小學數(shù)學教學中如何有效滲透數(shù)學思想方法

陳姍(河北省邯鄲市叢臺區(qū)沁河小學，河北 邯鄲 056000)

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小學數(shù)學教學中如何有效滲透數(shù)學思想方法

陳姍
(河北省邯鄲市叢臺區(qū)沁河小學，河北 邯鄲 056000)

摘要：所謂的數(shù)學思想，是指人們在長期的實踐中，產(chǎn)生的、在本質(zhì)上對數(shù)學知識的一種認知，準確的概括和總結(jié)了與數(shù)學方面及其相關(guān)方面的知識。在小學教學中有效滲透數(shù)學思想方法，能夠提高學生對數(shù)學知識的掌握能力，同時，學生自身學習數(shù)學的能力也會得到提高。在小學數(shù)學的實際教學過程中，有效滲透數(shù)學思想方法有利于學生思維能力的培養(yǎng)，并且學生經(jīng)過數(shù)學分析的過程、教師的講解及自身的學習后，會對數(shù)學知識有深度上的理解，為日后培養(yǎng)學生的自學能力奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學；如何；有效滲透；數(shù)學思想方法

數(shù)學思想，是人們經(jīng)過長期的實踐，對數(shù)學知識進行概括和總結(jié)的結(jié)果，在教學過程中，數(shù)學思想屬于一種相對穩(wěn)定的教學思想，對人們?nèi)蘸蟮臄?shù)學學習具有指導作用。新課程標準中明確表明，在數(shù)學學習中，學生在掌握一定數(shù)學思想的基礎(chǔ)上，要具備專屬自己的數(shù)學思想，這樣，會降低學生對數(shù)學知識理解的難度，提高學生學習數(shù)學的效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，從而在無形中逐漸提高了學生學習數(shù)學的能力。因此，如何在小學教學中有效滲透數(shù)學思想方法是非常重要的。

一、在小學教學中有效滲透數(shù)學思想方法的重要意義

在小學數(shù)學的實際教學過程中，教師要以數(shù)學思想為基礎(chǔ)進行教學，只有這樣，才有可能達到預期的教學效果。在實際的數(shù)學教學過程中，有效滲透教學思想方法，加深學生對數(shù)學定義、概念、公式等知識的理解，是學生學習起來輕松容易。在實際教學過程中有效滲透數(shù)學思想方法，有利于學生思維能力的提高，能夠深入了解數(shù)學知識的本質(zhì)，解決數(shù)學問題的效率也會大大提高。

在小學數(shù)學實際教學過程中，大部分學生并不理解一些數(shù)學知識(定義、公示等)的出處，但是數(shù)學教師的做法是讓學生死記硬背這些知識，導致學生在做題的過程中出現(xiàn)了題目與自己的思路完全對不上的現(xiàn)象，這在一定程度上會打擊學生學習數(shù)學的信心，使他們開始害怕學習數(shù)學。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就要求數(shù)學教師在實際教學過程中要滲透數(shù)學思想方法，教師要輔助學生建立知識體系，從而形成解題思路，使學生在理解數(shù)學知識的基礎(chǔ)上，加深記憶，而不是死記硬背。在實際數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師要靈活運用數(shù)學思想方法，不斷提高學生分析數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的能力，從而使學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量得到提高。

另外，在實際數(shù)學教學過程中有效滲透數(shù)學思想方法，有利于學生數(shù)學理念的形成，通過對數(shù)學思想方法的靈活運用，可以拓寬自己的知識面，使自己在掌握橫向數(shù)學知識的基礎(chǔ)上對數(shù)學知識還有縱向的學習，有利于提高學生的數(shù)學能力，對日后學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

二、在小學教學中有效滲透數(shù)學思想方法的策略

(一)創(chuàng)新教學理念，充分挖掘數(shù)學教材中的數(shù)學思想方法。

在小學數(shù)學教學的環(huán)境中存在著數(shù)學思想方法，在學生的學習過程中也存在著數(shù)學思想方法，數(shù)學思想方法存在于教學和學習中的每一個環(huán)節(jié)，因此要無論是教師還是學生，都要重視數(shù)學思想方法。在小學數(shù)學的實際教學中，數(shù)學教師占據(jù)著重要地位，教師要扮演領(lǐng)導者和組織者的角色，因人而異，依據(jù)不同學生的特點采用不同的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)適合學生自身的學習方法，與此同時，數(shù)學教師要不斷創(chuàng)新自己的教學觀念，在實際教學過程中主動滲透有效的數(shù)學思想方法，為日后培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。

數(shù)學思想方法存在于數(shù)學教材的每一個角落，涉及的范圍比較廣，所以，在實際教學過程中，數(shù)學教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學思想方法的眼睛，充分挖掘數(shù)學教材中的數(shù)學思想方法，提高學生學習數(shù)學的質(zhì)量。

(二)在數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程中滲透數(shù)學思想方法。

前面我們已經(jīng)說過，數(shù)學思想方法在數(shù)學教材中涉及的范圍比較廣，存在于數(shù)學教材的每一個角落，從一年級至六年級的每一冊數(shù)學教材中，都存在著數(shù)學思想方法。所以，教師在實際教學過程中講授數(shù)學知識的形成與發(fā)展的時候，要善于挖掘數(shù)學思想方法，并有效滲透數(shù)學思想方法，引導學生用數(shù)學思想方法去解決數(shù)學問題，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

(三)在解決數(shù)學問題的過程中滲透數(shù)學思想方法。

學習數(shù)學，就是要用數(shù)學理念、數(shù)學知識去解決數(shù)學問題，站在數(shù)學的角度上思考問題。數(shù)學思想方法存在于解決數(shù)學問題的過程中，并且還很明顯。在解決數(shù)學問題的過程中滲透數(shù)學思想方法，能夠使學生的數(shù)學思維得到提升，對加快和優(yōu)化數(shù)學問題的解決過程具有促進的作用，為日后學生更好地學習數(shù)學知識打下了堅實的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)教學目標。所以，數(shù)學教師在數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程中滲透數(shù)學思想方法的同時，還要在解決數(shù)學問題的過程中滲透數(shù)學思想方法，使學生在做題的過程中能夠思路與題相對應。

(四)在運用數(shù)學知識的過程中滲透數(shù)學思想方法。

數(shù)學屬于理科類課程，死記硬背的學習方法是行不通的。學好數(shù)學，要在理解的基礎(chǔ)上反復做題，大量的練習題有利于學生總結(jié)學習方法，所以說，在做題的過程中滲透數(shù)學思想方法也有助于學生學習數(shù)學知識。

總之，在小學數(shù)學教學中有效滲透數(shù)學思想方法，符合新課程改的標準，有利于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，能夠使學生站在數(shù)學的角度上去解決數(shù)學問題。在小學數(shù)學實際的教學過程中，有效滲透數(shù)學思想方法具有重要作用，掌握數(shù)學思想方法是學生深入學習數(shù)學知識的基礎(chǔ)，所以，在實際的教學過程中，教師要重視對學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，在提高教學質(zhì)量的同時，提高學生的學習效率。

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中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0115-01

作者簡介：

陳姍（1986—）女，漢族，本科學歷，現(xiàn)為河北省邯鄲市叢臺區(qū)沁河小學教師，研究方向：小學數(shù)學教學。