淺談如何教好高中語文

袁小琳

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0378-02

語文學習重在積累，沒有一個速成的方法。學好高中語文，方法很重要，同時還應提高學習效率。學生學習有一個共同的目標，就是如何在有限的時間內(nèi)，提高學習效率，取得較理想的效果。要使自己的學習取得進步，除了主觀上必須努力，排除一些外界的不良干擾，還有很重要的一點就是改進學習方法，提高學習效率。

1.要明確教學要求

要迅速、有效地提高學生的語文能力，就要準確、適度的把握語文教學大綱，吃透高考考綱，明確目標要求。在語文學科的新課程標準和教學大綱中，對高中學段的語文教學分別提出了不同的具體要求：在"各年級語文基本能力和基礎知識的教學要求"一節(jié)里，分高中一年級、二年級、三年級，按閱讀能力、寫作能力、聽說能力（或說話能力）三項，每項每學年都列出了若干條具體要求。明確了目標要求后，還要把它分解到每一堂課、每個模塊的教學中去。在現(xiàn)行語文教材中，"課本模塊教學要點一覽表"就將每模塊的教學要求進行細化，因此語文教育工作者在語文教學進程中，一定要注意認真研究大綱，掌握本學科的知識體系，從宏觀上把握各年級每一模塊的教學目標、教學重點。在每堂課的教學中也要有明確的教學要求，突出重點，講授或訓練一個或幾個問題。

2.培養(yǎng)正確的書寫和查工具書的習慣

蘇霍姆林斯基說過："閱讀和書寫是學生的兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個窗口。"雖然現(xiàn)在是計算機網(wǎng)絡信息時代，但是我們的書法也不容忽視。在高考中，學生是用筆來書寫答卷的，所以，教師平時要培養(yǎng)學生的良好書寫習慣，給人一種心曠神怡的感覺，尤其給閱卷教師一種欣賞的感覺。學生在學習中經(jīng)常會遇到一些不認識或難以理解的字詞，這時就要翻閱工具書，不要憑自己的主觀猜測，也不要囫圇吞棗，要養(yǎng)成查閱工具書的習慣。讓這些工具書成為自己的良師益友，養(yǎng)成獨立學習的習慣。在學生查閱這些工具書的時候，可能會無意間看到一些其他詞匯或成語的意思，也會讓他們學習到更多的知識。

3.注重字詞句章的學習

語文課不僅僅是要教給學生語文方面的相關(guān)知識，還要發(fā)揮好學科的工具作用，在字、詞、句、篇四個方面進行扎扎實實的基礎訓練，使學生在大量的語言實踐中積累語言材料，積淀語感經(jīng)驗。這些知識的學習可以從以下方面進行，第一，掌握漢字的讀音、意思，要求學生把每個需要掌握的漢字放到不同的語境中所表現(xiàn)的意思都要弄明白。第二，從"詞"的學習上來說，語文中的這些詞就像是一塊一塊磚，只有把這些磚壘砌好了，一座高樓大廈就會很堅固。所以，教師要求學生在平時的閱讀或是誦讀文章的時候要關(guān)注詞的誦讀和記憶。第三，從"句"的學習上來說，"句"猶如一個機器的零件，只有這些微小的零件能很好地配合，這個機器才可以順暢地運作起來。所以，學生平時要多記一些好的句子，能背誦一些名言名句，并運用到自己的寫作中。第四，從"章"的學習上來說，學生最開始學習寫一些東西都是從模仿一些小的文章開始的，慢慢地，他們才會寫出一些有深度的文章，教師可以要求學生模仿語文課本中的一些小文章，反復體味，最終有所創(chuàng)造，寫出一篇得分高的作文。

4.重視師生之間的人際關(guān)系

經(jīng)常聽到同事們在嘆息，現(xiàn)在的學生難教，現(xiàn)在的學生難管，特別是師生之間的人際關(guān)系難處理。碰到一些頑皮搗蛋的學生生，不管，教師的責任讓我們責無旁貸；管，有時師生關(guān)系搞得劍拔弩張。對此，我也深有體會。我曾教過的班上，有一個非常不好教的學生，對學習吊兒郎當，對自己高考也不抱希望，課上不認真聽講，課下不完成作業(yè)。如果說得嚴厲了，他還會和教師對著來。我也是非常無奈，不知道要如何教育了。在我的細心觀察下，我發(fā)現(xiàn)這個學生除了學習之外，還是有很多優(yōu)點的，比如積極參加學校、班級組織的活動，助人為樂，熱愛勞動。我也希望他能把這種思想和行動用在學習上，在課下，我有時候會主動和他聊天，談談他感興趣的體育活動，學習上的困難等，慢慢的，他對我態(tài)度有了改觀，會主動問問題，課上學習也認真了，成績也有了提高。通過這件事情，我想到對現(xiàn)在學生的教育不能單憑以前的老辦法，需要我們動腦筋思索一種更行之有效的新方法。假如我一開始暴跳如雷或大聲訓斥，可能彼此會爭執(zhí)，他從此可能更厭學。它使我感到對待不同的學生要用不同的方法，有時教師也要學會退一步，學會寬容，學會忍耐，學會一種技巧。

作為一線教師，我們和學生接觸最多，自己的一言一行都在無形之中對學生產(chǎn)生影響，學生也常常因為教師對自己的態(tài)度而對學習產(chǎn)生情感，正所謂是親其師、信其道。因此，教師要提高自己的素質(zhì)，在教學中創(chuàng)建一種和諧民主的教學氛圍，要關(guān)注學生的發(fā)展，不能對學生進行惡意的責罵、諷刺和體罰，使學生的心理受到傷害。教師也不能因為學生的家庭狀況或者學習情況對學生區(qū)別看待，歧視那些后進生。教師要積極進行幫教，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視。這種以退為進的教育方法不但避免了師生之間的正面沖突而且巧妙地改善了師生之間的人際關(guān)系，成了我教育生涯中又一個收獲。

5.提高學生的自主教育能力

中學生渴望表現(xiàn)自我價值，但自我控制力較差，對外界的約束有逆反心理。如果我們能夠抓住這一契機，培養(yǎng)學生自主教育能力，能收到事半功倍的效果。自主教育是以人為本，不斷提高中學生綜合素質(zhì)的一種有效途徑。開展自主教育是中學生自身發(fā)展的主觀要求。當學生步入初中以后，隨著年齡的增長，他們有強烈的自主意識，渴望自己解決問題。開展自主教育是符合"以人為本"的教育理念。開展自主教育就是在尊重、理解、寬容、相信學生的基礎上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們積極主動接受教育，實現(xiàn)自我，彰顯人生的光輝，獲得生命的價值和意義，真正實現(xiàn)教育是為了發(fā)展人的終極目標。

6.結(jié)合

要讓高中語文富有魅力，就要讓學生自主學習，自主讀書，喜歡讀書。教師要讓學生感受裝訂成冊的紙張的無窮魅力；讓學生明白語文不僅僅是字詞、語法，更是讀書和做人；讓學生感受到自己的成長，使感情更豐富，具備更強烈的愛憎、更強烈的責任感。學生有了較為深厚的文化積淀，形成必要的語文能力，才能從容地面對高考和各種考驗，并取得佳績。只有將趣味與效果結(jié)合，高中語文才能魅力四射。