如何使弱智生養(yǎng)成自主學習的好習慣

孫耀奇

摘 要： 在新課程背景下，教育的公平性，要求人人都應該受到優(yōu)質的教育，有些學生在學習中，存在自卑、對學習缺乏自信心的現(xiàn)象。所以我們要保護學生的學習熱情，善于表揚，巧于批評。

關鍵詞： 培智學生 自信心 自主學習 習慣培養(yǎng)

有人說：自信心是一種非智力因素，它不僅具有動力價值，而且具有精神價值。一節(jié)調動學生學習情緒的課，一句鼓勵學生學習進步的話，都會對學生學習的信心和自我審視產生巨大影響，這種影響力會促使一個人拼搏奮斗一生。

在新課程背景下，教育的公平性，要求人人都應該受到優(yōu)質的教育，有些學生在學習中，存在自卑、對學習缺乏自信心的現(xiàn)象。所以我們要保護學生的學習熱情，善于表揚，巧于批評。

我是一名中學教師，在我教的班級里有一名培智學生，知道他的情況后，在他的身上我也下了不少工夫，我認為培養(yǎng)培智學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，這是非常重要的。因此，教師要根據(jù)培智學生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能夠實現(xiàn)。如：好學生一遍做對了題目要表揚，而培智學生經(jīng)過幾遍甚至幾十遍才做對的，也要表揚、鼓勵。這樣他才能有自信心完成下一次的測試。在平時的課堂教學中，我還會有意地創(chuàng)設情境讓培智學生主動參與。

在以往的日常生活與學習中，這些學生常常因被人冷落、歧視、瞧不起的負面影響而缺乏應有的自尊心、自信心，經(jīng)常無精打采、缺乏朝氣；行為活動上表現(xiàn)出萎縮與壓抑等。因此，他們很少與同學交往，經(jīng)常獨來獨往，在心靈上蒙上了一層陰影，在他們的臉上很難看到微笑。這就要求教師在教學輔導過程中，尤其要注意心理輔導，建立良好的師生關系。這些學生往往在家里也得不到應有的關心與教育，而且有的學生正是因為家庭的早期教育不重視，才造成智力低下。凡是培智學生，在我的課上不管他們個子的高矮，都無條件地把他們的座位安排在前面，這樣，以便我能更好地關注到他們的聽課情況和作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)有不良苗頭立即制止，碰到困難及時提供幫助。這樣也能拉近心靈的距離，這些學生往往膽小、孤獨，各方面能力都較差，受同學歧視。在教學中，我與他們建立—種平等的對話關系，經(jīng)常和他們坐在—起聊天。做游戲時，故意挑選有培智生的一組。與他們走得越近，越能了解他們學習生活中的喜怒哀樂，才能為他們排憂解難，提供幫助。

教師的鼓勵和表揚就是興奮劑，就是航標燈。正確的評價會大大提高學生的積極性，即使是最差的學生，只要時時鼓勵他、欣賞他，給予他極高的期望，他的自信心會逐漸增強。我現(xiàn)在所教的班級里有這樣一名同學，上課從不舉手發(fā)言，也不完成作業(yè)，總是一個人靜靜地坐在那里，班級里的同學都不愿和他一起玩，我很奇怪，后來才知道他是培智生。我想培智生也是學生，代表著一個家庭全部的希望，于是我就給他留了一份特殊的作業(yè)，把水果畫到一幅畫上并用漢語注明，沒想到他立即畫完就交給了我，而且畫得不錯，就在班里及時表揚了他。后來我仔細觀察發(fā)現(xiàn)，他對畫畫還是比較感興趣的，于是我就抓住這點興趣，每次都有針對性地給他單獨留語文作業(yè)，他漸漸愛上了語文課。

父母在孩子學習中的作用不可忽視，也許有的家長對自己略有缺失的孩子會產生失望情緒，失去信心，從而放棄撫養(yǎng)與教育的責任，其實父母是孩子的第一任教師，也是教師的親密伙伴，與教師互動合作，協(xié)調一致地教育孩子，尤其是培智生更需要家長和教師的關愛，這不僅必要，而且是可能的，通過共育，促進孩子的成長。學校和家庭相互協(xié)調，將發(fā)揮最大教育效能。讓學生感到老師和家長在為自己的學習和生活而協(xié)同努力，他們的情緒及思緒可能會很簡單，認為你們都對我很好，我就一定要聽話。他們會因這種關注而受到極大鼓舞，產生向上的動力，當他們取得一點點的進步時，老師和家長互通信息，共同表揚，努力激發(fā)他們的成就感，使他們學得樂、樂著學，由此再轉化為進取的實際行動。在特殊教育管理中，要求學校給這些特殊的孩子更多的關愛，老師上課要備個別教案，設計個別練習，輔導他們個別作業(yè)，為他們準備特制的學習卡，研究和關注他們的一顰一舉，等等。學校不能放棄任何一個學生。我們生活在一個科學技術高速發(fā)展的新時代，國際經(jīng)濟、科技領域的競爭其實就是人才的競爭、教育的競爭，關系到我們祖國的未來。他們也是這其中的一分子。在科學教育中建立“家校合作”，已經(jīng)成為科學時代和特殊學生本身的呼喚。

最后，成功的教育也是愛的教育，愛能激發(fā)學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗。培智生平時很難聽到教師或同學的夸獎，對他們來說受責備幾乎成了家常便飯，久而久之，就失去了自信心和自尊心。教師對教育培智生首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。平時多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：“你能行，老師相信你。”“不要怕，大膽試一試?！边@對培智生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心理品質起到重要作用。

每個孩子都是一顆星星，都有其閃光點，我們要善于捕捉閃光點，這樣就可以很好地教育培智生，共同建立起為了孩子的明天而努力的信心。