樊霞

摘 要：課堂上教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。眾所周知，課堂上老師講得再精彩，如果學(xué)生不能與你一起思考、一起實(shí)踐，一起感受，而是各忙各的，這樣的課堂就是失敗的課堂。新課改要求教師在課堂中倡導(dǎo)自主、合作、探究、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)師生多項(xiàng)的互動(dòng)，因此要上好一堂課，就應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：關(guān)注；學(xué)習(xí)；提高；質(zhì)量

一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

我們都知道學(xué)生喜歡一個(gè)老師，這個(gè)老師所教的課，他就學(xué)得特別好。反之，即使這個(gè)老師課講得再精彩，學(xué)生不聽(tīng)、不看，也是無(wú)用功。課堂就是老師和學(xué)生交流情感的重要場(chǎng)所，老師要給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的受到尊重的比較自由的交流空間，不要一味地“滿堂灌”。老師引導(dǎo)，學(xué)生參與，這樣碰出的火花學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心喜歡的，這樣的課堂就是有效的課堂。有研究表明，學(xué)習(xí)者的情感狀態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。在新課改中教師的角色已發(fā)生很大變化，我們是平等中的首席。在教學(xué)過(guò)程中教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，對(duì)待學(xué)生要平等和贊賞。這樣學(xué)生才會(huì)更加尊重老師，才會(huì)敢于與老師溝通交流，才能“親其師，信其道”。課堂要形成一個(gè)良好的氛圍，鼓勵(lì)積極大膽發(fā)言的學(xué)生，讓他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于向別人提出自己不同的意見(jiàn)。

二、關(guān)注學(xué)生的注意力

課堂特別要關(guān)注學(xué)生的注意力。尤其是低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，除了利用直觀教學(xué)法，吸引學(xué)生的注意力外。我還注意把學(xué)生喜歡的小游戲、小兒歌添加進(jìn)課堂，在他們疲勞時(shí)唱一唱，做一做，動(dòng)一動(dòng)，還會(huì)把剛學(xué)的知識(shí)用來(lái)比一比，這樣用占時(shí)少、難度小的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的疲勞，提高學(xué)生的注意力。課堂上學(xué)生的注意力是否集中，怎樣幫助學(xué)生提高注意力，主要靠我們老師。當(dāng)有學(xué)生手上拿起了不該拿的東西，老師繼續(xù)你的教學(xué)，慢慢走過(guò)去，把他的雙手放在桌上；當(dāng)有學(xué)生眼睛不看著你，明顯走神了，你可以拍拍手望著他引起他的注意。這樣的方法提醒學(xué)生，既不影響教學(xué)，又及時(shí)阻止了不參與學(xué)習(xí)的學(xué)生，又建立了良好的課堂秩序，可謂一舉多得。教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的注意力，還要特別關(guān)注學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們眼里的火花，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們有信心、有能力完成任務(wù)。哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的大拇指，都會(huì)讓他們得到尊重，都會(huì)激發(fā)他們的思維。這樣的課堂才是有效的課堂，才是所有學(xué)生的課堂，而不是少數(shù)優(yōu)等生的課堂。

三、關(guān)注學(xué)生的參與感

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注本身就是最好的教育。教師要能夠在課堂上運(yùn)用自己組織、指揮的能力，把那些學(xué)習(xí)有困難，無(wú)興趣的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓那些上課愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)走神的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)再做小動(dòng)作，沒(méi)有機(jī)會(huì)再走神，這才是最重要的。

1.樹(shù)立自信，鼓勵(lì)參與感

我們教師應(yīng)該有一雙會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)。有的膽量大，積極舉手發(fā)言，錯(cuò)了不在乎；有的膽子小，怕說(shuō)錯(cuò)了，站起來(lái)也不敢說(shuō)；有的急性子，還沒(méi)有想好怎么回答，手舉得比誰(shuí)都高……這些特點(diǎn)你不但要掌握第一手材料，你還要學(xué)會(huì)察言觀色。今天這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單就讓那個(gè)不愛(ài)講話的孩子回答；今天的這個(gè)問(wèn)題需要深入思考，那個(gè)不管三七二十一就舉手的學(xué)生你示意他再想想，你也可以讓他回答，回答不上來(lái)，他就知道自己心太急，要改進(jìn)；今天這個(gè)孩子有點(diǎn)興奮，你要讓他冷靜下來(lái)；今天這個(gè)孩子無(wú)精打采，你要讓他活躍起來(lái)。學(xué)生的自信心不僅是他們自己建立的，更要靠我們老師來(lái)激發(fā)和保護(hù)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)豎起的大拇指，還有大家的掌聲都可以樹(shù)立孩子的自信心。

2.獲得成功，享受參與感

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們面對(duì)的是性格不一樣、家庭教育不一樣，學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣、環(huán)境教育不一樣的學(xué)生。我們的目的就是要在他們?cè)械幕A(chǔ)上懂得道理，獲得知識(shí)，體會(huì)情感。我們老師一定要懂得因材施教，這樣才能讓每個(gè)孩子得到充分發(fā)展。對(duì)于所謂的學(xué)困生，我會(huì)提前跟一兩個(gè)人交流一下學(xué)習(xí)心得，故意把答案告訴他，課堂上把他會(huì)的題目讓他回答，讓他感受成功的喜悅，感受同學(xué)們贊許的目光。讓他們相信自己是可以學(xué)習(xí)的，還可以學(xué)得更好，課后有學(xué)生就會(huì)暗暗下功夫，我們的教育目的也就達(dá)到了。

四、關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是教師的基本功，也是師德的具體表現(xiàn)。對(duì)于回答好的同學(xué)除了表?yè)P(yáng)還要注意語(yǔ)言不能夸大，不能讓他們覺(jué)得自己很了不起，要說(shuō)我相信你有時(shí)間再想想肯定會(huì)比現(xiàn)在回答得更好。對(duì)于回答問(wèn)題不太好的學(xué)生，你要肯定他的見(jiàn)解，讓他聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

我們老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、效果、過(guò)程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素的培養(yǎng)與發(fā)展都有重要的意義。教師日常要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、引導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的權(quán)利，作為教師，我們有權(quán)利和責(zé)任幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步與成功。在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)感受和體驗(yàn)成功，真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

梁甜.如何提高教學(xué)質(zhì)量[J].教學(xué)參考，2014（3）.

編輯 孫玲娟