關(guān)于小學(xué)生作文能力培養(yǎng)的幾點思考

黨喜琴

摘 要：在新課程背景下，作文教學(xué)從要求和教法上都有了很大變化。寫作教學(xué)要讓學(xué)生用真情實感表達出對社會、對人生的獨特感受和真切體驗。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵有創(chuàng)意地表達，可以從構(gòu)思創(chuàng)新、個性化、自主批改等幾方面去訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。筆者現(xiàn)欲從這幾個方面就新課程下作文教學(xué)談幾點看法。

關(guān)鍵詞：寫作;創(chuàng)新;個性;修改;能力

一、構(gòu)思貴在創(chuàng)新

新《課程標準》說：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達?！边@是新課程理念的最大體現(xiàn)——創(chuàng)新。

創(chuàng)新是讓學(xué)生在構(gòu)思時力求提出新的看法和見解，也就是寫出獨到之處。同一個材料，可以從不同角度立意，從不同側(cè)面進行描寫或者議論。還有，不要將成人的思維強加于學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生獨立思考和從自身的社會實踐和生活實際出發(fā)選材立意，更不要讓學(xué)生把作文寫成宣傳文本和廣告。教師要指導(dǎo)學(xué)生在立意的基礎(chǔ)上選擇合適的表達方式，或敘述，或議論，自由發(fā)揮，不要強求一律。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵有創(chuàng)意地表達、發(fā)展健康的個性，形成健全的人格。

（一）平時積累個性

要想寫好文章，必須有相當(dāng)?shù)闹R和生活積累。積累多了，感受也就深了。要善于觀察，善于積累，善于感悟（即多讀、多看、多想）。作文時才會文思泉涌、下筆千言，真實的生活感受如在目前，古今中外的例子信手拈來，語言自然清新，修辭手法恰如其分，一篇生動活潑的文章也就產(chǎn)生了。所以說積累材料是基礎(chǔ)。但材料的積累還要在深思熟慮的基礎(chǔ)上，因此，觀察是基礎(chǔ)，思考是核心。

（二）審題“審”出個性

近年來，話題作文成了中考的熱點。大部分學(xué)生把話題當(dāng)題目，作文平平，沒有個性。材料作文就更難了。出現(xiàn)這種情況很重要的一個原因就是沒有審好題。

首先要審清材料。也就是要讀懂材料，從多方面把握材料所蘊含的意蘊。

其次要審清文體。近年來的話題作文和材料作文都有一個“文體不限”的要求。如果在寫作之前，沒有選擇好文體和表達方式，就信馬由韁地寫起來，一會敘敘事，一會又發(fā)幾句議論，不僅邏輯混亂，內(nèi)容也會空泛，缺乏個性。作文貴在有真情實感。當(dāng)然這種真情要靠恰當(dāng)?shù)奈捏w來表達，否則寫出來的文章就顯得蒼白無力。只有嚴格地把握住文體，才能體現(xiàn)出自己的作文個性來。

再次要擬好題。學(xué)生應(yīng)該在深刻理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擬出獨創(chuàng)新穎的題目。題目擬的好，作文就會成功一半。擬題目的方法很多，在此不一一列舉。

（三）立意“立”出個性

立意是最能顯示作者個性的一個方面。立意要做到新穎就要巧選角度。好的角度能使文章立意新穎，從而避免落入俗套，同時也因獨特的視角而產(chǎn)生獨特的效果。

（四）語言凸顯個性

“個性作文”還有個語言風(fēng)格的問題。作家都有自己的創(chuàng)作風(fēng)格（其中就有語言風(fēng)格）。通俗的說就是“個性”。怎樣才能使自己的作文語言富有個性呢？

首先語言要簡潔。簡潔就是干脆利落、不拖泥帶水。其次是生動，要富有表現(xiàn)力，善于使用有表現(xiàn)力的詞句。像比喻、擬人的修辭手法，富有表現(xiàn)力的動詞和形容詞。再次是質(zhì)樸，感情真摯。

但要注意，個性化作文，并不意味著要去掉傳統(tǒng)作文中的合理部分，一味追求語言奇異古怪，生造詞語，內(nèi)容荒誕怪異等。當(dāng)學(xué)生真正的將客觀知識與自己的真實情感融為一體時，在他筆下流淌的必定是靈動自然而充滿個性的文字。

二、養(yǎng)成自主批改作文的習(xí)慣

新《語文課程標準》也明確指出：“要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！辈粫淖魑木筒粫懽魑摹！拔恼虏粎挵倩馗??！睂W(xué)生沒有改作文的意識，沒有明確改作文目的，沒有掌握改作文的要領(lǐng)、方法，就寫不好作文。因此，要倡導(dǎo)學(xué)生自改，并精心培養(yǎng)學(xué)生自主批改作文的能力。

葉圣陶先生指出：“改與作關(guān)系密切，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文本人，所以我想，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力。”葉老的話闡明了培養(yǎng)學(xué)生自主批改作文能力的重要性，并指出了培養(yǎng)的方向。

首先教師要解放思想，大膽相信學(xué)生。學(xué)生要提高認識，變“老師要我改”為“我要改”。要尊重他們的意見，鼓勵有創(chuàng)見的學(xué)生。要讓學(xué)生不僅明白好文章是修改出來的，而且知曉自己的文章也決不會十全十美.

其次，教師要做好示范批改。示范批改是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主批改作文的前奏。示范批改時，教師要選取一些有代表性的好作文和差作文，分別在班上公開批改。對學(xué)生的批改，教師也可以抓住有代表性的進行第二次批改，使學(xué)生在比較中掌握批改作文的方法、要領(lǐng)，提高批改的質(zhì)量。

再次，要鼓勵學(xué)生主動參與批改。教師事先教給學(xué)生批改的基本技巧和方法。要求學(xué)生第一步改錯別字和標點，第二步改文理不通的句子，第三步是改篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容。學(xué)生互評互批還可以讓學(xué)生廣泛閱讀和欣賞別人的文章來豐富自己的寫作題材和生活積累，開闊眼界，從立意、構(gòu)思、謀篇布局的比較中得到啟發(fā)，從而提高審閱和修改文章的能力。

雖然“教無定法”，但其它學(xué)科在教學(xué)上還是有法可依的。真正“教無定法”的是作文。筆者欲就上面幾個方面與大家做個交流，以提高自己作文教學(xué)的能力。