楊中元

摘 要：學(xué)生干部是學(xué)生中優(yōu)秀群體，是班級(jí)工作的直接組織者、執(zhí)行者，是溝通老師和同學(xué)之間的橋梁，學(xué)生干部的言行舉止將直接影響整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和班紀(jì)，學(xué)生干部的工作能力決定班級(jí)各項(xiàng)工作的成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；選拔；培養(yǎng)

學(xué)生班干部是學(xué)生中的先進(jìn)分子，是學(xué)校開展工作、班主任管理班級(jí)的助手。所以學(xué)生干部的培養(yǎng)直接關(guān)系到班級(jí)的整體管理水平和班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，乃至整個(gè)學(xué)校學(xué)生工作，做好學(xué)生干部培養(yǎng)，提高學(xué)生干部能力與素質(zhì)，是做好班集體建設(shè)的基礎(chǔ)。因此班主任必須重視班級(jí)干部的選拔、使用和培養(yǎng)工作。

一、學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)

班主任在物色、選拔班級(jí)干部的過程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一定的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)班干部首先應(yīng)該是個(gè)在各方面表現(xiàn)較好，能力較強(qiáng)、有一定號(hào)召力的學(xué)生。除此之外，從班干部任職要求的角度看，他還應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

①有為集體服務(wù)的思想和熱情

②是非界限比較明確

③能夠以身作則和團(tuán)結(jié)同學(xué)

④具備一定的工作能力和某一方面的特長(zhǎng)

⑤在同學(xué)中有威信和一定的號(hào)召力

上述要求既是班主任物色和選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)，也是教育和培養(yǎng)班干部的內(nèi)容。

二、學(xué)生干部的選拔方法

班主任通過自己對(duì)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)適合做班干部人選提出供同學(xué)評(píng)議，于此同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦，學(xué)生毛遂自薦與同學(xué)推薦方式可以通過發(fā)調(diào)查表調(diào)查，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的內(nèi)心看法。誰(shuí)當(dāng)過什么職務(wù)，有工作經(jīng)驗(yàn)又愿意為大家服務(wù)，或沒當(dāng)過什么職務(wù)，但也愿意為大家服務(wù)的同學(xué)，從這些同學(xué)挑選干部，他們就能夠充滿熱情積極地去干，最后通過競(jìng)選方式產(chǎn)生班委。

三、建立完善干部培養(yǎng)機(jī)制，做好班級(jí)干部的培養(yǎng)

做好班干部培養(yǎng)必須要要有建立完善干部培養(yǎng)機(jī)制；我個(gè)人認(rèn)為至少要有競(jìng)爭(zhēng)上崗制、干部輪換制、試用期的考核制度、一票否決制、實(shí)行末尾淘汰制。

（一）競(jìng)爭(zhēng)上崗制

首先教他們?nèi)绾胃?jìng)聘：你要競(jìng)聘的什么職務(wù)？具備了哪些條件？有可能也可以做點(diǎn)計(jì)劃書，你如果成功后會(huì)有哪些舉措？失利后再來(lái)下次，真正做到勝不驕、敗不餒。這樣做既為競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)，又提供了同學(xué)們自我展現(xiàn)的平臺(tái)。

（二）干部輪換制

為了讓更多的同學(xué)有個(gè)鍛煉的平臺(tái)：實(shí)行干部輪換制。但要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績(jī)居中上游或跨大步的同學(xué)可以參加競(jìng)聘，要不就是有一定人氣的，必須兩者居其一。

（三）試用期的考核制度

學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗后，所有干部試用期為兩個(gè)月，學(xué)生干部尤其是主要干部（班長(zhǎng)、書記）不合格者淘汰。

（四）一票否決制

所有學(xué)生干部無(wú)論你對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)有多大，有一門主要學(xué)科成績(jī)不合格，違紀(jì)觸犯高壓線一次一律停止使用，即便臨近學(xué)期結(jié)束亦然。

（五）實(shí)行末尾淘汰制

在評(píng)議后對(duì)末尾同學(xué)進(jìn)行幫助并限期整改，一個(gè)月后仍無(wú)明顯改觀者將會(huì)被淘汰出局。

四、做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

好學(xué)生干部的應(yīng)具備一定的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)及相應(yīng)的組織管理、解決問題、分析判斷、規(guī)劃決策、指揮協(xié)調(diào)等各方面的能力，學(xué)生中具備這些素質(zhì)及能力的極少，這就需要班主任老師在工作中進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的具備一定素質(zhì)能力

班主任在干部培養(yǎng)過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生干部具備三種意識(shí)：

1.大局觀的意識(shí)。作為學(xué)生干部，應(yīng)隨時(shí)準(zhǔn)備做出"犧牲"（比如時(shí)間、休息等），比其他同學(xué)多一份責(zé)任感。

2.服從與反饋意識(shí)。對(duì)學(xué)校、班級(jí)分配的任務(wù)上，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)服從安排。與之相對(duì)應(yīng)的觀念就是反饋。反饋是學(xué)生干部必須養(yǎng)成的習(xí)慣，在一項(xiàng)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)完成或未完成或遇見困難時(shí)，應(yīng)及時(shí)跟班主任取得聯(lián)系，提前將情況進(jìn)行反饋。

3.學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生干部應(yīng)善于傾聽，跟同學(xué)以誠(chéng)相待，真正達(dá)到心與心的交流，了解掌握相關(guān)情況，進(jìn)而達(dá)到關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的目的。

（二）建立制度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)

建立制度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)、使得干部培養(yǎng)工作制度化、規(guī)范化，確保了學(xué)生工作培養(yǎng)工作的成效。

1.建立干部責(zé)任制度。實(shí)施學(xué)生干部崗位責(zé)任制，不同崗位職責(zé)分明，各學(xué)生干部按照職責(zé)及獎(jiǎng)勵(lì)制度認(rèn)真履行工作職責(zé)。

2.建立干部例會(huì)制。建立一周小碰頭，二周大碰頭，每月一次大聚會(huì)的班干部例會(huì)制度，利用例會(huì)討論班級(jí)現(xiàn)存，存在問題，交流工作做法，及探討問題的解決方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。

3.建立干部民意測(cè)驗(yàn)制度。為了提高學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，每學(xué)期結(jié)束，班主任將學(xué)生干部素質(zhì)和綜合分為8個(gè)部分進(jìn)行考核，首先要干部自行就8個(gè)方面來(lái)自評(píng)，同學(xué)們進(jìn)行無(wú)記名評(píng)議，后在全班歸納性的總結(jié)，對(duì)其他同學(xué)也是個(gè)借鑒。

（三）大膽使用、認(rèn)真培養(yǎng)、嚴(yán)格管理

1.大膽使用。古語(yǔ)云：“疑人不用，用人不疑”，選擇一名學(xué)生擔(dān)任干部，班主任就要大膽使用，用人之長(zhǎng)，使用學(xué)生的長(zhǎng)處為班級(jí)服務(wù)，班主任在學(xué)生干部使用中，教要用贊賞與信任堅(jiān)定學(xué)生干部的心理，讓他們放開手腳去管理班級(jí)。

2.對(duì)學(xué)生工作指導(dǎo)反饋，細(xì)心扶持。學(xué)生干部在履職過程中，都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足暴露出來(lái)，班主任要用客觀的眼觀對(duì)待學(xué)生的工作狀態(tài)，不能一味地追求完美，更不能否定學(xué)生干部的努力。通過了解情況，掌握每一名班干部的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，發(fā)現(xiàn)問題并指導(dǎo)改進(jìn)。

3.分清職責(zé)，大膽創(chuàng)新。不少學(xué)生班干部在工作中總是找不到自己的位置，不知道自己應(yīng)該怎樣入手，不知道該用什么樣的方法處理問題，遇到麻煩就不知所措。針對(duì)這些情況，定期召開班干部會(huì)議，把班干部的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，能更好地讓學(xué)生干部認(rèn)清自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)分工合作。

4.加強(qiáng)監(jiān)督、嚴(yán)格管理。學(xué)生干部以身作則，不僅能形成好的班風(fēng)，還能形成過去時(shí)（曾是干部），現(xiàn)在時(shí)（以身作則），將來(lái)時(shí)（學(xué)生會(huì)中競(jìng)聘上崗）的良好循環(huán)，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體，還能為之提供邁向更高層面鍛煉的機(jī)會(huì)。