跨文化交流背景下傳統(tǒng)文化融入藝術類外語人才培養(yǎng)的必要性和途徑

張淑紅+王瑋莉

摘 要：理性審視中國傳統(tǒng)文化和外語教學的關系，在藝術類外語人才的培養(yǎng)中融入中國傳統(tǒng)文化教育，可以更好地培養(yǎng)學生的跨文化交際能力;有效改善外語專業(yè)課教學存在的語言環(huán)境和交流的缺失的現象，培養(yǎng)出適應全球化新形勢的藝術類外語人才。

關鍵詞：跨文化交際;傳統(tǒng)文化;融入

隨著外語教學從單純的語言教學向“語言與內容融合”的教學模式的轉變，學生的跨文化交際能力在外語教學中逐步得到加強。而我國的許多外語院校也在人才培養(yǎng)的指導思想、教學內容、教學模式、教學手段等方面都體現了以培養(yǎng)具有國際視野和跨文化意識等現實需要為目的的原則。河北傳媒學院作為以藝術類人才培養(yǎng)為主的院校，其外語人才的培養(yǎng)要充分理性地審視“藝術類外語人才的傳統(tǒng)文化教育和跨文化語言交際能力教育”的關系，在充分重視學生外語語言能力和跨文化交際能力的同時，要有保護母語和傳承中國傳統(tǒng)文化的意識，這樣才能培養(yǎng)出適應全球化新形勢的具有“中國認同和國際眼光、傳播中西文化和傳遞中國聲音”的藝術類外語人才。

一、理性審視傳統(tǒng)文化和外語教學的關系

為了更理性地審視中國傳統(tǒng)文化和外語教學的關系，課題組在2016年1月至2016年3月組織了問卷調查。針對國際傳播學院2014級和2015級英語、西語、葡語和漢語國際教育專業(yè)的本科生和15名青年教師共計198余人進行問卷調查，收回有效問卷190份。調查結果顯示，90%以上的被訪者認為，雖然在語言學習中會有母語的“負遷移”現象，但是母語的語言功底對外語學習有重要的積極作用。95%以上的被訪者認為作為外語專業(yè)的學生，非常有必要加強漢語語言和傳統(tǒng)文化的學習。70%的被訪者在跨文化交際活動中遭遇母語的“失語”現象，認為在外語人才培養(yǎng)中非常有必要強化中國傳統(tǒng)文化的學習和認知。

二、中國傳統(tǒng)文化融入外語教學中的必要性

語言是交流的工具，更是文化的載體和寫照。外語教學既是語言教學，也是文化教學。我們的外語類程在講授語言專業(yè)技能和傳播外來文化方面功不可沒;但從文化的相通性的角度來看，外語教學在中國傳統(tǒng)文化的歷史傳承和對外傳播方面遠遠不足。在跨文化交際的大背景下，要培養(yǎng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)深厚、語言能力突出的國際化復合型人才，才能滿足傳承中國特色文化和進行文化藝術國際交流的需要。

從語言學習的角度而言，語言的共性決定了母語既是外語學習不可缺少的基礎，又是可以利用的資源。語言之間有很多普遍現象，我們在學習外語時是以我們的母語為參照，外語及其文化所傳遞的信息必須首先經過母語文化“過濾”，其中的各種語言的、非語言的文化因素，必須以語言學習者的母語文化為背景，通過兩種文化的比較發(fā)現它們的共性與差異。

從跨文化交際的大背景來看，大學生是向世界介紹中國傳統(tǒng)文化的中堅力量，但他們在中國傳統(tǒng)文化的外語表達方面卻不盡人意。所以作為藝術類院校的外語專業(yè)人才，要成為國際交流的使者，承擔“學習世界文化、傳遞中國聲音”的跨文化交流的使命，就需要在語言文化學習中具有國家情懷和國際眼光。

三、中國傳統(tǒng)文化融入藝術類外語教學中的途徑

為了在人才培養(yǎng)中更好地融入中國語言和傳統(tǒng)文化教學，可以從課程設置、教材選擇、評價體系以及教師個人素養(yǎng)等環(huán)節(jié)進行改進。目前國際傳播學院對英語，西語、葡語和漢語國際教育等本科專業(yè)的學生以及英語筆譯專業(yè)碩士開設了跨文化交際、涉外禮儀、西方文化概論、中國傳統(tǒng)文化等相關課程，并且加強了中國語言與文化、中國傳統(tǒng)文化、中外語言比較等課程的比重。在教材選擇方面除了選用國內高校較為權威的專業(yè)教材之外，也在自編教材方面進行了有益的探索。在課程評價體系方面也從傳統(tǒng)的語言知識和讀寫能力的評價逐漸轉向語言應用和跨文化交際能力的評價，以論題研討和論文形式進行學習效果評價的方式正在被廣泛采納。課堂組織尤其強調學生的積極參與和主動性、互動式的教育模式。在這些課程開設一年以來受到了學生的廣泛認可。

在外語人才培養(yǎng)中合理融入中國傳統(tǒng)文化教育，可以更好地培養(yǎng)學生的跨文化交際能力;有效改善外語專業(yè)課教學存在的語言環(huán)境和交流的缺失的現象;增強學生對不同文化因素的了解和理解;強化我國藝術類外語人才保護母語和傳承中國傳統(tǒng)文化的意識，切實提高跨文化語言交際能力。培養(yǎng)出適應全球化新形勢的具有中國認同和國際眼光、傳播中西文化和傳遞中國聲音的藝術類外語人才。

參考文獻：

[1]白俊杰.90 后大學生傳統(tǒng)文化認知現狀調查分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2010（10）.

[2]華瑛.從中國文化失語癥反思英語文化教學[J].甘肅聯合大學學報：社會科學版，2010（5）.

[3] Lustig MW&Koester J. Intercultural Competence： Interpersonal Communication across Cultures[M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press，2007.