如何激發(fā)學(xué)生積極表達(dá)欲望的研究

趙樹琦

[摘 要]在學(xué)習(xí)中，由于不同的因素對學(xué)生的影響，導(dǎo)致有些學(xué)生根本就不具有表達(dá)的欲望，也不能夠體會(huì)到表達(dá)的樂趣。如果老師不能夠改善學(xué)生的這種狀態(tài)，對學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。為了避免學(xué)生不善表達(dá)對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，筆者針對這一問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討，以加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助學(xué)生能夠體會(huì)到表達(dá)的樂趣。本文，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在政治教學(xué)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲望進(jìn)行研究，并提出一些策略供大家參考。

[關(guān)鍵詞]政治教學(xué)；激發(fā)；學(xué)生；表達(dá)欲望；策略

由于不同的原因?qū)е聦W(xué)校里的學(xué)生表達(dá)欲望都不是很強(qiáng)烈，如果仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中并不缺少課上不說的情況出現(xiàn)。有的學(xué)生在課下也基本上不和其它的學(xué)生交流。這樣的情況維序的時(shí)間長了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生交流障礙。這樣的現(xiàn)象對學(xué)生的發(fā)展是非常的不利的。如果學(xué)生在課上缺乏表達(dá)欲望，不僅僅會(huì)導(dǎo)致老師的教學(xué)效率變低，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理素質(zhì)變差，如果長時(shí)間這樣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病。但是，在從教的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，在眾多的激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的方法里，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。因此，筆者針對這一問題進(jìn)行探討，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

一、學(xué)生缺乏積極表達(dá)欲望的基本原因

在教學(xué)研究中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏表達(dá)欲望的原因多種多樣。經(jīng)過綜合分析，其大體上可以分成以下幾種。

1.學(xué)生自身因素導(dǎo)致缺乏表達(dá)欲望

由于學(xué)生性格的原因，導(dǎo)致較為內(nèi)向的學(xué)生不喜歡發(fā)言，而且找不到積極表達(dá)的意義。因此，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們認(rèn)為，只要自己能夠了解學(xué)習(xí)的知識(shí)就好，根本就沒有必要表達(dá)。他們認(rèn)識(shí)不到表達(dá)對學(xué)習(xí)的重要性，也就不存在表達(dá)的積極性。

2.學(xué)校中的因素導(dǎo)致學(xué)生缺乏表達(dá)欲望

學(xué)校里是學(xué)生表達(dá)欲望發(fā)展的主要的場所。由于老師不恰當(dāng)?shù)募m錯(cuò)方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，根本就不知道應(yīng)該通過怎樣的方式表達(dá)，才能夠讓老師滿意。因此，就不敢表達(dá)。有些學(xué)生害怕老師，不敢發(fā)言，時(shí)間長了，就會(huì)逐漸形成學(xué)生表達(dá)不積極的情況。有些學(xué)生根本就沒有被老師注意到，而且他們比較膽怯，在得不到關(guān)注的情況下，學(xué)生的表達(dá)欲望也會(huì)逐漸降低。

3.家庭因素導(dǎo)致學(xué)生缺乏表達(dá)欲望

隨著社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，有越來越多的學(xué)生根本就得不到父母的關(guān)注。他們跟著自己的外公外婆或者爺爺奶奶生活。長輩帶學(xué)生的方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格變得比較自我。如果沒有得到及時(shí)的糾正，他們就會(huì)變得越來越孤僻。有的學(xué)生的表達(dá)欲望甚至受到了限制。

4.社會(huì)因素導(dǎo)致學(xué)生缺乏表達(dá)欲望

在不斷變化的社會(huì)中，學(xué)生們的交流方式也發(fā)生了重大的改變。有的學(xué)生認(rèn)為，所有的交流都可以通過電子工具來完成，根本就不需要通過語言來運(yùn)作。所以，他們在生活中 基本上都是通過手機(jī)等與其他人交流，在生活中就變得很沉默。在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候，如果對政治不感興趣，就會(huì)變得更加的沉默。在先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的影響之下，學(xué)生的表達(dá)能力也開始變得越來越弱。

二、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的策略

1.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲望

有和諧的比教學(xué)氛圍，學(xué)生就會(huì)受到氛圍的感染，也參與到老師的教學(xué)當(dāng)中來，而且，和諧的氛圍可以促進(jìn)學(xué)生積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)政治內(nèi)容中的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師在教學(xué)的過程中，要不斷地改變教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲望。

和諧的教學(xué)氛圍是建立在平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上的。如果老師在教學(xué)中能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕，加入新的教學(xué)元素，以平等的地位來對待學(xué)生，就會(huì)消除學(xué)生對老師的畏懼心理。這時(shí)，如果學(xué)生有什么不懂的問題，就會(huì)積極地表現(xiàn)出來。如果學(xué)生不知道要怎樣表達(dá)的時(shí)候，老師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)找到問題的回答方式，并體會(huì)到成功的美好。經(jīng)過嘗試之后，學(xué)生的表達(dá)欲望就會(huì)逐漸被激發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)變得積極起來。

2.針對教材的基本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲望

每一本教材都涵蓋了社會(huì)中發(fā)生的重要的事情。如果老師能夠通過教材引導(dǎo)學(xué)生，還會(huì)減少學(xué)生的陌生感和不適感。在教學(xué)的過程中，老師要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合教材中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，幫助學(xué)生提起學(xué)習(xí)政治的興趣。有些學(xué)生也會(huì)被老師講解的拓展類知識(shí)吸引。子老師不斷地引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)變得越來越積極，并且對獲取知識(shí)充滿興趣。在不斷引導(dǎo)中，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的興趣點(diǎn)積極發(fā)言，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也提升了表達(dá)能力。

3.賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲望

賞識(shí)教育是教學(xué)中的重要的手段。沒有一個(gè)人是不希望受到表揚(yáng)的，學(xué)生當(dāng)然也不例外。在得到老師的肯定之后，學(xué)生會(huì)變得更積極。因此，在教學(xué)的過程中，老師要引入賞識(shí)教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的積極表達(dá)欲望。

在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，老師要認(rèn)真聽完。發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，老師也要秉持著上市的態(tài)度去面對學(xué)生的錯(cuò)誤。老師可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到回答中的錯(cuò)誤并進(jìn)行改正。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師要找到學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在發(fā)言中找到自信。學(xué)生在得到老師的表揚(yáng)之后，就會(huì)越發(fā)積極的開展政治學(xué)習(xí)，也會(huì)更加關(guān)注政治時(shí)事。在一個(gè)良性循環(huán)的過程中，學(xué)生會(huì)將掌握的甚至是不斷運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，并積極地表達(dá)自己的想法。當(dāng)學(xué)生逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣之后，學(xué)生的表達(dá)欲望也就自然而然的被激發(fā)。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生積極標(biāo)的欲望的培養(yǎng)并非短時(shí)間之內(nèi)就可以完成的事情。老師在教學(xué)的時(shí)候，要通過不同的方法不斷地滲透，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，幫助學(xué)生找到合適的方式去表達(dá)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠積極活躍起來，也會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的氛圍。在相互相影響之下，學(xué)生們會(huì)變得想表達(dá)、能表達(dá)、會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中進(jìn)步，在表達(dá)中提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧玉會(huì).《如何培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生課堂積極表達(dá)的研究》-《赤子：上中旬》， 2014（10）.

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[3]陳姚.《創(chuàng)設(shè)對話情景，激活表達(dá)欲望》-《語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬）》，2014（05）.

備注：總課題： 全國教育科學(xué)教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》