查國(guó)中

【內(nèi)容摘要】語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是新教材的亮點(diǎn)之一，它以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，是新課標(biāo)精神的具體化，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可估量的作用。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)自新課改以來(lái)，在許多的大城市各中學(xué)里開(kāi)展的是如火如荼?？墒牵r(nóng)村中學(xué)在這方面有明顯不足之處，筆者在這方面做了一些探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 初中語(yǔ)文 綜合實(shí)踐活動(dòng)

新一輪教育課程改革，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)便是培養(yǎng)這種能力的主要途徑。可是，農(nóng)村初中因其地緣因素，造成了實(shí)施這種活動(dòng)方方面面的障礙。農(nóng)村初中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)該如何有效開(kāi)展，已日益成為廣大農(nóng)村語(yǔ)文教師亟待解決的問(wèn)題。我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，距離縣城近百里，文化教育相對(duì)落后。近幾年我和同事大膽地做了嘗試和思考。

一、現(xiàn)狀分析——山重水復(fù)疑無(wú)路

1.割不斷的分?jǐn)?shù)情結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)在考試中的位置并不明顯，因而在追求效率的教學(xué)中耗時(shí)耗力的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)只能給別的課文復(fù)習(xí)鞏固讓路，以求得卷子上鮮亮的分?jǐn)?shù)，卻忽視了孩子語(yǔ)文素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

2.不盡人意的硬件設(shè)施

許多的活動(dòng)都要求學(xué)生回去做精心的準(zhǔn)備：收集資料、上網(wǎng)查尋、圖書(shū)館翻閱、實(shí)地參觀考察等等。可是，農(nóng)村的孩子有幾個(gè)能真正捧個(gè)電腦查資料，有幾個(gè)家庭能擁有可供查尋的書(shū)籍，又有幾家農(nóng)村中學(xué)能擁有可供孩子們閱覽的圖書(shū)館。“巧婦難為無(wú)米之炊”，即使學(xué)生很想完成老師布置的任務(wù)，有時(shí)也只能無(wú)奈的放棄。要么搜尋的也是極為可憐的一點(diǎn)資料，活動(dòng)也很難開(kāi)展，只能變成老師或幾個(gè)孩子的舞臺(tái)。

3.滯后的思想認(rèn)識(shí)

農(nóng)村教師接受新觀念的速度趕不上城市，當(dāng)城市的老師已經(jīng)轟轟烈烈開(kāi)始搞活動(dòng)的時(shí)候，我們農(nóng)村的老師還在懵懂之中；城市的老師已經(jīng)總結(jié)出一大堆經(jīng)驗(yàn)，我們農(nóng)村的老師還在蹣跚學(xué)步。學(xué)生也是一樣，由于家庭、社會(huì)、學(xué)校教育環(huán)境落后，農(nóng)村孩子接受新事物總比城市的孩子要慢上一拍，閱讀面不廣，視野也有限。

4.不太科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難正確完整的評(píng)價(jià)學(xué)生參加活動(dòng)課的情況，因?qū)W生缺少一定的約束，所以不能保證所有的學(xué)生都能完整的完成每項(xiàng)課程內(nèi)容。對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)，也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是那些毅力較弱的學(xué)生更是虎頭蛇尾。

多個(gè)因素合合在一起，就漸漸阻礙了農(nóng)村中學(xué)初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的步伐，使它走得特別艱難。

二、對(duì)策與方法——柳暗花明又一村

1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

在農(nóng)村，有些語(yǔ)文教師對(duì)新課標(biāo)的解讀不深刻，對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不全面，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也只停留在某些教師的口頭上，而在具體的語(yǔ)文教學(xué)中往往有被忽略的可能。要通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)以獲得直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力為主的教學(xué)形式，開(kāi)展這一活動(dòng)既是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)加以拓展和延伸，更是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的志趣、個(gè)性、特長(zhǎng)的自主和諧發(fā)展，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這與我們語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是相統(tǒng)一的。對(duì)此，我們農(nóng)村的語(yǔ)文教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，積極開(kāi)展這方面的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。

2.確立地位，培養(yǎng)能力

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，真正取得實(shí)效，除了有賴(lài)于活動(dòng)過(guò)程中周密的安排和合理的調(diào)控。皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，主體參與是活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒(méi)有主體參與就沒(méi)有活動(dòng)產(chǎn)生，主體參與決定著活動(dòng)的始發(fā)、活動(dòng)的過(guò)程、活動(dòng)的質(zhì)量。所以，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要首先考慮激發(fā)學(xué)生主體參與的熱情。在此當(dāng)中，老師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，選好主題，把學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)面向全體學(xué)生，保證每一個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)，促使每一個(gè)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，老師應(yīng)注意合理劃分小組，實(shí)現(xiàn)有效地分工合作。

3.因地制宜，有效落實(shí)

農(nóng)村的孩子是未來(lái)新農(nóng)村的建設(shè)者，更應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)生活的各種能力，不能輸在“農(nóng)村”這個(gè)地域上，教師不能就“等、靠、要”，可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和本地的資源，結(jié)合農(nóng)村特有的東西，培養(yǎng)新一代的農(nóng)村初中生。由于農(nóng)村的地緣因素，注定開(kāi)展這一活動(dòng)的條件和形式遠(yuǎn)不及城市，這就要求我們農(nóng)村老師因地制宜，充分挖掘農(nóng)村特有的資源，開(kāi)展這方面的活動(dòng)。

4.形式多樣，科學(xué)評(píng)估

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科可以用書(shū)面考卷來(lái)測(cè)試成績(jī)，它強(qiáng)調(diào)多元化，可從多個(gè)角度、多個(gè)側(cè)面來(lái)評(píng)定學(xué)生的活動(dòng)成效，評(píng)估形式也是多種多樣的：如寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、小小論文、倡議書(shū)、方案設(shè)計(jì)等。在評(píng)估時(shí)更應(yīng)重視過(guò)程，應(yīng)以形成性和發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，教師還要幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、過(guò)程、效果進(jìn)行反思，讓學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整理活動(dòng)的感受、體驗(yàn)，為下一階段的活動(dòng)提供參考、借鑒。

總之，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一個(gè)全新的課型，為我們語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法等諸多方面，還有許多問(wèn)題等待我們。而我們農(nóng)村語(yǔ)文老師更應(yīng)想方設(shè)法適時(shí)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生全體參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓我們?cè)谛抡n程的實(shí)踐中不斷探索反思，在探索反思中不斷提升理念，勇于實(shí)踐！

（作者單位：江蘇省高郵市臨澤初級(jí)中學(xué)）