趙宗徐

摘 要：素質(zhì)教育下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)目的就不再是簡單的教“唱”，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)音樂帶來的樂趣，如何在課堂教學(xué)中讓學(xué)生感受音樂的魅力，進(jìn)入音樂的世界，而不是把音樂作為一門枯燥的課程去對待，值得每位音樂教師去探究。

關(guān)鍵詞：音樂課堂教學(xué)；主體作用；音樂興趣；學(xué)習(xí)方法

新課標(biāo)把“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”列為基本理念的首位。音樂課是實(shí)施美育教育的主要途徑之一。在優(yōu)美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩情畫意，而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)。所以，在新的教學(xué)理念下，如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，以滿足學(xué)生的“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”的需要？怎樣才能真正地讓音樂課堂活起來呢？

一、以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示自我的舞臺，教師要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，讓他們盡情地施展自己的才華。因此，作為音樂教師要根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生們通過自身的活動(dòng)，把聽覺、視覺、觸覺等各種感覺活動(dòng)和律動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來，從而讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳，又動(dòng)腦，高高興興地融入音樂世界，受到美的熏陶。在教學(xué)《動(dòng)物說話》時(shí)，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)編出很多的舞蹈動(dòng)作。這首歌的歌詞是這樣的：“小雞說話，嘰嘰嘰……小鴨說話，嘎嘎嘎……”歌詞具有很濃的生活氣息。因此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和知識背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。模仿小鴨一邊走路一邊叫時(shí)，有個(gè)學(xué)生撅起屁股，左右扭動(dòng)，雙手還放在嘴邊“嘎嘎嘎”叫，他的這一舉動(dòng)，把全班同學(xué)都逗樂了，好多笑得眼淚都流出來了。孩子們很興奮，都爭著表演不同的角色，而且他們還創(chuàng)編了許多自己喜歡的動(dòng)物說話，比如：“小羊說話，咩咩咩，小狗說話，汪汪汪，小貓說話，喵喵喵……”加上動(dòng)作及表情，在這種自編、自演的實(shí)踐活動(dòng)中，音樂課不再是死板的固定模式的唱歌，而是充滿活力和動(dòng)感的自我展現(xiàn)。在音樂課堂上，生活音樂化，音樂生活化，在音樂與生活之間架起一座興趣的橋梁，既激發(fā)了學(xué)生對音樂濃厚的興趣，樹立了自信心，也使他們的身心得到了發(fā)展，天真活潑的個(gè)性得到了解放。

二、精心設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，是我們每位音樂教師所期待的。例如，我在教學(xué)《捉迷藏》一課時(shí)，為了讓學(xué)生有趣味地學(xué)習(xí)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)捉迷藏的游戲。讓學(xué)生戴上表示四季變化的頭飾，你躲我藏，你找我，我找他……在游戲中，學(xué)生都非常積極踴躍，課堂氣氛十分活躍。通過生動(dòng)形象的游戲，學(xué)生了解了四季變化的規(guī)律，輕松地認(rèn)知歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊，達(dá)到了事半功倍的效果。

在教學(xué)乏味并難以理解的樂理知識時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動(dòng)的例子來對他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。在講解八分音符（X）、四分音符（X）、二分音符（X-）時(shí)值時(shí)，如果只是講四分音符唱一拍，八分音符唱半拍，二分音符唱兩拍，學(xué)生很難把握音符的準(zhǔn)確時(shí)值，教師可以把生活中形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的游戲性的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。例，我是小鬧鐘——嘀嗒、我是小花——貓喵喵、我是小黃狗——汪汪

這些都是學(xué)生熟悉的聲音，在游戲、模仿過程中，學(xué)生的興趣一直都會(huì)很濃厚，通過多次反復(fù)的練習(xí)，在這個(gè)聽、說、做的過程中，一些枯燥的樂理知識就在不知不覺中掌握了。

三、改變學(xué)習(xí)方法，快樂地學(xué)習(xí)音樂知識

1.用人物走、跑代替單純的“dada”練習(xí)

如：XX XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|：跑跑跑跑走走，跑跑走走跑跑，跑跑走，跑跑走。通過跑一跑、走一走、念一念等全身活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握XX、X的知識，幫助學(xué)生建立節(jié)奏感，達(dá)到節(jié)奏訓(xùn)練的目的。

2.結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

我首先引導(dǎo)學(xué)生從生活語言中尋找節(jié)奏：XXXX（快點(diǎn)快點(diǎn)，大家快來）；XXXX（跑過來呀，跑快點(diǎn)呀）；XXXX（唱吧，飛吧）；再借助朗讀、識譜、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作學(xué)習(xí)歡快、活潑的節(jié)奏：XXXXXX。以讀兒歌的方式練習(xí)節(jié)奏。

如：X X | XX X | XX XX | X — | XXXX X |

身 穿 小黑 襖， 尾巴 像剪 刀。 嘰嘰喳喳 叫，

XXXX X | XX XX | X — ||

嘰嘰喳喳 叫， 早早 把春 報(bào)。

學(xué)生在自己熟悉的語言、兒歌中訓(xùn)練節(jié)奏，提高了學(xué)習(xí)興趣，避免了節(jié)奏練習(xí)的平淡無味。在愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到了教學(xué)要求。

在新課堂理念下的音樂課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在音樂課上體驗(yàn)到愉快和獲取知識的滿足感，促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到這樣的課堂才是展現(xiàn)自我的平臺，這樣的課堂學(xué)生才能真正全身心地投入，才能讓音樂課活起來。

編輯 段麗君