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      基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職英語課程教學(xué)

      2016-11-28 14:24:45賴鋒華
      求知導(dǎo)刊 2016年28期
      關(guān)鍵詞:項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)高職英語課程教學(xué)

      賴鋒華

      摘 要:當(dāng)前,高職教育改革蓬勃發(fā)展,在此背景下,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)理論廣泛應(yīng)用于高職英語教學(xué)之中,并且發(fā)揮了越來越大的作用。本文主要以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為研究對象,在闡述項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職英語教學(xué)中實(shí)施原則的基礎(chǔ)上,從完善驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、進(jìn)行驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施、開展驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)等三方面思考基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職英語課程教學(xué)策略。

      關(guān)鍵詞:項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);高職英語;課程教學(xué)

      一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職英語教學(xué)中的實(shí)施原則

      1.遵循職業(yè)發(fā)展原則

      高職院校除了要提升學(xué)生的知識儲備,還要提升學(xué)生的崗位工作技能。因此高職英語的教學(xué)目標(biāo),主要是提升學(xué)生在正規(guī)交際場合的英語交際能力。那么在實(shí)際教學(xué)過程中,教師可以選擇與未來工作相關(guān)的情景化教學(xué)方法。例如,在實(shí)際工作中經(jīng)常能夠遇到的商務(wù)活動(dòng)等,讓學(xué)生模擬這種商務(wù)活動(dòng),通過反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的英語交際能力和商務(wù)活動(dòng)技能。

      2.遵循過程實(shí)踐原則

      項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)具有很強(qiáng)過程實(shí)踐性,教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要以提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力為根本目標(biāo),有針對性地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師實(shí)現(xiàn)知識與知識的實(shí)用性的有機(jī)統(tǒng)一,以此提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí),還要讓學(xué)生更清晰地了解工作流程,為未來的職場道路奠定基礎(chǔ)。

      3.遵循應(yīng)用能力原則

      運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展高職英語教學(xué),要將提升學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力、崗位技能以及綜合能力等作為教學(xué)的重點(diǎn),推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)能力的全面提升,以便更好地投入未來的工作。在具體教學(xué)過程中,要遵循由易到難的原則對所選項(xiàng)目的模塊進(jìn)行合理編排,循序漸進(jìn)。同時(shí),教師要注意因材施教,讓學(xué)生意識到在實(shí)際工作過程中溝通和合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。

      4.遵循企業(yè)項(xiàng)目原則

      在高職英語教學(xué)中,教師應(yīng)該營造入真實(shí)的模擬工作環(huán)境,這樣學(xué)生才能最大限度地提升工作能力。同時(shí),高職英語教學(xué)應(yīng)利用真實(shí)的商務(wù)情境和多樣化的學(xué)習(xí)方式,如交流、合作、參與等,可推動(dòng)教學(xué)效率的有效提升。

      二、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)在高職英語中的發(fā)展途徑

      1.完善驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

      采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展高職英語教學(xué),關(guān)鍵就是做好教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。高職英語教師要在充分掌握學(xué)生英語基礎(chǔ)和能力的前提下,結(jié)合實(shí)際生活和職業(yè)情境,設(shè)計(jì)出主題鮮明、可操作性強(qiáng)的綜合性教學(xué)項(xiàng)目,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生英語的崗位工作應(yīng)用能力。在具體設(shè)計(jì)過程中,教師要設(shè)計(jì)若干個(gè)項(xiàng)目模塊,每個(gè)項(xiàng)目模塊要設(shè)計(jì)想要完成的任務(wù)和想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)要通過任務(wù)目標(biāo)體現(xiàn)出來。

      2.進(jìn)行驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施

      教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)法來完成教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以以具體的項(xiàng)目任務(wù)為依據(jù),將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,引導(dǎo)學(xué)生們通過交流、合作、商討方式完成工作任務(wù),并按照順序相繼展開。鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、翻閱書籍等方式,查找相關(guān)的資料,遵照由易到難的原則,用英語表達(dá)項(xiàng)目的工作原理和相關(guān)的過程,提高學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)過程中,學(xué)生對項(xiàng)目的工作流程有清楚的了解,學(xué)生英語表達(dá)能力也會獲得極大的提升。受到學(xué)生英語能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制,學(xué)生在實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目時(shí),會遇到一些困難和阻力,教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以指導(dǎo),讓學(xué)生能夠順利地完成項(xiàng)目,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

      3.開展驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目評價(jià)

      采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對高職英語的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地參與到高職英語學(xué)習(xí)中來,提高學(xué)生的合作意識,對教學(xué)效果的提升和教學(xué)目標(biāo)的完成都是非常有利的。利用教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多種方式,進(jìn)行項(xiàng)目評價(jià),為師生之間的情感互動(dòng)和交流創(chuàng)建平臺,有效改善師生之間的關(guān)系;同時(shí),通過評價(jià)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,樹立學(xué)習(xí)英語的信心,所以,在教學(xué)項(xiàng)目完成之后,教師必須組織學(xué)生開展項(xiàng)目評價(jià)。

      總之,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對推動(dòng)高職英語教學(xué)效率和效果的提升具有不可替代的重要作用。應(yīng)該結(jié)合高職英語人才培養(yǎng)目標(biāo),加大項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用力度,確保高職英語高效發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]何小燕.高職商務(wù)英語專業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究[J].教育與職業(yè),2010(5):90-91.

      [2]張連美.項(xiàng)目教學(xué)在高職英語教學(xué)中的實(shí)證研究[J].山東工會論壇,2012(4):139-141.

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