徐世琴

摘 要：目前，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀受到諸多條件的限制，如：閱讀資源匱乏，家長(zhǎng)無法有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間相對(duì)較少等。那么，如何在有限的條件下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力呢？要給學(xué)生提供豐富的閱讀資源；要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和持久的閱讀興趣；要教給學(xué)生閱讀的方法；要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間；要提高教師自身的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)。這些都是行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；閱讀能力；閱讀資源

閱讀能力是指學(xué)生對(duì)讀物的感知、理解、鑒賞、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜能力，包括認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力、應(yīng)用能力和閱讀技巧。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法閱讀。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！庇纱丝梢?，閱讀對(duì)于學(xué)生積累知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力、發(fā)展心智和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操，使之身心健康發(fā)展，意義多么重大。

一、要提供豐富的閱讀資源，保證學(xué)生有書可讀

第一，學(xué)校要加大學(xué)生的閱讀投入，每年購買一定數(shù)量的書籍充實(shí)學(xué)校圖書室藏書。第二，學(xué)?？梢院统菂^(qū)學(xué)校建立幫扶關(guān)系，給學(xué)生借閱城區(qū)學(xué)校的圖書供學(xué)生閱讀。第三，學(xué)校要通過定期召開“家長(zhǎng)—學(xué)?！敝黝}會(huì)議，舉辦閱讀講座，引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的高度重視，使他們?cè)诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)給孩子買書，做閱讀投資，讓孩子在家里有書可讀。第四，村、鎮(zhèn)有圖書館的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師要和村、鎮(zhèn)圖書管理員取得聯(lián)系，保證定期給學(xué)生借閱圖書；第五，讓學(xué)生之間做到資源共享，好書大家互相交換讀，這樣不僅增加了讀書量，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的閱讀交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的有力保證。著名教育家葉圣陶說過：“凡是好的方法都要使之轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來，好的方法才能隨時(shí)隨地運(yùn)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？首先，學(xué)校每天早上和下午都要安排一定的閱讀時(shí)間，保證學(xué)生在校的閱讀。其次，要營(yíng)造讀書的氛圍，在校園文化和班級(jí)文化建設(shè)中體現(xiàn)文化內(nèi)涵，滲透讀書意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀氛圍中選擇讀書并漸漸愛上閱讀。最后，通過閱讀講座的舉辦，讓家長(zhǎng)能夠在家里創(chuàng)造讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、搭建平臺(tái)展示成果，培養(yǎng)學(xué)生持久的閱讀興趣

由于小學(xué)生年齡還小，他們對(duì)閱讀沒有興趣，很難養(yǎng)成習(xí)慣。古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。因此我們要想辦法讓學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，要給學(xué)生搭建展示讀書成果的平臺(tái)，激勵(lì)他們積極閱讀。如：讓學(xué)生辦讀書手抄報(bào)、板報(bào)，寫讀書心得；再如，學(xué)校開展講故事、美文朗讀、演講與口才比賽；還舉辦閱讀考級(jí)、“親子讀書”“美麗小書屋”等比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的參與度，這些都是培養(yǎng)學(xué)生持久閱讀興趣的有效途徑。

四、找準(zhǔn)課內(nèi)外閱讀的契合點(diǎn)，教給學(xué)生閱讀的方法

將課內(nèi)外閱讀有機(jī)地融合起來，用課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀相得益彰。課內(nèi)閱讀的方法如：略讀法、精讀法；帶著問題和想象去讀；做讀書筆記、摘抄好詞好句，在書中圈、點(diǎn)、勾畫；寫讀書心得體會(huì)，續(xù)寫故事，仿寫作文等，有機(jī)地運(yùn)用在課外閱讀中，使學(xué)生掌握課外閱讀的技巧。在教學(xué)《麥哨》這一課時(shí)，讓學(xué)生說說自己讀到的有關(guān)童年的書籍，學(xué)生講了蘇聯(lián)偉大的作家高爾基《童年》里的故事，再讓學(xué)生寫《童年趣事》的作文，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，又提高了他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性閱讀能力。

五、保證學(xué)生的閱讀時(shí)間

教師要探索高效課堂模式，減輕學(xué)生的家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，把課余時(shí)間真正還給學(xué)生，讓學(xué)生做更有意義的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)要求家長(zhǎng)管理好孩子的閑暇時(shí)間，讓他們投入到閱讀中。

六、提高教師自身的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)

教師要提高自身的文化素養(yǎng)，積極參與學(xué)習(xí)，讓自己有深厚的文化積淀，從而將自己的教學(xué)與現(xiàn)代教育理論高度對(duì)接，高屋建瓴地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。同時(shí)將祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)和人文素養(yǎng)，用深厚的文化底蘊(yùn)去滋養(yǎng)學(xué)生的心田，使他們成為會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的社會(huì)所需的合格學(xué)生。

總之，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，這樣才能使閱讀成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自主的閱讀能力，啟發(fā)智慧，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，滋養(yǎng)浩然之氣，達(dá)到讀書育人的目的，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和身心健康打下良好的基礎(chǔ)。

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