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      淺析小學(xué)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略

      2016-11-02 22:14:50黃東勇
      新課程·上旬 2016年7期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)理念教學(xué)情境高效課堂

      黃東勇

      摘 要:教學(xué)是一門藝術(shù),而高效的教學(xué)更是每一位一線教師努力探索并想要實現(xiàn)的教學(xué)目標和追求。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,突出學(xué)生的主體地位;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及利用現(xiàn)代手段,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)三個方面對于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略進行了簡要的闡述,拋磚引玉,以期與各位同仁商榷。

      關(guān)鍵詞:高效課堂;教學(xué)理念;教學(xué)情境

      所謂的高效數(shù)學(xué)課堂就是指在課堂上有限的時間和空間里,通過教師的教學(xué)手段和教學(xué)活動,高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),在學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時,得到數(shù)學(xué)方法、學(xué)習能力的進一步提升。尤其是隨著新課程改革的不斷深入,很多學(xué)校都順應(yīng)新課程標準的要求,搞起了“自主,合作,探究”的課堂,原本排排坐的座位被圍成了會議桌的模式;原本鴉雀無聲的課堂換成了鑼鼓喧天的戰(zhàn)場,學(xué)生你一言,我一語;原本忙忙碌碌,顧不上喝一口水的教師卻在課堂上“一直喝水”……這就是新形勢下的“高效課堂”嗎?不,這不是,這只是“形式主義”。那么,如何才能真正地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢?

      一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,突出學(xué)生的主體地位

      《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》中明確指出:“有效的數(shù)學(xué)活動不能只是單純的模仿與記憶,合作交流與自主探索也是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式?!毙抡n程理念中更加重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮,但我們反過來看一下數(shù)學(xué)課堂的實踐教學(xué),即便是新課改如火如荼開展的今天,很多教師依舊沿用傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式,“穿新鞋,走舊路”,甚至依舊是“舊鞋”。在他們眼中,小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小,沒有很好的自律能力和自主學(xué)習能力,這都需要教師的指導(dǎo)和監(jiān)督。于是數(shù)學(xué)課堂就呈現(xiàn)出教師按照自己的教學(xué)思路牽著學(xué)生的“鼻子”走,學(xué)生則被動地成為一頭機械作業(yè)的“黃?!薄T谶@樣的教學(xué)模式下,學(xué)生的知識根本得不到提高和豐富,更不要說是高效課堂的構(gòu)建了。

      因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們必須要深入地學(xué)習和研究新課程改革的理念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想,用新型的思想武裝自己,重新審核師生分別在課堂教學(xué)中的地位和作為,正視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,多創(chuàng)設(shè)一些易于學(xué)生參與,并能激發(fā)學(xué)生積極參與性的數(shù)學(xué)學(xué)習活動,確保學(xué)生的主人翁地位得以體現(xiàn)。

      二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

      “對于一切來說,只有熱愛才是最好的老師,它遠遠超乎責任感?!闭鐞垡蛩固顾f的“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習積極性中最為現(xiàn)實也最為活躍的成分,是推動學(xué)生積極、主動進行學(xué)習活動的內(nèi)在動力。小學(xué)階段的學(xué)生,愛玩,愛動,自律能力差,在課堂上,時間稍微一長,就很容易被其他的事物吸引而分散注意力,嚴重影響學(xué)生的學(xué)習效率。在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,是保持學(xué)生長時間全神貫注學(xué)習狀態(tài)的一種行之有效的教學(xué)方法。那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一個不錯的選擇。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,需要注意以下三個方面:

      1.情境要具有吸引的趣味性

      小學(xué)階段的學(xué)生都比較關(guān)注有趣的、好玩的、新奇的事物,因此,教師要創(chuàng)設(shè)具有趣味性的情境,能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習興趣。趣味性的情景多數(shù)在課堂導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè),這樣既能短時間內(nèi)聚攏學(xué)生分散在課下的心,投入到學(xué)習狀態(tài)中來,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望,做到先聲奪人。

      2.情境要具有濃濃的數(shù)學(xué)味

      教師必須要明確,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,每一個情境的創(chuàng)設(shè)都是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習數(shù)學(xué)而服務(wù)的。所以,情境的創(chuàng)設(shè)要具有濃濃的數(shù)學(xué)味,要緊緊圍繞教學(xué)目標,要能夠引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待和關(guān)注情境,并能夠促使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能解決情境中的問題。

      3.情境要具有現(xiàn)實的生活性

      數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時,盡量從學(xué)生熟悉的生活情境、生活經(jīng)驗入手,這樣不僅更容易被學(xué)生接受,調(diào)動學(xué)生的積極主動性,還能把數(shù)學(xué)問題生活化,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的價值,產(chǎn)生學(xué)習需要,從而更加熱愛數(shù)學(xué),更加主動地學(xué)習數(shù)學(xué)。

      三、利用現(xiàn)代手段,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)

      多媒體的興起已經(jīng)不是三五年的事情了,如今它已經(jīng)遍布我們社會生活的每一個角落。在學(xué)校教學(xué)中,它也擔任著一項重要的輔助教學(xué)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)一根粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯現(xiàn)出不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢和作用,打破了高耗低效的教學(xué)狀態(tài),受到了廣大教師的青睞和推崇。而數(shù)學(xué)知識因為抽象、嚴謹、難懂,而更需要利用多媒體手段來將一些知識更加直觀、形象地展示在學(xué)生面前,簡化學(xué)習難點,降低學(xué)習難度。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,不僅使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加簡單化、具體化,而且更能吸引學(xué)生的注意力,為構(gòu)建高效課堂提供了有效的保障。

      總之,作為一名一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要秉持新課改的理念和思想,正視學(xué)生的主體地位,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,根據(jù)小學(xué)生的特點設(shè)計并改善數(shù)學(xué)教學(xué)活動,為構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不遺余力。

      參考文獻:

      陳娟.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C],2015.

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