趙 兵

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淺析中學體育教學現(xiàn)狀與改革措施

趙 兵

【摘 要】隨著教育的發(fā)展，中學體育教學受到越來越多的重視。培養(yǎng)學生的體育鍛煉思想，提升身體素質(zhì)成了當前體育教學的重中之重。而體育教學的現(xiàn)狀仍然存在著諸多的問題，教師需要結(jié)合實際，采取合理的教學辦法提高體育教學質(zhì)量。本文將對中學體育的教學現(xiàn)狀，以及相關的改革措施進行研究和討論。

【關鍵詞】中學體育 教學現(xiàn)狀 改革措施

德智體三方面的均衡發(fā)展是人才培養(yǎng)的重要指標。其中“體”的良好發(fā)展對其他素質(zhì)的培養(yǎng)起到非常重要的輔助作用，良好的身體素質(zhì)是學習進步的前提。

一、中學體育教學現(xiàn)狀

體育教學關系到學生身體素質(zhì)方面的培育，得到了學校以及社會各界的重視。健康第一的體育教學思路得到教師和學生共同認可，但在教學中，存在著諸多與理論不相適應的教學現(xiàn)狀。如體育活動的場地不足，這是許多學校的通病。在以往的教學中，體育這一門科目的重視程度相對較低，所以在體育設施的建設上，學校也是能節(jié)約就節(jié)約。如今體育活動朝著多樣化發(fā)展，而學生的體育運動興趣不能得到有效的滿足，導致體育鍛煉的動力低下，身體素質(zhì)得不到提高。還有是部分教師在體育教學中的教學方式仍過于單一，學校對體育教師的錄用要求還沒能提高。而教師的教學素養(yǎng)關系著教學的質(zhì)量和效率，教師良好的敬業(yè)精神是提高學生體質(zhì)素養(yǎng)的重要保證。

二、中學體育教學的改革措施

（一）變換體育教學方式，提升體育課堂趣味性

傳統(tǒng)的體育課堂，教師的教學方式比較單一，且由于體育設施的建設不夠完善，學生體育活動的興趣得不到激發(fā)，所以身體素質(zhì)得不到提高。針對這樣的現(xiàn)狀，教師可以采取靈活的教學方式，活用器材庫中的運動器材，發(fā)揮想象力，激發(fā)學生興趣。

例如，在中學生廣播體操這一項體育教學中，教師可以改變以往單一的教學和訓練方式，采用學生教學生或者分組練習的方式，充分發(fā)揮學生的主體性。傳統(tǒng)的廣播操教學是教師先將動作展示一遍，接著帶領學生分小節(jié)來學習廣播操的動作，達到記憶的目的。傳統(tǒng)方式有著一定的教學效果，但難以激發(fā)學生的積極性和主動性，學生只是單方面跟著教學的節(jié)拍走，課堂氣氛不活躍。如果再加上比較炎熱或者嚴寒的天氣，課堂氣氛更加沉悶，教學效率可想而知。廣播體操的學習有利于培養(yǎng)學生的健身意識，所以教師需要采用一種更為有效的教學方式來激發(fā)學生健身興趣，提高體育課堂教學質(zhì)量。

（二）以學生為主體，提高體育教學效率

中學階段的學生一般比較活躍，對于一些感興趣的運動以及具有趣味性的體育游戲，往往會積極參與。所以教師在體育教學過程中，以學生為主體，關注學生的興趣愛好，組織體育課堂小游戲，提高學生的身體素質(zhì)。以學生為主體的體育教學需要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，在課堂組織游戲過程中，教師要多加傾聽學生的意見。體育運動過程中，教師也是以輔導為主，告訴學生怎樣避免運動過程中的損傷以及損傷后的處理方法。例如，在中學體育課堂上，教師可以將學生分成兩到三個小組，每組成員發(fā)揮自己的想象力舉行一個體育類游戲。如果小組內(nèi)實在難以決定游戲項目，教師可以在一旁輔導，給學生建議。這樣的體育教學方式有利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，又能進行體質(zhì)的鍛煉，有效提升中學體育教學效率和質(zhì)量。

（三）加強師生的互動，增強學生健身意識

師生的互動是體育教學不斷進步的重要途徑。在教學中，學生一般處于被動的一方，尤其在中學階段的教學過程中，由于學生的知識層次有限，所以在學習中都比較聽教師的話。因此，當教師出現(xiàn)差錯時，學生也難以察覺或者不敢提出，長此以往，學生的積極性得不到提升。所以教師要改變這一教學現(xiàn)狀，加強體育課堂教學中的師生互動，掌握學生的學習現(xiàn)狀和鍛煉情況，結(jié)合實際采用合理的方法提升體育教學的質(zhì)量?；幽芾鼛熒g的距離，教師可以使得學生了解教師的體育鍛煉思路，掌握正確的健身方式，提高自身的身體素質(zhì)。通過互動，教師也能了解學生的興趣愛好，在課堂的教學中，要激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的身體素質(zhì)。

（四）對體育考核進行優(yōu)化，提高學生的自信心

在期中或者期末的體質(zhì)考核中，教師可以采用分層評價的方式，增強學生的體育鍛煉的信心。在平時體育活動中表現(xiàn)活躍的學生，教師可以鼓勵學生挑戰(zhàn)自我，如在100米短跑測試中，爭取跑出比平時更高的成績。而體育教學中表現(xiàn)較為一般的學生，教師可以采用學生自主選擇測驗的方式，在測驗中激勵學生，提高教學的質(zhì)量。體育的評價也需要因人而異，不能只根據(jù)成績單上的體育分數(shù)，需要結(jié)合平時學生的課堂學習態(tài)度，以及活動的參與度，根據(jù)學生的平時表現(xiàn)來對學生做出合理的評價。

三、中學體育教學總結(jié)

在平時的體育教學中，教師要做好體育活動的注意事項講解，讓學生懂得如何避免體育鍛煉中的損傷。中學階段的學生身體正在不斷發(fā)育，所以注重合理的鍛煉能促進學生的生長發(fā)育，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

中學體育教學經(jīng)過廣大師生的優(yōu)化和改良，比往昔有了更為活躍的課堂氛圍。但其中仍存在著一定的問題，教師要加強與學生的交流，改善教學方式，提高教學質(zhì)量，推動教育的發(fā)展。

參考文獻：

［1］許任全．新課標下中學體育的教學現(xiàn)狀思考與改革措施［J］．新時代教師2012（4）．

［2］李志廣．論如何提高中學體育教學質(zhì)量［J］．體育時空．2014（3）．

作者單位：（河北省冀州市第四實驗小學）