以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

黃執(zhí)敏

摘 要：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門綜合性學(xué)科，實(shí)踐性較強(qiáng)，主要目的是為提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作應(yīng)用能力，包括操作技巧、知識(shí)掌握等方面的應(yīng)用，目的是為了適應(yīng)就業(yè)需求，為中職學(xué)生走入社會(huì)提供一定的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。本文就就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行探討，分析目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，并且提出相應(yīng)的解決方案，促進(jìn)中職院校學(xué)生更好地就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向 中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 模式

一、當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)目標(biāo)脫節(jié)

目前在中職教學(xué)當(dāng)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著一些弊端。由于教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展需求相脫節(jié)，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，由于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求旺盛，導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求越來越高。因此，中職院校需要根據(jù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出一批技術(shù)過硬的專業(yè)型人才，但是當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有實(shí)現(xiàn)崗位和所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求人才不同，導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)很好地與工作接軌，不能很好地適應(yīng)技術(shù)層面的高標(biāo)準(zhǔn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用不符

由于在中職院校當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的掌握僅僅停留在淺顯的階段，不能夠進(jìn)行實(shí)際操作，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)由于枯燥乏味，也不能夠很好的運(yùn)用到實(shí)際操作當(dāng)中，不能夠形成良好的操作模式，學(xué)生既不能夠深入理解專業(yè)知識(shí)，也沒有熟練的操作技能，不能夠滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)專業(yè)型和技術(shù)型實(shí)用人才的要求。甚至有一些教師，在教學(xué)的過程當(dāng)中，為了使學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)，甚至教學(xué)模式極為單一，枯燥乏味，采用“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生極度缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，談到學(xué)習(xí)就產(chǎn)生反感排斥的情緒。特別是一些教師由于長(zhǎng)期缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，沒有從事相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目，造成教學(xué)模式極為呆板，不能夠適應(yīng)新時(shí)代就業(yè)模式的需求。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

（一）把準(zhǔn)就業(yè)導(dǎo)向，推行目標(biāo)培養(yǎng)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求逐漸發(fā)生變化，同時(shí)也促進(jìn)中職教學(xué)模式發(fā)生改變。首先主要表現(xiàn)在教學(xué)理念方面，主要目的變成以就業(yè)為導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)模式，課程輔導(dǎo)，技能訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)演練等方面緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際操作能力，能夠有效應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，目的是為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，圍繞社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)等為中心，制訂符合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分考慮種植計(jì)算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)態(tài)，實(shí)際考察以及市場(chǎng)調(diào)研的方式關(guān)注市場(chǎng)的信息活動(dòng)，明確市場(chǎng)對(duì)于人才的需求技能，并且根據(jù)這些需求制訂相適應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，從而更好地適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。

（二）全面夯實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)能力

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，通過現(xiàn)代科技化手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)實(shí)際操作能力進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)，熟悉操作技術(shù)，加強(qiáng)實(shí)際操作動(dòng)手能力，充分突出對(duì)于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)以及實(shí)際動(dòng)手操作能力的重要性。同時(shí)需要學(xué)校增加實(shí)踐課程的內(nèi)容，徹底改變?cè)械奶铠喪秸n本方式的讀書理念，樹立起實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式，從而有根據(jù)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，為促進(jìn)其更好就業(yè)打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

通過計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的開展以及實(shí)驗(yàn)化教學(xué)模式的開展和實(shí)習(xí)等不同的教學(xué)方式，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革，增加學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作技能的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)當(dāng)增加中職院校硬件設(shè)施設(shè)備的投入力度，包括教學(xué)器材，實(shí)驗(yàn)基地以及實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)之間有效協(xié)作的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化企業(yè)理念，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

（三）塑造高素質(zhì)教師隊(duì)伍

學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)需要教師有效的引導(dǎo)，因此對(duì)于教師的個(gè)人素質(zhì)也有著較高要求。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要有豐富的人格魅力，以及內(nèi)在知識(shí)涵養(yǎng)，特別是對(duì)于建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍和兼職的教師，應(yīng)當(dāng)通過公開招聘，公平競(jìng)爭(zhēng)的模式選拔教師，并且能夠有效地吸引教師，留住人才。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新，培養(yǎng)一種氛圍濃郁的創(chuàng)新氣息，打破教師原有的封閉思維，建立超前思維，不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓創(chuàng)新，更新教學(xué)理念，打破自身的局限性，積極參與教學(xué)研究活動(dòng)。

同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、個(gè)性特征等方面進(jìn)行了解，更好地把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，才能夠更加有效地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳授給學(xué)生，為社會(huì)更好地服務(wù)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如在公司掛職或者在其他地方學(xué)習(xí)，這樣一方面促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升，另一方面能夠很好地和社會(huì)接軌，更好地把握就業(yè)信息，掌握社會(huì)需要何種類型的人才，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的方向以及模式進(jìn)行改革，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更好地和就業(yè)接軌。

（四）優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置

中職院校開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，但是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置方面存在很多問題，因此優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置方面是促進(jìn)和提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的重要環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置過程當(dāng)中，首先需要對(duì)各個(gè)專業(yè)進(jìn)行一定的市場(chǎng)調(diào)查，再根據(jù)評(píng)論結(jié)果，選擇出符合市場(chǎng)需求的學(xué)科進(jìn)行開設(shè)，從而使計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置得到有效的社會(huì)認(rèn)可。學(xué)校開設(shè)這些課程，能夠提高學(xué)校課程與市場(chǎng)之間的緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，

三、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展以及應(yīng)用，對(duì)于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才也提出了相應(yīng)的要求，中職院校為社會(huì)輸送了大量的計(jì)算機(jī)人才，同時(shí)也是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的重要場(chǎng)所。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足于市場(chǎng)和社會(huì)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生和專業(yè)型技能人才，同時(shí)努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)與實(shí)際操作能力，為更好地和社會(huì)接軌、和公司接軌提供良好的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱云萍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].信息技術(shù)與信息化.2014（08）

[2]夏洋.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐研究[J].課程教育研究. 2014（16）

[3] 趙劍.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用.2013（21）

[4]吳麗云.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略研究[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)）. 2010（06）