劉桂新

【摘 要】德育無處不在，遍布在每個學科中，每節(jié)課堂上，就數(shù)學學科而言，總結(jié)如下：使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。通過數(shù)學作業(yè)和平時練習，還可以培養(yǎng)學生嚴格、認真、仔細、工作有條理，對計算結(jié)果負責任的良好作風。數(shù)學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育之中。充分利用教材挖掘德育素材。興趣是學習的動力和源泉，應(yīng)讓學生對未知充滿渴望和欲望。

【關(guān)鍵詞】德育；滲透；數(shù)學素材；潛移默化

“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。我們作為教育者應(yīng)該“德”字當先。德育工作就應(yīng)該放在學校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素質(zhì)教育。一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領(lǐng)悟的做人的道理，學會做人。

數(shù)學是自然科學，枯燥乏味，沒必要進行德育教育，實際上這是一種錯誤的認識?！鞍倌杲逃?，德育為先”，在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。數(shù)學雖然不像文科知識活潑，生動而富有情趣。但數(shù)學教學作為整個教育活動的一部分，必須滲透德育教育。關(guān)于這一點，數(shù)學教學大綱中也有明確的規(guī)定，可見德育教育在數(shù)學教學中不僅是可能的，而且是必須的。數(shù)學本身的知識內(nèi)容和知識體系滲透了德育因素，數(shù)學教師應(yīng)抓住學科特點實施德育教育。我作為一名初中數(shù)學教師和班主任，既要搞好教學工作，又要做好學生的思想教育工作，那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？

如何實施德育教育，歸納以下幾點。

一、平時數(shù)學訓練和實際應(yīng)用中，對學生進行學習目的教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和獨立思考克服困難的精神。例如學生常會遇到一些難題，許多同學則會“置之不理”，“放棄”，這時要教育學生，鼓勵學生獨立思考，要有克服困難，戰(zhàn)勝困難，迎難而上的堅強毅力，要有自信，所謂自信，就是要在認識自己的基礎(chǔ)上充分相信自己：相信自己可以在面對困難與挑戰(zhàn)的時候，將自己最大的潛能釋放出來，相信自己可以在理想和興趣的引導下堅定不移地走向成功。“正面鼓勵，激發(fā)自信，積極暗示，提升自信，發(fā)揮優(yōu)勢，增強自信”。這對今后干什么事都有很大幫助。積極主動，步步為營，具備了這些品質(zhì)將來才能為社會貢獻自己的青春和力量。

二、通過數(shù)學作業(yè)和平時練習，還可以培養(yǎng)學生嚴格、認真、仔細、工作有條理，對計算結(jié)果負責任的良好作風，要有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，積極預習，認真聽講，細心消化，及時復習等習慣。什么是“習慣”？詞典中這樣解釋；在長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為，傾向或社會風尚。著名教育家葉圣陶說過：“簡單一句話，教育就是養(yǎng)成習慣”。數(shù)學中經(jīng)常打交道的是數(shù)字和圖形，數(shù)字不能有一點錯，在實際工作中有時會因為一個小數(shù)點給自己或他人或公司造成不必要的損失。因此要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，圖形要力求完美工整，這些要求都要促使學生要嚴格要求自己，凡事都要認真仔細，干工作要有條有理。通過這些良好品質(zhì)的培養(yǎng)，和習慣的養(yǎng)成，學生走入社會參加工作，才能對自己要求更高更嚴，才能把工作干得更好。養(yǎng)成習慣是一個長期工程，必須持之以恒，堅持去做，從而使這種行為形成條件反射，讓習慣成自然。

三、數(shù)學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。為完成知識教學，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，在某些定理，公式的教學中，可適當補充簡介發(fā)明者及發(fā)明過程。像在教學勾股定理時，向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載，要比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早幾百年。在學習圓時，向?qū)W生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人。這比西方國家要早幾百年。在學習負數(shù)時，向?qū)W生介紹中國是世界上首先使用負數(shù)的國家。通過這些使學生了解我國古代科學技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立學科學、探索科學奧妙的理想和信念。

四、發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力，寓德育于情感教育之中。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師是學生的一面鏡子，做到言傳身教。

教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操?？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币髮W生努力鉆研，精益求精，提高自身業(yè)務(wù)水平，對教學工作一絲不茍。比如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。孩子的雙眼就像一部部攝像機，每天對你的一言一行，一舉一動拍攝，崇拜著你，信任著你所以我們應(yīng)在這種期待中身正行端，以身作則。在發(fā)展學生的同時發(fā)展自我，完善學生的同時完善自我，讓自己學生一同成長。

五、充分利用教材挖掘德育素材。在中學數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在七年級的《生活中的數(shù)據(jù)》其中有一節(jié)《一百萬有多大》，我沒有局限于課本上的幾個例子，鼓勵學生大膽舉例，描述自己心目中的一百萬，學生積極發(fā)言，老師還可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就；在教學八年級第一章《勾股定理》時，可以介紹中國古代數(shù)學家們對于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明，在世界數(shù)學史上具有獨特的貢獻和地位。尤其是其中體現(xiàn)出來的“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法，更具有科學創(chuàng)新的重大意義。這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

六、興趣是學習的動力和源泉，應(yīng)讓學生對未知充滿渴望和欲望。需我們在教學中培養(yǎng)他們對學習的愛好和興趣，一旦產(chǎn)生興趣則會源源不斷地。發(fā)自內(nèi)心地去探索和研究。

我們在日常教學中不能僅僅就書本內(nèi)容而傳授給學生知識，還應(yīng)該在其中滲透思想品德教育，因為教師的任務(wù)不僅僅是教書，還要育人。我們把握好數(shù)學教師和班主任的雙重角色，既可以在自己的數(shù)學教學中取得一定效果，同時也可以潛移默化的對學生進行了思想品德教育，發(fā)揮了初中數(shù)學教師和班主任教書育人的雙重作用。