學人》中“中國”專欄新聞標題作為語料，對新聞標題中運用的概念隱喻進行定性定量分析，揭示了概念隱喻在構(gòu)建豐富的話語意義、幫助受眾理解抽象概念和事物以及激發(fā)讀者對特定事物或事件的思維和推理等方面的作用，以期幫助讀者更好地理解新聞，同時能對中國同類報刊雜志起到一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：《經(jīng)濟學人》; 新聞標題; 概念隱喻; 認知作用中圖分類號：H146? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章
科學大眾·教師版 2021年11期2021-09-22
- 認知語言學視角下《經(jīng)濟學人》商業(yè)領(lǐng)域報道中的概念隱喻研究
語言學認為“概念隱喻是語言和思維之間的橋梁”。概念隱喻不僅是一種具有審美效果的語言表述方式，更是一種思維和認知方式。本文以認知語言學中概念隱喻的理論作為指導(dǎo)，選取2020年初《經(jīng)濟學人》商業(yè)及經(jīng)濟板塊中的部分表達，探究其中出現(xiàn)的概念隱喻，分析不同類型的隱喻的內(nèi)涵和意義，以幫助讀者更好地理解新聞報道中出現(xiàn)的較為抽象和復(fù)雜的事物，尤其是有關(guān)商業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域的重要表述。【關(guān)鍵詞】認知語言學;概念隱喻;《經(jīng)濟學人》【作者簡介】張馨元（2000.09-），女，中國礦業(yè)大
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 隱喻在初中英語詞匯教學中的應(yīng)用研究
語學者開始從概念隱喻的角度研究詞匯。概念隱喻理論強調(diào)了人類認知因素在詞匯學習過程中的重要性，為中學英語詞匯教學指明了新的方向。隱喻思維的形成可以幫助學生預(yù)測多義詞在不同語境中的意思，概念隱喻使枯燥的詞匯學習變得有趣，也可以幫助學生更容易理解短語和俚語在英語中的表達?？傊疚脑噲D將概念隱喻理論與中學英語詞匯教學方法相結(jié)合，使初中生更加主動地學習和理解英語詞匯。【關(guān)鍵詞】初中英語;概念隱喻;詞匯教學【作者簡介】康思婷（1997-），女，漢族，福建龍海人，閩南
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 漢語中“酒隱喻”的認知研究
郭蕾摘要：在概念隱喻的理論指導(dǎo)下，本文嘗試分析中國文化中“酒”隱喻及其背后蘊含的認知機制，進一步探討其展現(xiàn)出的美好意象。本研究發(fā)現(xiàn)酒文化是一種文化現(xiàn)象和認知思維是相互關(guān)聯(lián)的發(fā)展產(chǎn)物，隱喻的使用不僅能夠使中華人民更深層了解中國的酒文化，也可使中國的酒文化香飄萬里。關(guān)鍵詞：酒文化;概念隱喻1.引言在歷史文化博大精深的中國，酒文化在我國占有重要的地位，不少學者也深入研究了中國的酒文化。概念隱喻最先由lakoff和Johnson（1980）提出，通過它我們可以把“
科教創(chuàng)新與實踐 2021年13期2021-09-10
- 概念隱喻視角下《哈姆雷特》中的隱喻分析
，學者們對于概念隱喻的研究已經(jīng)取得了很大的進展，然而從概念隱喻角度出發(fā)對莎劇的研究卻很匱乏。本文基于萊考夫和約翰遜提出的概念隱喻理論，從名詞化隱喻、動詞化隱喻和形容詞化隱喻三個方面對莎士比亞名作《哈姆雷特》中包含的隱喻進行研究，希望可以從新的角度解析經(jīng)典，并且更好地解釋隱喻的本質(zhì)，從而加強讀者對莎劇以及隱喻的理解?！娟P(guān)鍵詞】 隱喻;概念隱喻;《哈姆雷特》;莎劇【中圖分類號】I561? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096
今古文創(chuàng) 2021年11期2021-09-10
- 英漢 “ 石頭 ” 概念隱喻的對比研究
詞】 石頭;概念隱喻;對比語言學【中圖分類號】H315? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）20-0112-02一、引言隱喻是生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是人們認識世界的主要方式之一。傳統(tǒng)與延續(xù)的隱喻研究更傾向于將隱喻作為具有交際效果的修辭手段，可有可無。Lakoff和Johnson （1980）在Metaphors We Live by中提出隱喻是人類思考和生活的方式。隱喻也被認為是人類用來組織概念系
今古文創(chuàng) 2021年20期2021-09-10
- 概念隱喻視角下多義動詞“出” 的語義分析
中，是否發(fā)生概念隱喻，如發(fā)生概念隱喻，具體發(fā)生了何種概念隱喻進行了分析?！俺觥钡谋玖x為人由空間內(nèi)部到外部的移動，即“離開”?！俺觥痹谡Z義擴展中發(fā)生的概念隱喻擴展路徑為：人→動物→生物→無生物;具體性→抽象性;空間→時間;物理的→心理的→社會的?！娟P(guān)鍵詞】 概念隱喻;語義分析;動詞“出”;語義擴展【中圖分類號】H1-0? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）25-0115-06基金項目：本文為2019
今古文創(chuàng) 2021年25期2021-09-10
- 政治語篇中的概念隱喻及英譯研究
的翻譯過程中概念隱喻的翻譯是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。本文以習近平主席“一帶一路”國際合作高峰論壇重要講話中英文兩個版本為語料，在概念隱喻理論基礎(chǔ)上結(jié)合映射路徑對其中的概念隱喻進行了系統(tǒng)的分類和分析。所選取的10篇重要講話中概念隱喻可分為三大類：本體隱喻、結(jié)構(gòu)隱喻和方位隱喻。根據(jù)使用頻率，本文對其中頻繁出現(xiàn)的建筑、家庭、旅行、機器、人體和植物六個子類別概念隱喻進行了映射分析和翻譯方法解讀，發(fā)現(xiàn)映射路徑的不同直接影響著翻譯方法的選擇。關(guān)鍵詞：概念隱喻;政治語篇;映
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2021年2期2021-09-05
- 概念隱喻在醫(yī)學英語術(shù)語教學中的應(yīng)用研究
果證實“融入概念隱喻的醫(yī)學英語術(shù)語教學”能提高記憶的速度和深度，將“被動學習”變成“主動學習?！絷P(guān)鍵詞：概念隱喻;醫(yī)學術(shù)語;英語教學《高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程標準（2021年版）》指出，英語課程應(yīng)突出英語語言能力在職場情境中的應(yīng)用。醫(yī)學術(shù)語是醫(yī)者的社會身份標記，醫(yī)學生知曉醫(yī)學術(shù)語必不可少。學會醫(yī)學英語術(shù)語，就能很好地助力醫(yī)學專業(yè)的拓展與交流。劉煒（2020）指出醫(yī)學術(shù)語具備人文性，能促進醫(yī)患間的溝通。醫(yī)學英語術(shù)語歸屬于專門用途英語詞匯，其來源復(fù)雜，主要來自
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 隱喻視角下的中日“狗”類諺語對比研究
語中“狗”的概念隱喻大致可歸納成“人物性格域”和“事物情感態(tài)度域”兩種經(jīng)驗域，通過系統(tǒng)地分析和考察中日“狗”的概念隱喻模式的異同，闡釋其意義生成機制，能夠揭示日漢語中“狗”的映射之差異，并分析其異同背后的原因?！肮贰钡膭游镫[喻在兩種語言中所反映出的共性源于中日兩國人民認知上的同一性及中華文化對日本文化的影響，而個性源于自然環(huán)境、歷史文化以及思維習慣的影響。關(guān)鍵詞：概念隱喻 中日對比 認知 映射一、引言認知語言學是語言學的一門分支學科，20世紀80年代后期到
名作欣賞·評論版 2021年7期2021-08-03
- 概念隱喻應(yīng)用于高中英語詞匯教學的策略探索
經(jīng)驗，淺議將概念隱喻應(yīng)用于高中英語詞匯教學中的有效策略。關(guān)鍵詞：概念隱喻;高中英語;詞匯教學;策略引言：新課標指出，“應(yīng)豐富學習資源，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，使其形成語言運用能力”。為幫高中生奠定良好的英語學習基礎(chǔ)，教師應(yīng)關(guān)注對概念隱喻的應(yīng)用，擴充詞匯教學內(nèi)容，提升學生的認知，使其具有探究學習意識。一、概念隱喻含義及在高中英語詞匯教學中應(yīng)用價值基于新課標理念下，為促進學生學科思維發(fā)展，教師應(yīng)深研詞匯教學。“隱喻”最原始的含義是表示一種“由此及彼”的運動，是
學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02
- 概念隱喻理論視角下政治語篇分析
nson 的概念隱喻理論為基礎(chǔ)，在結(jié)構(gòu)性隱喻、方位性隱喻以及本體性隱喻視角下，考察 2020 年中國政府工作報告中隱喻表達式，闡釋概念隱喻在政治語篇中的特征，從而幫助民眾更好的解讀政治文本，以期為中國政治話語中概念隱喻的研究提供一定的參考?！絷P(guān)鍵詞：概念隱喻;政治語篇;政治話語一、引言近三十多年來，隱喻一直是國內(nèi)外眾多學者研究的熱點。上世紀七十年代后期，隱喻仍被普遍視為是語言和修辭的問題。傳統(tǒng)觀點認為隱喻是一種語言工具，強調(diào)它的修辭功能。直到 Ortony
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用
以及如何利用概念隱喻進行高中英語詞匯教學。關(guān)鍵詞：概念隱喻;高中英語;詞匯教學;一、理論背景除在修辭層次之外，隱喻受到越來越多的國內(nèi)外專家的重視。從七十年代至今隱喻一直是認知語言學家研究的核心內(nèi)容，最終形成了“概念隱喻”等重要理論。Lakoff 和Johnson（1980）認為：“隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象或文體特征，更是人們基本的認知方式。隱喻就存在于我們的生活，它不僅僅存在于語言中，也存在于思維和活動中?！痹凇段覀冑囈陨娴碾[喻》一書中，Lakoff 和J
學校教育研究 2021年11期2021-07-22
- 概念隱喻視角下的《秘密花園》解讀
之一。本文從概念隱喻的角度，對文本中的結(jié)構(gòu)隱喻和本體隱喻進行分析，看作者是如何呈現(xiàn)其愛和教育主題。關(guān)鍵詞：弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特;《秘密花園》;概念隱喻;教育主題]弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特（Frances Hodgson Burnett 1849-1924）一生創(chuàng)作無數(shù)，出版于1911年的《秘密花園》，被公認為是她最具代表性，最有生命力的作品。該作品講述了女孩瑪麗和男孩柯林尋找花園，發(fā)現(xiàn)花園，和花園共同成長的故事。本文將從概念隱喻的視角對文本進行解讀。概
讀書文摘（下半月） 2021年4期2021-07-16
- 從概念隱喻視角解讀世衛(wèi)組織有關(guān)新型冠狀病毒新聞報道
建語料庫;以概念隱喻理論為理論支撐，以批評隱喻分析為研究方法，進行隱喻識別，隱喻闡釋和隱喻說明，探討世界衛(wèi)生組織對新冠疫情的認識，進而揭示隱喻語言背后世界衛(wèi)生組織對本次疫情的態(tài)度觀點，即在隱喻源域的選擇上普遍映射出消極心理。關(guān)鍵詞：概念隱喻;批評隱喻分析;新冠疫情;世界衛(wèi)生組織新聞;態(tài)度觀點中圖分類號：H08 文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2021）04-0029-030引言2020年，新型冠狀病毒感染的肺炎（以下簡稱“新冠肺炎”）疫情席卷全
海外文摘·學術(shù) 2021年4期2021-07-11
- 動物習語概念隱喻的文化認知研究
芳內(nèi)容摘要：概念隱喻理論認為語言表達中的隱喻體現(xiàn)了人們的認知方式與文化特性。英語習語中蘊含了大量的隱喻性表達，動物習語是其中最常見的一類。本文對英語動物習語中的概念隱喻進行研究，發(fā)現(xiàn)英語動物習語的含義體現(xiàn)了英語民族基本的認知經(jīng)驗基礎(chǔ)及文化根源，有助于學習者更好地學習與運用英語習語。關(guān)鍵詞：動物習語 概念隱喻 文化認知習語是英語語言中的精華所在，與英語文化之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。傳統(tǒng)的語言學觀點認為習語語義存在隨機性，大多不可分析。概念隱喻理論認為人們的概
文學教育 2021年3期2021-07-09
- 概念隱喻在高中英語詞匯教學中的應(yīng)用研究
匯教學中運用概念隱喻理論，不僅能讓學生了解到所學詞匯的基本意義和用法，還能讓學生了解到該詞匯所引申的意義以及詞匯所處語境的意義。筆者基于此選定該課題進行研究。此次研究的目的在于：通過將概念隱喻理論運用到詞匯教學中，來幫助學生將抽象的詞匯具體化，從而更好的理解掌握詞匯。同時，通過實驗摸索出一些適合高中英語教師的詞匯教學方法，豐富高中英語詞匯教學的模式。希望本研究能夠豐富概念隱喻詞匯教學的理論研究，為高中英語教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)詞匯教學方式提供理論基礎(chǔ)和實踐依據(jù)，為高
科學與財富 2021年11期2021-07-04