合作學(xué)習(xí)在中職英語中的應(yīng)用

胡霽

【摘要】中職英語教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的英語水平還在于通過英語課程從全方位的角度來培養(yǎng)學(xué)生。尤其是針對(duì)中職學(xué)生而言，大多數(shù)在畢業(yè)后都將面臨職業(yè)的選擇，從學(xué)校過渡到社會(huì)的過程中，需要學(xué)生有良好的適應(yīng)能力，能在學(xué)校期間培養(yǎng)其合作思維與能力，在學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后才能更好地適應(yīng)社會(huì)化的生活。因此本文針對(duì)中職英語教育的現(xiàn)狀，結(jié)合具體的合作學(xué)習(xí)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及能力。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中職英語 教學(xué)實(shí)踐

一、前言

當(dāng)前中職教育普遍不受重視，在培養(yǎng)學(xué)生上不能有針對(duì)性地根據(jù)中職教育的目的培養(yǎng)學(xué)生。針對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要重新認(rèn)識(shí)中職教育，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)人所具有的合作意識(shí)與能力，并在合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)精神。而中職英語課程是一項(xiàng)適應(yīng)開放性教學(xué)的課程，能通過小組活動(dòng)的開展來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，是中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的有效途徑，因此可以在中職英語教育中融合合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)在中職英語中的適用性

1.符合中職英語課程教學(xué)目標(biāo)。中職英語課程的教學(xué)目標(biāo)不僅包括相關(guān)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)還包括了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。英語作為一門國際化的語言，注重合作交流，只有具備合作交流的能力才能更好地學(xué)習(xí)英語與使用英語。因?yàn)槿藗冊(cè)诮涣鞯倪^程中需要接觸不同的人，在這過程中如果缺乏合作意識(shí)與能力，學(xué)生很難達(dá)到有效交流的目的。此外中職英語強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的運(yùn)用，這更需要英語學(xué)習(xí)者在溝通交流的過程中有合作意識(shí)，而不是一言不合就一拍兩散。

2.符合中職英語課程活動(dòng)的開展。中職英語教育的現(xiàn)狀一直不容樂觀，中職學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，傳統(tǒng)的英語教學(xué)很難讓學(xué)生融入其中，因此有必要探究新型的合作化教學(xué)模式，通過合作化的學(xué)習(xí)讓不同程度的學(xué)生能互相幫助互相促進(jìn)。而英語作為一門語言的學(xué)習(xí)，在新型的課堂中需要開展多樣化的活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)給中職英語課堂活動(dòng)的開展提供了方向，符合中職英語課程活動(dòng)開展的特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)在中職英語中的應(yīng)用

1.互動(dòng)促進(jìn)型合作。中職學(xué)生英語水平普遍較低，針對(duì)這種現(xiàn)象有必要結(jié)合合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在互相督促學(xué)習(xí)中進(jìn)步。并且在中職英語教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生自覺性、主動(dòng)性不高的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在開學(xué)初讓學(xué)生成立合作小組，教師在課程的每個(gè)單元中可以設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生在這過程中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際選擇相應(yīng)的合作項(xiàng)目或者自己安排一些合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)what hobbies do you like？ 小組成員間可以根據(jù)這一話題制定一個(gè)合作活動(dòng)，小組成員間通過互相詢問的方式了解彼此的興趣愛好，最后可以用幻燈片的形式展示小組合作學(xué)習(xí)的成果，將組員間的興趣愛好有特點(diǎn)地展現(xiàn)出來。

互動(dòng)促進(jìn)型合作強(qiáng)調(diào)小組成員間的督促，在互相幫助中共同進(jìn)步，因此在分組的過程中應(yīng)將程度好與程度不佳的學(xué)生組合，讓學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生督促學(xué)習(xí)不佳的同學(xué)，而在幫助合作的過程中也能讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)一步鞏固自己的知識(shí)，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，在互動(dòng)促進(jìn)中共同進(jìn)步。

2.競爭促進(jìn)型合作。合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，但如何激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，需要有一定的競爭機(jī)制來提高學(xué)生參與的積極性。因此在中職英語課堂上可以安排一些合作競爭型的游戲，提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，讓學(xué)生作為組員能主動(dòng)為小組貢獻(xiàn)力量，最終帶來小組的勝利。例如在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，將學(xué)生分為兩組，根據(jù)一個(gè)中心詞盡可能地想出不同的單詞，而想出單詞最多的那組會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，輸了的那組則要接受相應(yīng)的懲罰。

這種競爭促進(jìn)型合作，強(qiáng)調(diào)合作的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)競爭，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)應(yīng)要設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情的項(xiàng)目，同時(shí)又需要小組成員愿愿意貢獻(xiàn)自己的力量參與其中，為自己的小組贏得勝利。此外在設(shè)計(jì)上還應(yīng)與英語教學(xué)相結(jié)合，針對(duì)英語教學(xué)目標(biāo)有目的地設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓活動(dòng)能更高效地展開。

3.任務(wù)合作型。在中職英語教學(xué)中可以結(jié)合任務(wù)教學(xué)法，將學(xué)生分成不同的小組，通過團(tuán)隊(duì)任務(wù)的完成來提升學(xué)生的合作能力。例如在參加Have you ever done a part-time job？這個(gè)話題討論時(shí)，學(xué)生可以通過小組完成兼職活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查，可以調(diào)查周邊學(xué)生做兼職的情況，也可以在一些網(wǎng)站上查找相關(guān)的兼職招聘信息，對(duì)兼職信息公布的途徑，如何防止兼職詐騙等內(nèi)容進(jìn)行研究，最終小組成員將任務(wù)的完成情況公布，甚至可以用數(shù)據(jù)說話，詳細(xì)了解當(dāng)前中職學(xué)生的兼職現(xiàn)狀。而通過這個(gè)任務(wù)的完成也能讓學(xué)生對(duì)兼職有更好地了解，在任務(wù)型合作中不僅鍛煉了學(xué)生與人交流合作的能力，還能從深層次上了解任務(wù)。

任務(wù)合作型需要每個(gè)學(xué)生都能參與其中，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，在任務(wù)結(jié)果的展示階段需要小組成員間相互配合，在交流互動(dòng)中更好地展現(xiàn)任務(wù)成果。此外任務(wù)型合作需要學(xué)生走出去，在各種信息中搜集有效的信息，最終小組成員進(jìn)行整合反思，參與任務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)在中職英語中的應(yīng)用，一方面與中職英語課程相適應(yīng)，另一方面與中職教育相適應(yīng)。在教學(xué)的過程中融入合作學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，讓學(xué)生在走上崗位，步入社會(huì)的過程中能在合作中工作進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任感，在生活與工作中更有擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生步入社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛雪燕.新課標(biāo)下合作學(xué)習(xí)在中職英語聽說課教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2014，（63）：92-92.