汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園提升職業(yè)能力的實(shí)踐研究

余展霞

摘 要：技工學(xué)院是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，這個(gè)連接點(diǎn)就是高職學(xué)生的職業(yè)能力。汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)能力做出了大量的嘗試，而“即學(xué)即用”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，圍繞“即學(xué)即用、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，緊扣區(qū)域、網(wǎng)絡(luò)推廣”的專業(yè)定位，采用學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作+創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)方式，以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的訓(xùn)練，使學(xué)生成為適銷對(duì)路、具備創(chuàng)業(yè)能力的高端技能型專門人才。本文就汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園提升職業(yè)能力進(jìn)行實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)孵化園 提升職業(yè)能力 實(shí)踐研究

隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷提升，汽車專業(yè)學(xué)生需要面臨的不僅僅是如何增強(qiáng)畢業(yè)后的實(shí)踐應(yīng)用能力，更多的是機(jī)遇與挑戰(zhàn)。技工學(xué)院若想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，并將實(shí)踐能力的培養(yǎng)與專業(yè)技能的提升并重發(fā)展。職業(yè)能力是學(xué)生步入社會(huì)走向成功的敲門磚，更是企業(yè)用人的第一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但是目前的學(xué)生職業(yè)能力并不能滿足社會(huì)用人的高素質(zhì)需求，因此自主創(chuàng)業(yè)在即將畢業(yè)的學(xué)生中就顯得尤為重要。

一、高職學(xué)生職業(yè)能力的現(xiàn)狀

自20世紀(jì)70年代至90年代初，我國(guó)相繼引進(jìn)雙元制、MES、CBE的思想，國(guó)內(nèi)對(duì)于“職業(yè)能力”的研究雖取得了一定的成績(jī)，但研究不夠深入。從用人單位調(diào)查來(lái)看，高職畢業(yè)生在社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力等方面都需要進(jìn)一步提高，學(xué)生就業(yè)普遍存在眼高手低，跳槽現(xiàn)象較為頻繁，職業(yè)能力較低。

二、汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園培養(yǎng)模式

技工學(xué)院汽車專業(yè)的孵化園對(duì)于學(xué)生發(fā)展方向具有一定的目標(biāo)認(rèn)知，是根據(jù)學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況及學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)共同制定的，其中的大部分創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是與汽車專業(yè)有關(guān)的。由于這部分創(chuàng)業(yè)者具有高的汽車專業(yè)職業(yè)能力，使得項(xiàng)目運(yùn)行較為順暢，通常具有成本投入低及收益明顯的特點(diǎn)，可以對(duì)內(nèi)部的閑置空間進(jìn)行有效利用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。汽車專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化園可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的優(yōu)惠支持，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)階段可以對(duì)其房租及水電實(shí)行減免政策，并可以對(duì)學(xué)生開放貸款免息優(yōu)惠，使得學(xué)生創(chuàng)業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本得到有效控制，在當(dāng)年孵化期滿可以獨(dú)立自行創(chuàng)業(yè)。

汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的管理可以充分結(jié)合其他學(xué)科之間的聯(lián)系性，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)管理的綜合發(fā)展，使得學(xué)校內(nèi)部聯(lián)系性更加緊密，也可以在一定程度上做到對(duì)校外資源的優(yōu)化利用。除此之外，孵化園的創(chuàng)立可以解決學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難這一難題，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生能夠在身心放松的自然環(huán)境下實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。例如：孵化園的內(nèi)部裝修設(shè)計(jì)可以由技工學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)員運(yùn)用專業(yè)技能配合完成，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的審理及管理就由財(cái)務(wù)管理學(xué)科的學(xué)生參與完成，物流的運(yùn)輸及運(yùn)用就由物流專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行管理，水電管理就由技工學(xué)院內(nèi)部有關(guān)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生實(shí)行管理運(yùn)行等等。這就使得技工學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生的專業(yè)技能都能在校園內(nèi)得到充分鍛煉，使得學(xué)生在長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)管理中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)良好的工作責(zé)任感。因此，創(chuàng)業(yè)孵化園可以從根本上提高學(xué)生的時(shí)間操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合實(shí)力，使其能夠在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。

三、提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度

汽車專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育要始終圍繞在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，并不斷與書本知識(shí)進(jìn)行相互融合，使其能夠真正適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使得創(chuàng)業(yè)思想從根本上得到了解放，使學(xué)生摒棄了傳統(tǒng)思想的束縛，為學(xué)生職業(yè)能力的提升翻開了嶄新的篇章。只要學(xué)生有信心做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并且項(xiàng)目切實(shí)可行，就可以在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

汽車專業(yè)的學(xué)生如果想將創(chuàng)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行下去，就要形成較強(qiáng)的自我約束力。只有將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃，并建立完善的管理體制，才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的深化發(fā)展。學(xué)生不僅要懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中來(lái)，更應(yīng)具備獨(dú)立分析問題的能力，將業(yè)務(wù)發(fā)展中可能存在的制約因素進(jìn)行質(zhì)量控制，還應(yīng)在實(shí)踐過程中根據(jù)情況轉(zhuǎn)變調(diào)整創(chuàng)業(yè)步伐，實(shí)現(xiàn)有效的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施，使理論知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到充分檢驗(yàn)及強(qiáng)化。

汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園可以通過相關(guān)的文化交流及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，建立健全與自身發(fā)展相協(xié)調(diào)的管理機(jī)制，促進(jìn)孵化園的管理制度向著更加趨于現(xiàn)代化的方向發(fā)展。孵化園要進(jìn)行定期創(chuàng)業(yè)審核，對(duì)管理水平較低、不符合發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行淘汰；部分大學(xué)生由于壓力承受能力較差，而創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考察又缺乏科學(xué)性、有效性，不適合在孵化園中創(chuàng)業(yè)的，可以選擇先步入社會(huì)進(jìn)行心理素質(zhì)的鍛煉，待時(shí)機(jī)成熟時(shí)可再進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張野南.高職汽車類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提升研究[J].華章，2014（24）.

（作者單位：浙江交通技師學(xué)院）