王寶鳳

摘 要：如何讓孩子們度過快樂而有意義的童年，是教師和家長的共同心聲。作為幼兒老師要學(xué)會用心傾聽每一個幼兒的心聲，關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展，用愛心滋潤孩子的心田，在潛移默化中塑造孩子的心靈，和孩子共同成長。通過關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，幫助家長了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理長短期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傾聽孩子；共同成長；以身作則

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，為幼兒后期和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。通過關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒發(fā)展個體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒全面健康發(fā)展。

一、以身作則，培養(yǎng)高素質(zhì)的孩子

加強自身修養(yǎng)?！袄蠋熓呛⒆拥溺R子，孩子是老師的影子?！币龑?dǎo)孩子在幼兒園里與每一個幼兒都要好好相處，共同進步，共同成長。多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子，少批評孩子，在教師和家長的言傳身授中培養(yǎng)孩子們的自理能力和交往合作能力，使孩子養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)與孩子共同進步是最理想的教育方式。一個合格的教師在不斷改善孩子成長環(huán)境的同時，更要提高自身的素養(yǎng)，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的孩子。

二、注重健康教育，關(guān)注幼兒身心狀況，動作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力的培養(yǎng)

孩子最初的生活環(huán)境就是家庭和幼兒園，教師的言行舉止對孩子性格、意志、行為習(xí)慣的形成和智力開發(fā)有著很大的影響。因此，教師及家長在言、行、吃、穿、用，以及學(xué)習(xí)上都要以身作則，為孩子樹立好的榜樣。

三、注重語言和社會教育：注重幼兒傾聽、表達、閱讀準(zhǔn)備、人際交往和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，尊重孩子

習(xí)慣可以主宰人生，好習(xí)慣是教師和父母送給孩子最好的禮物，多給他們一些微笑，對孩子的努力和成功給予贊揚和鼓勵；尊重孩子的興趣和愛好，遇到問題多和孩子商量，允許孩子自己做正確的選擇和決定，讓孩子在生活中經(jīng)受磨煉，提高社會適應(yīng)和獨立能力；不要當(dāng)眾指責(zé)孩子，不要使孩子感到難堪，正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，讓孩子感到快樂。

2.傾聽孩子的疑惑，傾聽孩子的選擇

孩子只有在受到充分的信任和尊重時，才能把自己的干勁和聰明才智充分發(fā)揮出來。幼兒教育要寓教于樂，在做中學(xué)，在游戲過程中掌握各種知識，使艱難的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，能使效果倍增。

3.細(xì)心觀察，及時溝通

教師在幼兒學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時機，適時并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。在他遇到困難的時候，得到恰當(dāng)指導(dǎo)和幫助，讓孩子在自我體驗中得到成功的快樂。與孩子接觸溝通時，要注意說話時注視孩子，保持目光接觸，盡量蹲下來和孩子說話；面部保持自然放松的微笑，表情隨孩子談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地點頭；不要中途打斷孩子的話，這樣會讓孩子覺得你不夠尊重他；適時通過表達自己的意見引導(dǎo)孩子深入談話。

4.有針對性地改變孩子的某個或多個壞習(xí)慣

作為新一代的幼兒大多都是獨生子女，有時候很孤單，會養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣。有些剛剛?cè)雸@的孩子書包里面總是一團糟，教育畫冊經(jīng)常揉得跟面卷子似的，學(xué)習(xí)用具也是丟三落四，為了幫助他們改掉這個壞習(xí)慣，我只能親自示范，手把手教他們慢慢學(xué)會自己動手整理衣物和玩具。幾周后，我們的小本子已經(jīng)非常干凈了，因此，我暗喜了好一整子呢。要善于捕捉孩子的“弦外之音”。個別幼兒很喜歡告狀，為什么他總是喜歡告別人的狀呢？經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)每次上課都踴躍發(fā)言，只要老師對他的回答寄予肯定和贊揚，他就會整節(jié)課都全神貫注，原來他做的這一切都是希望得到老師的關(guān)注。后來，我就經(jīng)常表揚他，他愛告狀的習(xí)慣慢慢好多了。

四、注重培養(yǎng)幼兒感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造的藝術(shù)教育的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中我很注重對孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，比如游來游去的小蝌蚪、手指點畫、手頭彩繪等不拘一格的活動方式，放手讓孩子們在想象中開發(fā)智力。在我設(shè)計的中班藝術(shù)教案《游來游去的小蝌蚪》教育活動中，指導(dǎo)孩子們：用“手指點畫”畫出各種形態(tài)的蝌蚪，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力和語言表達能力，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。

五、通過“手指操”提高幼兒智力的全面開發(fā)

在教學(xué)活動中我十分重視手指運動能力的培養(yǎng)。孩子好動就讓他們多動，在休息的時候，在教學(xué)活動中多融入手指兒歌及手指活動，在活動前后，都會組織孩子做各種形式的“手指操”。手的動作，特別是手指的動作，越復(fù)雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經(jīng)聯(lián)系?？扇嫣岣哂變旱闹橇﹂_發(fā)，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。

比如，在我的科學(xué)教育“五個手指頭”活動中，注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)識，以使幼兒認(rèn)識手指并學(xué)習(xí)詞語“拇指、食指、中指、無名指、小指”，幼兒通過觀察能夠根據(jù)長、短、粗、細(xì)對手指進行比較，以及培養(yǎng)幼兒注意傾聽與觀察的習(xí)慣為活動目標(biāo)，融入簡單易做的手指操。

總之，孩子的成長是我們的希望，孩子的成功是我們大家幸福的微笑。我們要“傾聽孩子，共同成長”，努力給孩子創(chuàng)造一種自由、自主、自發(fā)、自律的自然成長的氛圍，促進孩子健康成長，提高孩子的綜合素質(zhì)。同時，我們要向孩子學(xué)習(xí)，與孩子共同成長，用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

參考文獻：

[1]王萍.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].東北師范大學(xué)出版社，2013-05.

[2]楊靜靜.幼兒園教師以游戲玩伴角色走近幼兒[J].中國校外教育，2014（2）.

[3]劉海娟.傾聽孩子共同成長：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》漫談[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2014.

[4]郭麗芳.傾聽孩子共同成長：和孩子相處時的三種角色[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2014.

編輯 孫玲娟