張紫琳
摘要:在我國高校中,高校教學(xué)管理有著非常重要的作用。教學(xué)管理對(duì)于學(xué)校教學(xué)機(jī)制正常的運(yùn)轉(zhuǎn)起著維系作用,對(duì)于教育質(zhì)量有著直接的影響。但是,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,過去傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理已不能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,因此,我們就要不斷加強(qiáng)當(dāng)前高校教學(xué)管理的創(chuàng)新,從而培養(yǎng)出更多符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
關(guān)鍵詞:高校;教學(xué)管理;創(chuàng)新
一、對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理創(chuàng)新的重要性分析
1.高校教學(xué)管理創(chuàng)新對(duì)于高校教學(xué)質(zhì)量的提升有著推進(jìn)作用
在高校中,教學(xué)管理是高校管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,教學(xué)管理工作從其本質(zhì)上出發(fā)就是要以培養(yǎng)人才為目標(biāo),學(xué)校管理所采取的一系列管理辦法。其目的就是為了更好地為學(xué)生與教師提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而更好地確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此,對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行有著非常重要的推進(jìn)作用。通過教學(xué)管理工作的創(chuàng)新,可以提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì),從而更加對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行完善,從整體上提升教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的提升可以更好地滿足學(xué)生接受高等教育的需求,從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的知識(shí)型、創(chuàng)新型人才。
2.高校教學(xué)管理創(chuàng)新有利于促進(jìn)高校教育的發(fā)展
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)的不斷進(jìn)步,社會(huì)對(duì)于人才的需求有了新的方向。對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新,正是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,符合高校師生的主觀需求,從而更好地促進(jìn)我國高校教育的良好發(fā)展。通過高校教學(xué)管理創(chuàng)新,可以更好地促進(jìn)我國高校對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),培養(yǎng)出的人才也更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,從而使得高校教育得到可持續(xù)發(fā)展。
隨著時(shí)代的變化,在高校教學(xué)管理中也發(fā)生著很多的變化,因此,我們要想高校教學(xué)管理符合時(shí)代的要求,更好地發(fā)揮教學(xué)管理工作在高校中的作用,就要不斷地對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行改革與創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)高校教學(xué)管理創(chuàng)新研究的措施
1.加強(qiáng)高校教學(xué)管理觀念的更新
要想對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新,就要不斷加強(qiáng)對(duì)高校教學(xué)管理觀念的更新,教學(xué)管理觀念的更新對(duì)于高校教學(xué)管理的創(chuàng)新與改革起著決定性的作用。目前我國高校教學(xué)管理中,由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念的影響,往往對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展比較忽視,不能很好地重視學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在教學(xué)管理中過于僵化、過度強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,這些嚴(yán)重影響了高校師生教與學(xué)的積極性。因此,我們要對(duì)這些教學(xué)管理觀念進(jìn)行更新,在教學(xué)管理中,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新性能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的判定,對(duì)于高校學(xué)生不僅僅要注重其對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積累,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新與運(yùn)用。在教學(xué)管理中,要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng),使得學(xué)生真正參與到教學(xué)中來,同時(shí),在高校教學(xué)管理中,要加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、心理素質(zhì)與自主創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng),以使得高校學(xué)生更加符合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求。
2.加強(qiáng)教學(xué)管理制度的創(chuàng)新
對(duì)于教學(xué)管理制度來說,它是一種穩(wěn)定的、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理系統(tǒng),屬于一種特殊的教育資源,為人才的培養(yǎng)提供一個(gè)保證質(zhì)量的激勵(lì)約束機(jī)制。對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新,其重要的目標(biāo)就是要將傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的管理體系,向先進(jìn)的、科學(xué)的管理系統(tǒng)轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。因此,在高校教學(xué)管理創(chuàng)新中,我們要建立嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)管理制度,為學(xué)生的發(fā)展提供足夠的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使得學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,從而更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
3.加強(qiáng)現(xiàn)代管理方法的引入,增強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性
在高校傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法中,管理者只是注重對(duì)傳統(tǒng)管理的延續(xù)以及經(jīng)驗(yàn)的積累,其管理方法存在很強(qiáng)的機(jī)械性、經(jīng)驗(yàn)性思維,而對(duì)現(xiàn)代管理方法的引進(jìn)卻不足。因此,在新期下,為了更好地加強(qiáng)高校教學(xué)管理的創(chuàng)新,我們要加大現(xiàn)代管理方法的引入,適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展,在教學(xué)管理中引進(jìn)更另科學(xué)的現(xiàn)代化科學(xué)理論,從而增強(qiáng)教學(xué)管理的科學(xué)性。
4.加強(qiáng)教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的提高
對(duì)于高校教學(xué)管理來說,它具有著學(xué)術(shù)管理與行政管理的雙重職能,這就使得教學(xué)管理工作更加復(fù)雜,其事務(wù)性工作是比較多的,因此,教學(xué)管理工作是一項(xiàng)長期處于緊張狀態(tài)的工作。這就要求我們要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理工作人員的素質(zhì)的提高,將更多的有能力的人才聚集到教學(xué)管理工作之中,從而做到高校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新。對(duì)于教學(xué)管理人員來說,要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力,要及時(shí)把先進(jìn)的教學(xué)管理理念帶入到高校教學(xué)管理工作之中,緊緊把握現(xiàn)代教學(xué)管理的脈搏。
同時(shí),還要加強(qiáng)對(duì)高校老師的創(chuàng)新。在高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中,教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生的前提。因此,在教學(xué)管理工作中,要加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新能力的提倡,創(chuàng)新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的創(chuàng)新能力,以期更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
總之,二十一世紀(jì)是人才競爭的時(shí)代,高校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,這就使得高校教學(xué)管理工作具有更高難度的挑戰(zhàn)性。隨著高校教學(xué)改革的深入和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)管理的創(chuàng)新研究,是提升高校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)迫切任務(wù)。高校管理工作要不斷地深入改革與創(chuàng)新,從而逐漸完善教學(xué)管理工作,使得高校教學(xué)管理工作可以更好推進(jìn)高校教學(xué)的發(fā)展。
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