周曉

摘 要：初中體育戶外教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理和生理健康發(fā)展的重要課程。但是在傳統(tǒng)的初中體育戶外教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，體育戶外教學(xué)的質(zhì)量和效率一直不高，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，因此，及時(shí)改革體育戶外教學(xué)模式就顯得十分重要了。體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育戶外教學(xué)有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)逐漸受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體驗(yàn)式教學(xué)能夠切實(shí)激發(fā)起學(xué)生的積極性，有利于完成既定的體育教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中體育 戶外教學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué) 應(yīng)用

初中體育是初中教育體系中的重要組成部分，初中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀和身體素質(zhì)方面發(fā)揮了十分重要的促進(jìn)作用。在新課程改革的大背景下，要求初中體育教學(xué)增加戶外教學(xué)的比例，將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)體育對(duì)促進(jìn)身心發(fā)展的積極作用。初中體育課戶外教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)能夠顯著促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，就初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)式模式應(yīng)用途徑進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本次研究對(duì)更好的提升教學(xué)質(zhì)量有一定助益。

一、體驗(yàn)式教學(xué)理念分析

初中體育戶外教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理和生理健康發(fā)展的重要課程。但是在傳統(tǒng)的初中體育戶外教學(xué)過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，體育戶外教學(xué)的質(zhì)量和效率一直不高，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，因此，及時(shí)改革體育戶外教學(xué)模式就顯得十分重要了。

體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育戶外教學(xué)有著很高的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)逐漸受到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，體驗(yàn)式教學(xué)更能夠切實(shí)激發(fā)起學(xué)生的積極性，有利于體育教師完成既定的教學(xué)目的。通常來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)就是通過(guò)親身體驗(yàn)去感受知識(shí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。體驗(yàn)過(guò)程也是學(xué)生科學(xué)思維在大腦中完善的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀等形成的過(guò)程。通過(guò)積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中獲得真實(shí)感受，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生形成正確的體育觀。

體驗(yàn)式教學(xué)從教學(xué)形式上劃分為實(shí)踐體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，是心理和生理完全結(jié)合的一種教學(xué)方法。在體育戶外教學(xué)積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和新領(lǐng)域產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和理解，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，它能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中高效學(xué)習(xí)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)分析

首先，體驗(yàn)式教學(xué)全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)去認(rèn)知和觀察這個(gè)世界，從而獲得相應(yīng)的情感感悟。

其次，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是親身的學(xué)習(xí)感悟過(guò)程。在初中體育戶外教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，要求學(xué)生身心統(tǒng)一，通過(guò)自我體驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)獲取相應(yīng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值觀的認(rèn)知和發(fā)展。

再次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與。在體育戶外教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中必須通過(guò)親身經(jīng)歷才能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)。因此，與傳統(tǒng)的單方面灌輸式的教學(xué)模式相比較，體驗(yàn)式教學(xué)有著顯著的優(yōu)勢(shì)。體育戶外教學(xué)注重學(xué)生的參與性和練習(xí)性，通過(guò)學(xué)生參與到戶外體育教學(xué)，學(xué)生始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)、意識(shí)、行動(dòng)和情感的高度統(tǒng)一，有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。因此，在初中體育戶外教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的參與性是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的必要條件。

第四，初中體育戶外教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的情感體驗(yàn)。不同的學(xué)習(xí)主體通過(guò)在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程，會(huì)收獲到不同的情感體驗(yàn)。出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)閷W(xué)生之間存在著較大的差異，不同學(xué)生個(gè)體的接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力都存在較大差異。體育教師在進(jìn)行戶外教學(xué)過(guò)程中，不需要過(guò)分注重統(tǒng)一學(xué)生的情感體驗(yàn)，而讓不同學(xué)生產(chǎn)生自己真實(shí)的感受才是體驗(yàn)式教學(xué)的最終目的。

最后，初中體育戶外教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲意義。初中生能夠在體驗(yàn)式的教學(xué)環(huán)境中切身感知和學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技術(shù)，從而產(chǎn)生主觀認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)情感升華。但是由于初中階段學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和閱歷還不夠豐富，在主觀感受層面會(huì)受到多種認(rèn)知因素的限制。因此，教師在體育戶外教學(xué)過(guò)程中需要教會(huì)學(xué)生將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融合，這種融合必須建立在學(xué)生對(duì)體育課程有一個(gè)基本的認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。體驗(yàn)式教學(xué)有利于學(xué)生自身感受和體驗(yàn)，并保證在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和感受。

三、初中體育戶外教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ降膽?yīng)用途徑

1.強(qiáng)化溝通，積極建設(shè)平等的師生關(guān)系

初中體育積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)不僅要求教師具備較為豐富的教學(xué)手段和教學(xué)理念，為學(xué)生設(shè)置科學(xué)合理的體驗(yàn)式教學(xué)課程，而且還要與學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系。對(duì)此，教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展戶外教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生全面參與，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性。

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變以教師為主的教學(xué)理念，要降低姿態(tài)，充分融入到學(xué)生群體中，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，認(rèn)真分析和了解學(xué)生的想法，解決學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，積極構(gòu)建平等的師生關(guān)系。

2.為學(xué)生營(yíng)造更多參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

初中體育體驗(yàn)式教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)形式，教師在具體教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)開(kāi)展各種體育活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)讓學(xué)生親身參與其中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育，學(xué)習(xí)體育?？偟恼f(shuō)來(lái)，初中體育教師要及時(shí)改變過(guò)去的單一化的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的體驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中不斷提高自我認(rèn)知，提高自己的素質(zhì)。

例如教師在講解跨欄技巧時(shí)，先讓學(xué)生嘗試著自己練習(xí)，教師在一旁觀看，觀察學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，找出不同學(xué)生之間的差異，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)以及練習(xí)過(guò)程中存在的不足，采用合適的方法及時(shí)進(jìn)行糾正。然后，教師再通過(guò)親身示范和講解，讓學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)和技術(shù)要領(lǐng)，保證學(xué)生在體育戶外教學(xué)中真正得到進(jìn)步和提高。

3.因材施教，滿足不同學(xué)生需求

學(xué)生是體育戶外教學(xué)的主體，學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果如何是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在體育課程中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，目的也是為了提升體育教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生生理和心理協(xié)同發(fā)展。因此，初中體育戶外教學(xué)在積極應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以人為本，開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)時(shí)要因材施教，真正發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的積極作用，避免出現(xiàn)單一教學(xué)模式，要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇不同的體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。例如在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生性別、身體素質(zhì)以及體育能力的差異，為學(xué)生制定不同的體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，減少學(xué)生心理和身體方面的壓力，提高初中體育戶外教學(xué)的效率和質(zhì)量。

總之，隨著新課程不斷深化改革，體育戶外教學(xué)在體育教學(xué)中所占的比例應(yīng)該不斷增加。面對(duì)新時(shí)期對(duì)體育教學(xué)提出的全新要求，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極采用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，為學(xué)生參與體育活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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