莊鳳鳴

【摘 要】在我國教育體制的不斷改革和發(fā)展下，教育方面取得了很大的成功，對于小學(xué)足球發(fā)展的方面更是十分的重視并取得了令人自豪的成績。本文就快樂教學(xué)法在小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行分析，并對其出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議和策略。

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法；小學(xué)足球；運(yùn)用研究

在進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我國成功舉辦了北京奧運(yùn)會，這使得我國的體育事業(yè)開始了飛速的發(fā)展。不僅如此，在體育競技方面所做的工作也日趨成熟，特別是快樂教學(xué)法已經(jīng)在我國被大范圍的運(yùn)用。快樂教學(xué)法主要是讓學(xué)生既可以學(xué)習(xí)體育技能，還可以讓學(xué)生學(xué)的開心快樂，這樣的足球教學(xué)可以飛快的推動我國的足球發(fā)展。

一、當(dāng)前我國的小學(xué)足球課堂的局勢分析

對于任何一種體育項(xiàng)目而言，它們本身都有著吸引人的特殊魅力，在足球這項(xiàng)項(xiàng)目上體現(xiàn)的更是淋漓盡致，要想在足球比賽中獲得勝利，必須要求成員之間擁有著高度的凝聚力，每個成員間的反應(yīng)配合，這些因素至關(guān)重要。踢足球可以幫助學(xué)生鍛煉他們的身心健康，有助于他們的健康發(fā)展，幫助他們擁有強(qiáng)健的體魄。所以如何讓學(xué)生喜愛上踢足球這項(xiàng)運(yùn)動將成為有關(guān)教育部門的重要工作。根據(jù)數(shù)據(jù)分析我們國家在開展學(xué)生足球課程教育體制并不是十分的完善，在我國很多的學(xué)校里體育教師對于學(xué)生的足球課程只能給予一些十分基本的訓(xùn)練，這樣的做法會使得學(xué)生喪失對足球的興趣，很難推動我們國家的足球事業(yè)發(fā)展。一些學(xué)校不僅不重視對于學(xué)生的足球興趣培養(yǎng)，就連最基本的場地和實(shí)踐器材都不是很完善。對于本來對足球興趣就不大的學(xué)生而言無疑更是雪上加霜。在這樣的環(huán)境下，我國在足球的開展上便是受到了沉重的打擊。

二、小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的相關(guān)運(yùn)用分析

1.將小學(xué)足球教學(xué)難度降低

足球這項(xiàng)運(yùn)動深受各國人民所喜愛，有些國家甚至還將其作為自己的國球來對待。在我們國家，人們十分喜愛足球這項(xiàng)運(yùn)動，在小學(xué)教育中如果想要讓學(xué)生們可以充分地享受足球，熱愛足球。體育教師們一定要充分地帶動起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，這樣才會從根本上提高學(xué)生們對足球的喜愛。而快樂教學(xué)法就可以充分地讓學(xué)生自己發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，教師只需要起到引導(dǎo)的作用就可以。教師也應(yīng)充分地調(diào)動學(xué)生們在足球方面的積極性，老師要想到從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應(yīng)該以此為標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教師應(yīng)該努力使自己的教育教學(xué)適應(yīng)情況，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)態(tài)度與合作團(tuán)結(jié)等方面得到充分的發(fā)展。

2.將學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起

足球并不是一個人的蠻干，它凝聚著大家的智慧與力量。什么是團(tuán)隊(duì)？顯然必須要團(tuán)結(jié)。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是有一個共同需要努力的目標(biāo)，其成員之間的關(guān)系應(yīng)該是相互依存，相互影響，相互幫助，并且是一支可以通過合作追求成功的隊(duì)伍。要想干成一件事情，就必須得團(tuán)結(jié)。我個人認(rèn)為，如果一個人只看自己，不顧及別人的感受，不愿意與他人協(xié)作，這樣做的結(jié)果肯定會影響整只隊(duì)伍的整體形象。如果體育教師可以利用足球給學(xué)生們創(chuàng)造點(diǎn)小游戲以便加強(qiáng)學(xué)生們之前的團(tuán)結(jié)和默契。這樣既推動了快樂教學(xué)法在學(xué)校的應(yīng)用，還培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)默契能力，讓學(xué)生可以全方位的發(fā)展，對他們自己以后發(fā)展也會有重要的意義。

3.足球的教學(xué)重心應(yīng)該放在學(xué)生身上

傳統(tǒng)教學(xué)以上課的教師為中心，以講課的課堂為中心，以書本教材為中心。傳統(tǒng)教學(xué)是教師講課為主，學(xué)生只能被動接受，然后通過機(jī)械般地反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的自主性不能很好的得到開發(fā)和發(fā)揮，傳統(tǒng)教學(xué)太過注重知識的講解而忽略了對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不是單一的聽教師大量的講授，而是讓學(xué)生自己大量練習(xí)。不能成為沒有老師對知識的傳授，學(xué)生就不能通過自己學(xué)到知識。不能讓教師是課堂的主宰者。教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。在這樣的課堂上，學(xué)生是被教會，而不是自己學(xué)會?？鞓方虒W(xué)法是一種讓學(xué)生自己愛上足球的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，教師為輔的理念。教師在教學(xué)的過程中依然需要對學(xué)生不懂得地方進(jìn)行講解，仍需要幫助學(xué)生糾正錯誤動作，但教師不要過分注重自己的作用，不要過多地花時間進(jìn)行知識的講解，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在足球活動中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識和理解。以學(xué)生的發(fā)展為中心的課程思想是需要克服足球課程教學(xué)中只關(guān)注運(yùn)動知識和技能的傳授，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)的做法，如果學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中沒有愉快的體驗(yàn)和良好的感受，上足球課時，就會心不在焉，就不可能有自己主動學(xué)習(xí)的積極性，更不可能提高學(xué)習(xí)的效果。

因此，以學(xué)生發(fā)展為中心就要關(guān)注學(xué)生是否愿意學(xué)，是否學(xué)得愉快，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，努力使學(xué)生將足球?qū)W習(xí)作為自己真正喜愛的東西。勿庸置疑，最有效的學(xué)習(xí)是學(xué)生自覺、愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生在愉快的情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然會產(chǎn)生更大的成效。

三、結(jié)語

綜上所述，快樂教學(xué)法就是為了能讓學(xué)生們更好的享受這其中的過程，不再讓單一，乏味的情感困擾著學(xué)生，而是用一種輕松有趣的方式讓學(xué)生們更好的融入到這個環(huán)境中來，以學(xué)生的身心健康更好的成長為目的，使學(xué)生們更容易的融入到足球的每一個環(huán)節(jié)，進(jìn)而讓學(xué)生們真真正正的感受到足球所帶來的樂趣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張楠楠.小學(xué)體育“快樂教學(xué)法”應(yīng)用實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014（6）：218-218

[2]閆仕輝.快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2014（A1）：122