對口單招高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習的“點滴見解”

繆蓉蓉

摘 要： 對口單招考試前總有部分學(xué)生心態(tài)茫然、緊張，缺乏自信，感覺總有知識點沒有復(fù)習到位，恨不得把高中三年的題目都重新解一遍。針對此種現(xiàn)象，對高三復(fù)習后期的學(xué)生提出幾點建議，讓他們放松心態(tài)，相信自己，從而考出好成績。

關(guān)鍵詞： 對口單招 數(shù)學(xué)后期復(fù)習 教學(xué)體會

高考是學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)上演的一曲“對錯”交響曲，一場“快慢”競技賽，為了漂亮地贏得這場競技賽，同學(xué)們?yōu)橹麥蕚淞?2年，歷經(jīng)了無數(shù)次的模擬演練，而在當今高考模式下，數(shù)學(xué)是重頭系，很多學(xué)生潛意識中都有一種“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”，“得數(shù)學(xué)者得天下”的感覺，所以當高考的腳步聲越來越近，高考復(fù)習進入到后期沖刺階段時，在師生配合中總感覺好像該復(fù)習的已經(jīng)復(fù)習，而該掌握的卻還沒有真正掌握，錯誤時一再重復(fù)，很多同學(xué)開始迷茫，這段時間該怎么復(fù)習？還需要做些什么？數(shù)學(xué)成績還能提升嗎？

針對上述問題，下面我談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)后期復(fù)習的幾點見解。

一、起點不能過高

數(shù)學(xué)復(fù)習后期，有時會覺得，該復(fù)習的都已經(jīng)復(fù)習了，該練習的也練習得差不多了，剩下的這一段時間做什么呢？繼續(xù)復(fù)習是毋庸置疑的，但復(fù)習難度一定要把握準確。在后期練習過程中，常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，老師覺得非常容易的題，學(xué)生卻解不出來。究其原因：

1.對于教師來說，同一知識點，在經(jīng)歷了備課、上課、反復(fù)評講練習后，在腦海里已經(jīng)記憶了不止多少遍。而對于學(xué)生，相同的知識點，在腦海里記憶的次數(shù)還不到老師的1/10。所以，不能以老師的認知結(jié)構(gòu)評判學(xué)生。后期練習宜簡不宜難。老師覺得容易的題目，對于學(xué)生來說，不一定就真的容易。所以需要花較多的時間在基礎(chǔ)題練習上。

2.回歸課本是必需的，很多同學(xué)認為數(shù)學(xué)不像語文英語，單招考試中語文英語都會考到書本中的知識點，而數(shù)學(xué)書本上的內(nèi)容比較簡單，自己已經(jīng)全部掌握，高考又不會考到書本中的原題，所以沒有必要再看課本，很多同學(xué)這樣想，也是這樣做的。殊不知課本是根本，課本中的基本理論、基本公式是數(shù)學(xué)解題的根本。復(fù)習后期打開書本重新溫習基本知識、基本公式是很有必要的。通過梳理基本知識，掌握書本結(jié)構(gòu)，整理出完整的知識網(wǎng)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)知識形成一個完整的知識體系，在整理過程中既溫習了簡單的知識點，又學(xué)會融會貫通，從這個知識點過渡到下一個知識點，從而讀到題目隱約想要表達的條件，因為不是所有題目都是一目了然地交代條件的，這時就要求我們熟悉每個公式的由來及推導(dǎo)過程，它的變式是怎樣的，期間的轉(zhuǎn)變有什么條件及注意點，這樣下一次用到該知識點的時候才不會出錯，才能在題目表象下看到本質(zhì)。這一點上習慣記筆記的同學(xué)看看筆記快速回憶，沒有做筆記的同學(xué)瀏覽課本即可，時間安排要有計劃，各模塊、各專題所花的時間要根據(jù)掌握的熟練程度和遺忘程度分配，梳理知識要系統(tǒng)化，要有條理、有章節(jié)，目的是夯實基礎(chǔ)。這些基本知識在回歸課本時要徹底弄清，這樣回歸課本才有回歸的意義。

二、錯題整理

1.吃透考綱、基礎(chǔ)為主。數(shù)學(xué)高考復(fù)習涉及面廣且量大，如何提高高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習的針對性和有效性？老師必須清楚學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)。知道學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，哪些方面還有待提高，進而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在掌握已有知識的基礎(chǔ)上獲得穩(wěn)步向前發(fā)展的機會。

要學(xué)會“對題訓(xùn)練，錯題鑒賞”。這里的對題主要是針對平時練習中較簡單的一些題目，思路比較直接，所用知識點比較單一，對這種題目我們要確保計算不出現(xiàn)問題，看題目不出現(xiàn)失誤，謄寫更不能出錯，對這類常規(guī)題型務(wù)必要一步拿下，絕不能出現(xiàn)剛剛提到的低層次的三種錯誤：“算錯，看錯，寫錯”。簡單地說就是“會做的就要做對”，這個要求看上去很簡單，可要做到還是有難度的。有些同學(xué)花了三年時間在這個要求上可最終也沒能在高中階段達成這一簡單的要求。在數(shù)學(xué)這一科目上，解題中的“對”往往出奇的相似，而解題中的“錯”卻各有不同，若解題中出現(xiàn)一定數(shù)量“雷同”的錯，老師就要引起警惕，因為這意味著可能潛伏著學(xué)生思維上的某種錯誤的默契，可能存在某個知識點的盲點，所以教師一定要重視這種情況，問清楚學(xué)生出現(xiàn)這種錯誤的原因，以便對癥下藥，徹底根除，以免留下禍根后患無窮。所以高考后期數(shù)學(xué)復(fù)習中就是針對這些情況找到應(yīng)對策略，以便高考中杜絕這些情況，避免不必要的失分。

三、要學(xué)會放棄

后期高考復(fù)習中學(xué)會如何正確定位自己是一件比較關(guān)鍵的事情。很多同學(xué)做試卷前是能清醒地認識到這點的，可一旦拿到試卷頭就暈了，總覺得每道題自己都應(yīng)該會的，所以每道題都不舍得放棄，要是試卷依次向下難度逐漸加深也就罷了，如果遇到試卷難度有跳躍的，抱著難題不放，時間分配上首先受到影響，自己覺得這個題我怎么不會做呢？考試狀態(tài)會大受影響，不能發(fā)揮自己的實力，如果幾次考試連續(xù)出現(xiàn)類似情況，時間一長就會懷疑自己的實力，越懷疑越發(fā)揮不出，越發(fā)揮不出越懷疑，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。其實有時會說某某學(xué)生考運好，什么是考運？其實就是一個人的心理承受能力。高考不僅是文化實力的比拼，更是綜合素質(zhì)的比賽，僅在文化實力上比別人強并不意味著就能獲得最后的勝利，關(guān)鍵時刻還要比強大的心理素質(zhì)，誰能在泰山壓頂時不動聲色誰就能贏取最后的勝利。所以高考后期復(fù)習中同學(xué)們一定要注意培養(yǎng)自己“放棄”的能力，我們應(yīng)該有善于選擇自己會做的題的實力，不會的要大膽放棄。舍得舍得，有舍才有得，考試過程當中不要盡想著這題自己怎么不會人家肯定都會，要想這題連我都不會人家肯定也不會，要在策略上藐視別人，這樣考試過程中才能放下包袱，輕裝上陣。所以高考后期培養(yǎng)心理素質(zhì)是在高考中決勝的關(guān)鍵。

其實高考后期復(fù)習成效對最后的高考成績是很有影響的，即使最后一分鐘的努力，都有可能給我們帶來提升的空間，只要用好每一分鐘，就有提高數(shù)學(xué)成績的可能，在高考中就有反敗為勝的可能。

總之，高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習既要注重策略，又要抓住每一天，認真上好每一堂數(shù)學(xué)課，認真做好每一份數(shù)學(xué)試卷，爭取每天都有收獲。學(xué)會自我調(diào)節(jié)，實實在在，一步一個腳印，不斷積累相關(guān)知識點，定會決勝高考。