任鳳儀

（四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611131）

研究鋼琴演奏歌唱性的技能培養(yǎng)

任鳳儀

（四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611131）

隨著近年來(lái)鋼琴在我國(guó)教育事業(yè)中的不斷普及，越來(lái)越多的孩子都學(xué)習(xí)鋼琴技能。本文主要探究鋼琴學(xué)習(xí)的演奏歌唱性技能的培養(yǎng)，著重介紹鋼琴演奏的主要內(nèi)容和歌唱方法，為如何更好地掌握發(fā)音技巧、運(yùn)用踏板和理解鋼琴作品提出相關(guān)策略，供業(yè)界參考。

鋼琴演奏；歌唱技能；學(xué)習(xí)培養(yǎng)

歌唱可以表達(dá)人的情感需求、情緒轉(zhuǎn)化以及自我靈感，不論是什么樂(lè)器的表演過(guò)程，都離不開(kāi)歌唱，因?yàn)楦璩问绞潜硌菡咦罡挥斜憩F(xiàn)力的展現(xiàn)，可以使整個(gè)表演藝術(shù)在情感上得以升華，感染觀眾的心靈，滿足精神層面的需求。歌唱主要考驗(yàn)演奏者在表演中靈活處理情感、心態(tài)、美感和情緒的能力，當(dāng)演奏者用歌聲來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)情操時(shí)，需要將自我情感的釋放轉(zhuǎn)變?yōu)榍俾?，這就需要合理運(yùn)用一定的藝術(shù)方式和手段，實(shí)現(xiàn)人聲達(dá)不到的演奏效果，在彈奏表演中，歌唱性的音樂(lè)價(jià)值和表現(xiàn)力也具有舉足輕重的地位，是現(xiàn)代化鋼琴教學(xué)中尤為重要的一部分，也是鋼琴教學(xué)要求的最終目的。

一、鋼琴演奏歌唱性的簡(jiǎn)要概述

音樂(lè)不同于其他形式的藝術(shù)作品，它的完成過(guò)程需要人的演繹表達(dá)和背景事物的烘托渲染，來(lái)塑造并達(dá)成一定的藝術(shù)效果，才能將其本身的形態(tài)和價(jià)值充分逼真地顯現(xiàn)給觀眾，所以，鋼琴演奏者必須要合理運(yùn)用時(shí)間藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，結(jié)合鋼琴節(jié)奏的起伏以及音樂(lè)的旋轉(zhuǎn)韻律，將鋼琴節(jié)拍、速率、音調(diào)等進(jìn)行靈活地處理和轉(zhuǎn)換，把動(dòng)靜結(jié)合充分運(yùn)用于音樂(lè)表演，不斷展現(xiàn)表演者的靜態(tài)活動(dòng)、心理情感轉(zhuǎn)換。在音樂(lè)的表演中，樂(lè)器只是藝術(shù)品展現(xiàn)的一個(gè)載體，樂(lè)器藝術(shù)的美學(xué)原則更是離不開(kāi)聲樂(lè)藝術(shù)的結(jié)合，歌唱性就是指表演者在演奏時(shí)通過(guò)歌聲充分展現(xiàn)鋼琴演奏的情感流露，人們?cè)谟^看時(shí)，可以自然而然地將這種人性情感轉(zhuǎn)換為鋼琴音樂(lè)，一方面可以有效實(shí)現(xiàn)人為嗓音達(dá)不到的演奏目的，另一方面也提升了鋼琴演奏本身的活力和價(jià)值。通過(guò)人生的歌唱形式，可以賦予鋼琴音樂(lè)人性的魅力，鋼琴曲調(diào)形式多樣化，或婉轉(zhuǎn)或悠揚(yáng)，無(wú)論怎樣的曲調(diào)，都能為歌唱融入漫長(zhǎng)和諧的情感，因此，鋼琴演奏和歌唱形式展現(xiàn)有著至關(guān)重要、密不可分的聯(lián)系。

二、鋼琴演奏歌唱性技能的訓(xùn)練方法

（一）發(fā)音練習(xí)

在鋼琴演奏歌唱性的訓(xùn)練中，發(fā)音練習(xí)是首要任務(wù)。鋼琴演奏歌唱性表演的關(guān)鍵之處就是熟練掌握鋼琴的發(fā)音，這樣才能夠?qū)?jié)奏、斷奏和半連奏指法熟練運(yùn)用，但這項(xiàng)教學(xué)的任務(wù)復(fù)雜性和難度比較高，演奏者的歌唱效果與聲音的好壞有很大關(guān)系，鋼琴學(xué)習(xí)者在練習(xí)發(fā)音時(shí)，要科學(xué)合理地協(xié)調(diào)身體器官的運(yùn)作，保證在每一個(gè)表演階段都能使身體的節(jié)律與音樂(lè)走向保持一致。

（二）踏板的使用學(xué)習(xí)

在鋼琴練習(xí)的整個(gè)培訓(xùn)階段，要訓(xùn)練學(xué)生正確使用踏板，因?yàn)樘ぐ宓倪\(yùn)用關(guān)乎著整個(gè)表演過(guò)程的流暢與否，如果踏板運(yùn)用不熟練，就會(huì)拉低鋼琴演奏效果和質(zhì)量，直接影響演奏的整體美感。踏板訓(xùn)練中包括踏板節(jié)奏的學(xué)習(xí)、踏板顫音和切分等，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，熟練掌握所學(xué)曲目的旋律、節(jié)奏以及表現(xiàn)風(fēng)格特色，在演奏的同時(shí)可以熟練運(yùn)用踏板，將歌唱和鋼琴表演有效融合。

（三）分析鋼琴作品的重要性

一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴演奏者要想通過(guò)音樂(lè)去充分展現(xiàn)自我情感，就必須要對(duì)音樂(lè)作品有很深刻的理解，這種理解不僅僅是對(duì)音樂(lè)主旨的領(lǐng)會(huì)，還應(yīng)該包括作品背景、目的、風(fēng)格和韻律結(jié)構(gòu)，只有充分與作品創(chuàng)作者的思想真諦對(duì)話，才可以在本質(zhì)上將自我情感與作品精髓合二為一，使作品的演繹富有感染力和生命力。只有鋼琴學(xué)習(xí)者注重音樂(lè)作品的研究分析，才能將各個(gè)表演因素有力融合，充分展現(xiàn)音樂(lè)演奏的價(jià)值。

（四）樂(lè)句的訓(xùn)練

在鋼琴演奏的唱歌性技能訓(xùn)練中，教師要注重對(duì)學(xué)生樂(lè)句的訓(xùn)練，因?yàn)橐魳?lè)離不開(kāi)樂(lè)句，多個(gè)樂(lè)句充分融合在一起，才能夠?qū)⒈硌菡叩膬?nèi)心情感得以演繹。學(xué)好樂(lè)句也是學(xué)好鋼琴演奏的基礎(chǔ)，首先要熟悉音樂(lè)作品，其次要在熟悉的基礎(chǔ)上劃分好樂(lè)句，這個(gè)過(guò)程要注重樂(lè)句的韻律背景，平時(shí)在練習(xí)中可以多積累，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)樂(lè)句的劃分能力，不管是弱音還是強(qiáng)音，都要求在句尾的時(shí)候要注重收尾效果，這樣才能給人意猶未盡的感覺(jué)，在鋼琴演奏中，個(gè)別音的處理也是至關(guān)重要的，這樣才能夠使音樂(lè)演奏具有層次感。

三、鋼琴歌唱性演奏音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

（一）歌唱性表達(dá)

培養(yǎng)鋼琴演奏者的歌唱性表達(dá)也是要他們發(fā)自內(nèi)心地去感受和表演，主動(dòng)的歌唱表達(dá)是很有必要的，老師在平時(shí)的授課過(guò)程中可以嘗試讓學(xué)生歌唱他所演奏的曲目，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)曲目音調(diào)的感知能力以及對(duì)樂(lè)句的掌握和抑揚(yáng)頓挫的處理，讓學(xué)生能夠在演奏的時(shí)候戰(zhàn)勝內(nèi)心的緊張和舞臺(tái)的膽怯，這樣才能更好地演奏音樂(lè)。

（二）情感表達(dá)

音樂(lè)和其他東西都是具有共同性的，不同的情感可以激發(fā)出不同的音樂(lè)，演奏和音樂(lè)之間的聯(lián)系也是人與人之間表達(dá)情感的一種交流，所以鋼琴演奏者必須要進(jìn)入作曲者的內(nèi)心世界，才能夠與音樂(lè)情感充分融合，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)一切，熱愛(ài)身邊的人和事，這樣才能夠熱愛(ài)音樂(lè)，才能對(duì)演奏有更深刻的理解，以達(dá)到更好的演奏效果。

（三）廣泛涉獵

在學(xué)鋼琴的同時(shí)，也要了解中外文化以及哲學(xué)歷史，只有豐富的知識(shí)涉獵和歷史淵源，才能夠在鋼琴歌唱性演奏中具有豐富的想象意境，歌詞的押韻和情景也能夠幫助演奏者實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)谋硌?，控制聲音變化以及塑造自我特色演繹，最終可以達(dá)到自我審美的提高。

四、總結(jié)

鋼琴的歌唱性演奏是將樂(lè)曲歌唱進(jìn)行融合的過(guò)程，要求歌唱演奏者要充分掌握各個(gè)方面的技巧，合理科學(xué)地運(yùn)用培訓(xùn)方法中的發(fā)音技巧、踏板使用和樂(lè)句控制，在演奏前要對(duì)演奏作品有一個(gè)深刻的理解，在演奏時(shí)將自我情感與作品主旨進(jìn)行合二為一，這樣才可以實(shí)現(xiàn)表演的最終目的。

[1]徐瀾.淺談鋼琴演奏歌唱性的技能培養(yǎng)[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2016.

[2]王明遠(yuǎn).論鋼琴演奏歌唱性的技能培養(yǎng)[J].黃河之聲,2015.

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