高中語文閱讀教學之“主問題”設計

哈爾濱師范大學教師教育學院助教徐好在《語文教學通訊》第8期上撰文認為，高中語文閱讀教學中的“主問題”是指能夠?qū)ξ谋镜膶W習起到“牽一發(fā)而動全身”作用的問題，它具有整體性、探究性和層次性等特征。教師在教學時可以這樣設計“主問題”：結(jié)合教材和課文的特點設計“主問題”，如現(xiàn)行人教版高中語文教材采用單元編寫的方法，語文知識及語文能力的要求呈現(xiàn)出序列式和螺旋式狀態(tài)，設計“主問題”時，要先對教材的編排內(nèi)容進行整合，再統(tǒng)籌設計“主問題”，還要根據(jù)課文的不同特點，選取不同的角度設計“主問題”；依據(jù)課文的文體樣式設計“主問題”，提高學生對不同文體作品的鑒賞能力和理解能力；根據(jù)學生的閱讀需求設計“主問題”，促使學生走進文本深處，生發(fā)和創(chuàng)造出文本新的意義。