崔學(xué)梅

【摘要】自主探究是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種有效的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究，學(xué)習(xí)的方法為目標(biāo)，從小學(xué)語文教材為主要內(nèi)容，應(yīng)用了系統(tǒng)論的方法和觀念為依據(jù)，加上多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用，使學(xué)生依據(jù)教材通過充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，完成自己的自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主探究的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生通過知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的過程來達(dá)到提升自我建構(gòu)的學(xué)習(xí)能力。因此自主探究學(xué)習(xí)被美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為是可以引導(dǎo)學(xué)生形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的力量。對(duì)語文學(xué)科而言，自主探究學(xué)生首先要樹立積極的學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，然后在經(jīng)過課前的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)生語文;自主探究

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

學(xué)生自主能力的發(fā)展，對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)形成一個(gè)良好的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生形成一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人的高素質(zhì)的學(xué)生。

一、憑借計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

小學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行。小學(xué)生的思維正處于一個(gè)由具體思維，向抽象思維發(fā)展的特定階段。也就是說小學(xué)生的思維特點(diǎn)，決定了計(jì)算機(jī)技術(shù)在語文的教學(xué)當(dāng)中，從抽象知識(shí)到具體知識(shí)的思維轉(zhuǎn)化方面的作用。這樣學(xué)生就能夠在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象的知識(shí)，從而更易接受和理解。這樣學(xué)生就可以把抽象的知識(shí)具體化，依據(jù)自己應(yīng)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題。使理性的，抽象的知識(shí)延伸到具體的問題中去，促進(jìn)知識(shí)的遷移。使知識(shí)的深化和鞏固發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。

因此，小學(xué)階段的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)借鑒多媒體技術(shù)的手段，把抽象知識(shí)具體化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的深化理解。例如為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)詞語的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生理解字詞，我并不是要求學(xué)生先去背誦和默寫，而是讓學(xué)生根據(jù)詞語在文中相應(yīng)的段落，聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)詞語。即使學(xué)生通過查字典的方法來理解詞語的含義，我也要求學(xué)生通過上下文來學(xué)習(xí)，體會(huì)詞語的含義。然后再利用多媒體的手段測(cè)試一定等詞語的意境，讓學(xué)生來體會(huì)和感受詞語在意境中的含義。最后通過同義詞和近義詞的不同意境的比較，讓學(xué)生體會(huì)文章詞語的精妙之處。這樣的日積月累，學(xué)生就逐漸學(xué)會(huì)了詞語的學(xué)習(xí)方法。通過借助多媒體的幫助，學(xué)生就更容易主動(dòng)探究，主動(dòng)建構(gòu)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、借助計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造合適機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的素質(zhì)

何謂素質(zhì)呢？通常指學(xué)生在實(shí)踐中完成某一種具體活動(dòng)中表現(xiàn)出來的，解決問題的個(gè)性心理特征。它是在實(shí)踐中形成和發(fā)展起來的。學(xué)生初步感知了語文中的詞語，并不等于就已經(jīng)掌握了詞語的學(xué)習(xí)方法，必須在實(shí)踐中應(yīng)用這種方法。我在課文的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的語文自主探究能力，我把語文分成幾個(gè)部分，從導(dǎo) ? ? ?入——審題——感知課文——分析理解課文——?dú)w納小結(jié)，都要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有自主探究的時(shí)機(jī)。

只有在學(xué)生有自主探究時(shí)候遇到想講而講不清，想挖又挖不深，想結(jié)又結(jié)不了的時(shí)候，才發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。利用多媒體課件來呈現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，使她們自主探究的能力得以加強(qiáng)。這樣，學(xué)生經(jīng)過一次又一次的自主學(xué)習(xí)探究的過程，在教師借助多媒體課件的引導(dǎo)下，逐漸掌握了學(xué)習(xí)語文的自主探究的方法。

三、利用多媒體技術(shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)自主探究能力的提升

在課堂上要實(shí)施自主探究，除了教師發(fā)揮主體作用之外，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。學(xué)生們自主探究的熱情像火焰的高漲，而教師的期望與評(píng)價(jià)像油一樣，兩者結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，讓學(xué)生充滿探究的激情。作為語文教師，要充分利用好多媒體的評(píng)價(jià)作用，讓積極的評(píng)價(jià)為學(xué)生的自主探究，提供更大的動(dòng)力。使學(xué)生獲得積極評(píng)價(jià)以后煥發(fā)出更高的要求。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師評(píng)價(jià)時(shí)，注重表情和語氣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)的狀態(tài)很重視。學(xué)生會(huì)給予積極的反饋。因此對(duì)于自主探究中表現(xiàn)出來比較好的同學(xué)，我充分利用了多媒體的語境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)。還常常利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。例如有的學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容畫出來的，像笑話，或者自己設(shè)計(jì)的語文板書等，我會(huì)應(yīng)用投影的形式將她們的作品展示出來，讓大家欣賞和學(xué)習(xí)。使她們感受到成功的喜悅，體會(huì)到老師對(duì)她們的期望。

四、利用多媒體技術(shù)，通過學(xué)生交流來表達(dá)學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法

提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，完成學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。語文對(duì)學(xué)生來說，并不是一個(gè)從零開始的課程。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語文之前，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了一定的，在社會(huì)生活中形成一定的語文知識(shí)和交流能力，這些語文知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以有效地遷移到目前的語文學(xué)習(xí)中來。為你們的學(xué)習(xí)提供一定的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具有的語言知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為目前學(xué)生學(xué)習(xí)語文進(jìn)行自主探究提供了一種可能。另外由于青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)、自主探究的熱情，更為語文教學(xué)中實(shí)施自主探究提供了很好的便利條件。計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛地應(yīng)用到語文教學(xué)中，如果能夠利用多媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快寬松虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，有一個(gè)合作的共振的氛圍，就更會(huì)如虎添翼。

教育改革的關(guān)鍵在教師，在于教師教育觀念的改變，實(shí)施自主探究的方法，關(guān)鍵是教師要相信信任學(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛能。教師要能夠從應(yīng)試教育中解放出來，著手于素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力，著眼于學(xué)生的思維發(fā)展，來實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）